2024-2025学年高中英语 Unit 3 Inventors and inventions Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）说课稿 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit3InventorsandinventionsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿新人教版选修8一、设计思路

本节课以“2024-2025学年高中英语Unit3InventorsandinventionsSectionⅡLearningaboutLanguage”为主题，围绕新人教版选修8教材，通过学习不同发明家的故事，引导学生掌握语言学习策略，提高阅读理解能力。教学过程中，注重培养学生对科技发展的关注，激发学习兴趣，培养学生的创新意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言能力：通过学习发明家故事，提升学生对科技词汇和语法的运用能力；2）文化意识：引导学生了解不同文化背景下的科技创新，培养跨文化交际意识；3）思维品质：通过分析发明家的创新思维过程，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）学习能力：教授有效的阅读策略，帮助学生自主学习和探究知识。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用科技词汇和复杂句型；2.分析发明家的创新思维过程。

难点：1.掌握阅读理解技巧，快速捕捉关键信息；2.将所学知识应用于实际情境，进行有效的跨文化交流。

解决办法与突破策略：1.通过词汇卡片和例句，帮助学生记忆和运用科技词汇；2.设计思维导图，引导学生分析发明家的创新思维路径；3.开展小组讨论，让学生分享阅读心得，提高阅读理解能力；4.设置角色扮演活动，让学生模拟跨文化交际场景，增强语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修8教材，以便于学习相关发明家的故事和科技词汇。

2.辅助材料：准备与发明家和科技相关的图片、图表，以及视频资料，用于展示科技发展的历程和发明家的创新过程。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，辅助讲解和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟或演示相关科技原理。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：通过展示一些著名的发明家照片，引导学生谈论他们所知的发明和发明家。

2.创设情境：提问学生是否知道某些著名发明的背后故事，激发学生的好奇心。

3.提出问题：引导学生思考，为什么这些发明家能够创造出改变世界的发明？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标，强调语言学习和文化意识的重要性。

2.讲解发明家的故事，重点介绍他们的创新思维和科技成就。

3.通过PPT展示科技发展的历程，让学生了解不同时期的科技背景。

4.分析发明家的语言表达方式，引导学生学习科技词汇和复杂句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论所学的发明家和他们的创新思维。

2.完成练习题：发放与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

3.小组展示：每个小组选派代表展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维品质。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演发明家和记者，模拟采访过程，提高学生的口语表达能力。

2.小组合作：分组完成一个小型的科技发明设计，培养学生的团队合作能力。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调创新思维和语言学习的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生查阅资料，了解其他发明家的故事。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-发明家的传记书籍：推荐学生阅读一些著名发明家的传记，如《爱迪生传》、《史蒂夫·乔布斯传》等，了解他们的生平和成就。

-科技博物馆参观：组织学生参观科技博物馆，实地了解科技发展历史和现代科技成就。

-科技期刊和杂志：推荐阅读《科学美国人》、《PopularScience》等科技期刊和杂志，了解最新的科技动态和发明创新。

-在线课程和讲座：利用网络资源，如Coursera、KhanAcademy等平台上的科技相关课程和讲座，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-学生可以创建一个发明家的档案夹，收集不同发明家的资料，包括他们的发明、生平故事和影响。

-鼓励学生参与科技竞赛或发明创造活动，如学校的科学展览或科技创新大赛，以实践所学知识。

-组织学生进行科技主题的辩论或写作比赛，让他们就科技发展对社会的影响进行深入思考和表达。

-设计一个“未来科技”项目，让学生发挥想象力，设计未来可能出现的科技产品或服务，并撰写设计报告。

-引导学生参与社区服务项目，如帮助老年人学习使用新科技产品，以此提升他们的实际应用能力。

-利用社交媒体和论坛，让学生分享他们了解到的科技发明和创新，促进知识交流和批判性思维的发展。

-鼓励学生关注科技新闻，定期讨论最新的科技突破和创新，培养他们的科技敏感度和前瞻性思维。七、教学反思

今天的教学，我觉得整体上是顺利的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我注意到在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于发明家的故事表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对相关的背景知识了解不够。因此，在未来的教学中，我计划在课前提供一些预习材料，帮助学生更好地理解课堂内容。

在讲授新课的过程中，我尝试通过PPT和实际操作来展示科技发展的历程，以及发明家的创新思维。我发现这种方法对于理解抽象概念的学生来说效果不错。但是，我也注意到有些学生对于一些复杂的句子结构还是感到困惑。为此，我决定在接下来的课程中，通过更多的例句和练习来帮助学生掌握这些语法点。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生在合作中学习和巩固知识。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。然而，我也发现部分学生在讨论中不太积极，这可能是因为他们对于讨论的主题不够熟悉。为了解决这个问题，我会在课前准备更多的背景资料，并鼓励学生积极参与讨论。

课堂提问环节，我尝试通过提出开放性问题来激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对答案的准确性有顾虑。在今后的教学中，我会更多地鼓励学生发表自己的看法，并强调答案的多样性。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题。比如，PPT在播放时偶尔会出现卡顿，这影响了课堂节奏。为了解决这个问题，我将在课前进行充分的测试，确保