小班社会送玩具回家教案

1、 小班社会送玩具回家教案小班社会送玩具回家教案1 活动目标： 1、幼儿通过观看，建立玩具与标记间的对应关系。 2、通过玩耍，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应整理好放回原处。 3、教育幼儿疼惜玩具。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 活动预备： 两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。小鸡小兔各一。 活动过程： 1、晨间玩耍后，老师刻意不整理，保留玩具都没有回原位的状态。 2、玩耍：送玩具回家。 （1）出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小伴侣们帮忙找找它们的家。小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？老师小

2、结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。” （2）小伴侣们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？ （3）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小伴侣说说，怎么办呢？”请幼儿（依据玩具形状）制造性地设计标记，老师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。 （4）“玩具们都累了，请小伴侣们送玩具回家休息。”幼儿自发整理玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。 3、请小伴侣们关怀玩具们是否都回到了家。“感谢小伴侣们，这么疼惜关怀我，明天我再出门和你们玩。” 活动反思 本人能以关怀小熊的形式贯穿整个过程，幼儿爱好

3、深厚，参与的乐观性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争辩整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有准时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿清楚玩具不能任凭放置，应依据各自的标记进行整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。假如可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。 小班社会送玩具回家教案2 活动设计背景 小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情

4、，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉很多宝宝不能自觉地整理玩具，总是由老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。 活动目标 1：知道玩具是我们的好伴侣，不仅能给我们带来欢快，还能关怀我们学到本领。 2：教育幼儿，让其知道要疼惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。 3：在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4：初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5：探究、发觉生活中的.多样性及特征。 教学重点、难点 重点：知道玩具是我们的好伴侣，不仅能给我们带来欢快，还能关怀我们学到本领。 难点：教育幼儿，让其知道要疼惜玩具，玩过玩具后要把

5、玩具放回原处，并摆放整齐。 活动预备 1、自制影像1个； 2、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记） 3、宝宝整理玩具的教学碟1张 4、歌曲送玩具回家 活动过程 一：小玩具，你为什么哭了？ （1）说一说玩具师：小伴侣们你们宠爱玩具吗？（宠爱）为什么宠爱？（由于玩具好玩）玩玩具时，你们的心情怎么样？（很兴奋，很欢乐。 （2）玩具哭了师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）是玩具哭了。师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）我们一起来问问玩具宝宝吧！齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像：玩具说话）师：玩具的家

6、在哪里？（柜子里）我们一起叫小仆人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像：玩具回家）（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐。） 二：玩具玩具我们一起玩 （1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木师：哈哈，又到我们玩玩耍的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家 （2）：幼儿玩玩具 （3）：整理玩具 （4）：小结珍宝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可宠爱你们啦，加油。 三：玩具玩具，在家我会收好你 （1）幼儿沟通师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样整理好玩具的？ （2）播放宝宝整理玩具教学碟 （3）师小结 四：我们一起唱首歌师：小伴侣，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家） （4）活动结束 教学反