《复式条形统计图》教学设计及反思

1、(完整版)复式条形统计图教学设计及反思复式条统计图教设计绥阳县茅垭镇新乐小学：柳鹏教学内容：2013 义务教育教科书数学四年级下册第 页例 3、第 97 “做一做”以及第 9899 练习二十三第 13 题。教学目标：1、学会绘制复式条形统计图。2、能根据复式条形统计图正确理解和分析数据，并能提出数学问题和解决问题。3、渗透中华人民共和国统计法相关知识。教材分析：复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上学习的。教材首先借助两幅插图向学生展现了城乡建设日新月异的变化.接给出了某地区城乡人口的复式统计表。接下来先让学生根据复式统计表分别完成两个统计图，在通过两幅图对比观察，使学生感受到

2、同一年份的两个数据分别出现在两个不同的统计图中给统计比较带来的麻烦 ,而产生的认知需求。教材由小精灵的问题引导学生把两个统计图合二为一然后介绍这就是复式条形统计图。在组织学生观察并讨论“它单式条形统计图什么区别 ,然后回答下面问题一方面让学生在对比中认识新的统计图体会新、旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念；另一方面引导学生学会根据新的统计图提出数学问题和解决问题，在学生学习了纵向复式条形统计图的基础上，教材引出条形统计图的另一种形式横向复式条形统计图。使学生认识到纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同本质是相同的。学生通过学习复式条形统 计图不仅增长见识，而且为学生

3、今后的学习和生活打下基础。学情分析：复式条形统计图是学生在已经学过单式条形统计图的基础上学习的 . 虽然他们在经学习单式条形统计图，但没有接触过复式条形统计图。因此，在教学时，先让学生复习单式条形统(完整版)复式条形统计图教学设计及反思计图，再通过设疑引导学生绘制复式条形统计图渗透学知识服务生活，然后引导学生观察复式条形统计图，接着学生合作交流、共同探讨、分析数据，通过画一画，说一说等活动，分析数据，引导学生提出数学问题并解决问题，深化重难点的突破。最后由易到难，帮助学生正确分析复式条形统计图的相关信息，培养学生通过观察图形 , 分析数据 会提出数学问题和解决 问题的能力展数学的应用价值。重点

4、：学会绘制复式条形统计图。突破方法：通过观察、比较、动手操作 会绘制复式条形统计图 难点:能根据复式条形统计图分析数据，会提出数学问题和解决问题。突破方法：采取小组合作，自主探究。引导学生通过观察、比较、交流等方式，分析数据，并能提出 数学问题和解决问题。教法：设置问题情境，直观演示。学法:操作实践，观察归纳总结.准备：课件，图表，学生 人分一小组等 学具：直尺，彩色铅笔等。流程：一、创设情境引入新课。(完整版)复式条形统计图教学设计及反思课件出示：师：同学们请观察这两幅图片，它们展示的是哪些地方的情境？生第一幅图是城镇的景象二幅图是农的景象.师：你观察得真仔细，现在我们国家的城镇建设越来越好

5、 农村也不差。不信 ,瞧！这是 某地区城乡人口统计表 出示课件）【设计意图通展示城镇、农村的景,学生感受生活水平越来越好,自然引出“某地区 城乡人口统计表二、新课学习师：从这个统计表中，你能得到什么信息 生独立思考后，指名汇报。师学们，真棒从这统计表，能得到这么多的信息，有没有能让我一眼就看到城镇或 乡村人口数量变化的图形？生（思考后回答：有，我们可以绘制条形统计图.师：请同学们做做看选择一种自己喜欢的绘制条形统计图组织学生独立完成后，用投影展示作品。师各选择一幅统计图展示,边展示学生作品边出示课件 .(完整版)复式条形统计图教学设计及反思师：同学们，绘制的条形统计图真好 !( 课件出示）请同

6、学们观察，这两个统计图，有什么 相同点和异同点组织学生在小组内交流，指名汇报生 1我发现了它们的横轴的年份是相同的。生 2:我发现了它们的纵轴上每格代表的人数相同。生 3我发现了它们一个是计某地区城镇人口的另一个是统计某区乡村人口的。 生 4我发现了它们的直条的颜色不一样。【设计意图：学生通过绘制单式条形统计,复习单式条形统计图的制步骤，引导学生观 察两幅统计图，是为学习复式条形统计图作铺垫师：同学们，观察可仔细了！既然它们有相同,能不能把这两个条统计图合成一个统计 图呢？生（齐.师：该怎样合成一个统计图？请你思考这张统计图是怎样绘制的呢 组织学生在小组内讨论，并指名汇报。生 1首先，我们要把

7、这个计图的名称换了，换成“地区城乡人口统计图生 2我们觉得统计图的纵不用修改，横轴上每年各两个刻度 分别表示城镇乡村 . 生 3每个刻度的宽度相等且每年度之间的间距相等。(完整版)复式条形统计图教学设计及反思生 4我在统计图的右上方分别用不同的颜色画一个的直条表示城镇和乡村的人口。师你说的那个小直条在复式条形统计图中叫做图例我们可以用不的颜色表示不同的类 别。生 5我按单式条形统计的画法用右上方表示城镇人口图例的颜色画出表城镇人 口的直条，再用表示乡村人口图例的颜色画出，表示乡村人口的直条。师：同学们，说得真清.请同学们把他们说的步骤结合起来，把这复式条形统计图补充 完整件出示第 96 的第

8、1 个计图）组织学生独立完成在课本第 96 页第 统计图上，展示学生作品，出示课件。【设计意图：组织学生在小组内讨论复式条形统计图的绘制步骤，通过学生汇报绘制步骤 突破本节课的重点，培养学生的观察、动手操作能力和合作意识 .】师：这就是复式条形统计图，看看它与单式条形统计图有什么区别？把复式条形统计图补 充完整。板书课题）组织学生独立思考后，指名汇报。师你能根据统计图回答下面的问题吗？（课件出示）(完整版)复式条形统计图教学设计及反思组织学生在小组内交流 指名汇报【设计意图：数据分析是统计教学的核心，也是本节课的难点。组织学生在小组内交,培 养学生的合作意识;让学生体会统计在生活中的重要作用师

9、课件出示横向复式条形统计图能完成这个统计图吗？生：能。师：请完成在课本第 页第 个统图。生独立完成。师：请你说一说这两个统计图的异同点生 1:我发现它们都是绘制“某地区城乡人口统计图生 2:我发现它们直条的方向不一样。师指着横条形统计图）像同学们观察到的一样 ,这是横向条形统计图，它除了直条 的方向不一样外，其他的都是一样的。师出示第 “生活中的数学在生活中还能看见下面这样的复式条统计图， 从这幅统计图中你能获得哪些信息？(完整版)复式条形统计图教学设计及反思组织学生独立完成后指名汇报。师：你知道吗？中华人民共和国统计法【设计意图适的拓展延伸，不仅可以使学生更好地认识复式条形统计图，也使他们的

10、视野更加开阔，认识更加丰富。渗透法律知识，既能普及法律知识，又能促进学生用法意识 师接下来同学们试试看能完成这些统计图吗？三、巩固训练1、完成第 97 页“一做2、完成第 98 页练二十三第 1、2 。3、完成第 99 页练二十三第 3 题。【设计意图：通过三个层次的训练，使学生进一步理解复式条形统计图的绘制步骤，并掌握 应用复式条形统计图解决一些生活中的实际问题四、课堂小结师同学们这节课你有什么收获？还有什么疑问？生 1我认识了复式条形统图。生 2我学会了绘制复式条统计图师我们在绘制复式条形统计图时，要注意些什么 ?生 1:注意不同名称用不同的图例表示。生 2每个直条的宽度相等(完整版)复式

11、条形统计图教学设计及反思师：同学们说得真好，通过今天的学习我们又认识了一种新的统计图 -式条形统计图 根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信 息，进行分析和判断。【设计意图让学把整堂课的知识进行回顾和梳理 ,谈知识方面方法方面的收获，然后教师进行针对性的补充。通过学生的反思，培养学生学会学习的能力，并在课堂上让生生活 动、师生活动得到进一步的体现 让课堂充满了活力和生机板书设计 :复式条形统计图哪年城镇人口数最多？哪年最少 ?2010 年城镇人口数最多，1980 年哪 年 乡 村 口 数 最 ？ 哪 最1980 年城镇人口数最多2010 年最.哪年城乡人口总数最多？哪年最2010 年城镇人口总数最多，1980 年最教学反思：复式条形统计是在学习了单式条形计图的基础上进行教学。学生已有单条形统计图的知识基 础，学生在单、复式的观察、对比分析中，认识到了两种计图各自的特，也