大班数学我家的挂历教案

1、大班数学我家的挂历教案活动目标1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。2、能用数字正确表示指定的日期。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重点认识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。活动准备经验准备：对年月日有概念物质准备：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支(自备)。学具：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支，活动夹1个(自备)。教师组织和指导活动过程一、观察年历，理解年历上数字的意义。介绍我的年历活动规则。1、认识年历 出

2、示年历：这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你认识吗?有哪些你不认识?2、认识年历上的数字的意义 教师：你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?教师：年历上除了有表达年份的数字之外，还有很多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?请幼儿介绍自己已有的认识，教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍-如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。教师：请你找一找代表月份的数字，从一月开始，一边指一边读，看看一年有几个月。幼儿自行认读。教师：一年有几个月呢?教师：好，下面我来报月份，请

3、你很快找到那个月好吗?好，现在开始：2月、6月、10月、12月。如果幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。教师：好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。带领幼儿从星期日一直读到星期六。教师：现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一开始排的呢?3、介绍规则 出示活动单12我的年历：这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(教师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特别想纪念的日子?是哪一天?教师：好。今天我们要做的活动就叫我的年历，请你先按顺序把活动单上每个

4、指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源屈.老师教。案网;举例说明，把月份数字写在月字前面，把日期数字写在日字前面。家世：填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?请幼儿复述规则。二、幼儿分组操作，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。1、分组操作 幼儿开始操作。教师提示：先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子。2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解规则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。教师提示幼儿在活动单上签名，或协助幼儿在活动单上写上名字。三、集体交流查找日期的方法，进行活动小结并点评。1、交流 请幼儿停止操作，坐在原位。教师：小朋友

5、都填完了 我的年历活动单了吗?好。下面谁愿意上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。教师：他写得对吗?圈得对吗?集体纠错教师：你是怎来查找日期的?请幼儿介绍自己的方法。教师：下面请小朋友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。教师：今天的活动谁遇到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。提醒幼儿聆听同伴的困难，然后组织幼儿互相答疑。2、评价 教师：今天你学到了什么本领，你觉得自己还有什么不足?如果再次练习你会怎么做?3、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。教学反思：于是我在黑板上挂了一个大

6、年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先

7、要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。大班数学5以内的加减教案活动目标：1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2.发展表象思维。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动重难点：1.重点：理解加减法的意义。2.难点：用语

8、言表达运算过程。活动准备：1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。活动过程：操作体验讨论理解复习巩固1.操作。(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。出自:屈;老.师如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，。2.讨论。(1

9、)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。(3)幼儿口头编应用题。3.复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思：依据纲要的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。活动目标：1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2.发展表象思维。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动重难点：1.重点：理解加减法的意义。2.难点：用语言表达运算过程。活动准备：1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。活动过程：操作体验讨论理解复习巩固1.操作。(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。出自:屈;老.师如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的