《广东省小学课本信息技术》第一册复制、移动图像教学设计

1、情牵奥运移动、复制图像一、教学内容本节课使用的教材是广东省小学课本信息技术第一册（上），第11课复制、移动图像主要知识点是用选取工具选定图像并进行图像的复制、粘贴、移动操作。二、学生分析年龄特点：小学生的年龄特点为好奇、好问、好玩，注意力集中时间为10分钟左右。多讲无益，但少讲往往会讲不清楚，所以我选择从兴趣入手，让他们主动参与，这是集中学生注意力最有效的办法。信息技术水平：本课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了一定的信息技术知识，初步学会了画图软件中基本画图工具的使用及文件的打开、保存等基本操作。在教学过程中，善于激发学生学习兴趣，进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。三、设计理念如

2、果说把学生的学习比喻为大海上的一艘航船，那么老师就是航行的指南针，而学生则是真正的掌舵者。在传授知识方面，首先创设情境，让学生初步“感知”然后在知识的海洋里自主探索“新知”，在学习过程中开放课堂，注重小组“合作学习、探索评价”让学生在相互分享中体验探索学习的乐趣。在内容上，选择学生感兴趣的有关奥运的知识作为主题渗透，学生兴趣浓，参与热情高，通过本节课的学习，不仅让学生学会了复制与移动图像，也让学生走近奥运，了解奥运知识，并为宣传奥运做贡献，同时在学习过程中，培养了学生的信息素养，增强他们的爱国情怀。四、教学目标1、知识与技能：学会选定图像的方法 。 能够复制、粘贴、移动图像。综合利用复制、移动

3、操作制作有创意的作品。2、过程与方法：采用任务驱动、点拨演示等教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中掌握了知识，提高了应用知识的能力，让学生在快乐中体验学习的乐趣。3、情感态度价值观：提高学生应用知识的能力、创新意识及语言表达能力，让学生了解更多的奥运知识，进一步培养学生的爱国情怀。五、教学重点、难点重点：图像的选定、移动及复制操作。难点：图像的透明选定操作及综合利用移动、复制操作制作有创意的作品。六、教学方法创设情境法、任务驱动法、主题教学法、演示教学法、自主探究、小组合作学习七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间课前准备伴着优美的音乐播放

4、每堂益言I can succeed！(我能成功)I must succeed!（我必须成功）学生起立齐读三遍益言，每一遍读出感情与自信 ！既让学生掌握了知识和集中注意力，又增强了学生的自信心。创设情境激发兴趣师：北京奥运会的吉祥物是什么？想不想看福娃的动画片？请同学认真看，看完会我们进行奥运知识抢答教师播放动画片。教师提问动画片中关于奥运的小知识。师：动画片非常精彩，你们喜欢福娃吗？今天老师把福娃请进了我们的画图软件中。教师出示下图： 学生带着愉快的心情认真、仔细地欣赏福娃的动画片。学生根据老师的问题进行快速抢答。学生观看教师用画图软件展示的福娃！ 让学生观看喜欢的福娃动画片，不仅提高了学习的

5、兴趣，也让学生了解了更多的有关奥运的知识。通过创设情境，使抽象，复杂的问题变得简单，明确，课堂伊始，让学生兴趣高涨，带着问题自主学习，大大提高了学生学习的积极性和主动性。3分钟提出问题自主探究问题一：福娃们为了宣传奥运，将进行一场颠足球比赛，可是只有一个足球，你能不能想办法让每一位福娃都得到一个足球呢？（由一个足球变出四个足球）问题二：比赛马上就要开始了，可是福娃贝贝发现自己的号码牌丢了，同学们，你能帮他找回来吗？ 师：当你遇到问题时，会通过哪些方法解决问题？学生认真思考老师提出的两个问题，有的通过电脑试着操作，有的同桌相同商量，有的小组讨论老师总结获取知识的途径：1、看书2、问同学老师4、访

6、问学习网站。5、教师提供的帮助文件通过让学生们分组讨论、在电脑上试探操作等方法让他们主动在知识的海洋里畅游，让他们学会用多样的方法解决问题，提高学习的效率。“授之以鱼不如授之以渔”，信息时代，知识更新快，教学关键是让学生掌握学习的方法，培养学生的合作，探究能力、主动获取新知识的能力。5分钟师生合作突破难点请完成的学生当小老师到讲台演示图形的移动及复制的方法。关于足球的复制较为简单，大部分学生能够完成，但一位小老师在移动图形时遇到了困难：当把选定的号码图形移动到贝贝的胸前时，却有一大块白色区域把它的脸与身体挡住了。如下图：老师没有直接说明原因，而是把目光投向其它同学：“同学们，谁能解决这个难题？

7、”请能解决问题的学生边讲解边演示，原来他有自己的妙招。学生说出其中的秘密，同学们恍然大悟，原来是点击了工具栏中的“透明样式按钮”。透明样式教师引导学生比较复制与移动的异同，并说出其主要操作步骤，并进行板书。针对老师提出的问题，学生到讲台进行讲解、演示。复制的操作方法及步骤：首先选定要复制的图像，然后右单击选择粘贴，再把图像拖动到指定的位置即可。学生在演示号码牌的移动时，出现了移动区域挡住了福娃的脸现象。再次请能解决问题的小老师上台讲解，演示。于是问题便迎刃而解。学生记住透明样式按钮，并在自己的电脑上再次操作加深印象。通过让学生当小老师进行知识点的讲授，既让学生有种掌握知识的自豪感，又进一步培养

8、学生的自信心及信息技术语言表达能力。先让学生进行复制的操作，这一项比较简单，大部分学生都能操作，然后再让有遇到问题（即选定区域移动时挡住了背景）的同学到讲台演示，针对出现的问题，教师再请能解决问题的同学演示，并适时引导，让学生记住选定操作中“透明样式”这个重要按钮。针对出现的问题，老师不急于告诉同学答案，而是放手让学生自主探索，讨论，提高学生解决问题的能力。老师引导学生认真分析复制及移动的操作要领及注意事项，进一步明确移动与复制的异同。 10分钟魔术表演技巧传授师：同学们喜欢看魔术表演吗？请同学们仔细看。教师通过大屏幕广播演示，在一分钟内变出如下五环。教师重点讲解魔术秘诀：Ctrl键使用技巧学

9、生仔细地观看老师的魔术表演，并为老师的表演惊奇、喝彩。学生虚心向老师学习魔术的变化秘诀。兴趣是最好的老师，通过魔术表演让学生的学习热情达到了高潮，所以在讲解Ctrl键的快速复制技巧时，学生学得认真，听得用心，知识掌握又快又好！3分钟分层练习拓展创新师：同学们想不想利用所学的知识为奥运做点贡献呢？根据需要选择你喜欢的项目进行练习。创意类：学生从老师所提供的素材“创意设计”文件夹下选择内容进行创意设计。图为其中的素材文件之一 拓展类：可以综合运用以前所学知识，如文字、及刷子等工具对自己的作品进行美化操作。教师巡视指导，帮助有问题的学生。学生找到教师提供的创意素材，然后分组讨论，选择确定素材后，利用

10、所学复制和移动操作进行创意制作。完成创意类的题目后，学生再综合利用以前所学的知识，对所制作的作品进一步地美化。设计以奥运为主题体内容，即提高学生学习兴趣，也让学生感受到能利用所学知识为奥运做贡献而自豪！把主动权交给学生，首先让学生分组讨论，根据需要及爱好，选择素材进行创意设计。通过小组讨论互助，培养学生的合作能力及团队精神。通过分层设计,让优等生吃饱,让中等生吃好,通过小组互助,让基础较差的学生也掌握知识。课堂上，让每位学生体会到成功的愉悦感。10分钟展示评价畅谈收获作品展示：学生首先在观看小组内其他同学的作品，老师进行演示时，学生可以推荐自己组内最好的作品，也可以推荐自己的作品，可以自己对作

11、品进行说明。也可请其他同学对作品进行评价。（学生作品欣赏）本节课你感到快乐吗？你有哪些收获？ 试着利用所学知识对自己进行评价(评价表见附表)学生展示自己的创意作品，并畅谈收获。有的学生收获了有关奥运的知识，有的学生的复制移动的技巧 让学生观看其他同学作品，取长补短，既引导学生看到作品的优点，也要指出存在的不足，以便以后做得列好。另外通过学生介绍作品及评价作品，培养了学生的语言表达能力及审美能力。8分钟悬念小结课止趣浓时间过得真快，我班的小广播“杨雅”要跟大家说再见了，出示作品。（本班学生照片）同学们，你想不想把自己的照片，也做成这样的艺术照？且等下节课再学习。学生看到了自己班的同学的照片搬到了

12、画图软件中,由一个人变成了多个人,而且还能倒立，学生都想把自己的照片做成这样。通过画图软件中的复制移动及翻转等操作，让一张简单的照片变得多样化，结尾再出现这样一个问题画面，收到了课止，趣正浓的良好效果，让学生盼望着下一节课的到来。1分钟八、部分学生创意作品：九、板书设计：移动、复制图像复制移动选定拖动选定复制粘贴十、教学反思本节课以奥运为主线，让学生主动参与，大大激发了学生的求知热情，课堂上学生学习兴趣浓厚，参与积极性高，在探索新知识的过程中以学生自主探索、小组合作为主，教师适时加以点拨引导，让学生成为学习的主人。成功之处：本课以奥运为主线，通过播放动画及变魔术等手段充分调动了学生的学习热情；教师为学生提供了展示自己的舞台；课堂师生关系融洽；学生作品富有创意；学生的信息素养得以提高；学生能利用所学知识为奥运做贡献。 不足之处：老师让学生尝试操作时，没有清楚地告诉学生“试一试”这个文件所在的位置，致使部分学生找不到文件，老师又进行了补充；学生的信息技术语言表达能力有待于进一步提高，如有的学生把“选定”说成“框住”等，还有的学生只会操作不会用语言表达。在今后的课堂上，应多为学生提供