大班教案老师谢谢您反思

1、 大班教案老师谢谢您反思 1、班礁老师感谢您思 活动目标 1.知道每年的9月10日是老师节，了解老师工作与自己的关系及老师节的意义。 2.能运用已有的美工阅历，制造性地制作谢师卡，向老师表达感谢之情。 3.参加节日嬉戏。 4.情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。 活动预备卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。 活动过程 1.情景导入。 (1)参观幼儿园的老师照片展。 师：照片上是谁?你熟悉她吗?她是哪个班的什么老师?她盲作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿相互沟通)(2)引出老师节话题，了解老师节的由来，争论如何向老师表达自己的谢意。 师：今日是什么节日?每年的几月几日是

2、老师节? 老师介绍老师节的由来。引导幼儿争论如何向老师表达自己的问候和谢意。 2.小小贺卡。 (1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。 儿童节是我们小伴侣们的节日，老师节是我们可爱的老师的节日，小伴侣们可以自己制作美丽的卡片送给老师，祝愿老师节日欢乐。 老师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰，制作谢师卡。 (2)集体幼儿制作。 师：小伴侣们认真想一想你要给老师画什么样的卡片，我们比比看谁画得最美丽。 幼儿按自己的意愿，制造性地制作谢师卡。老师予以适当的帮助和指导，并提示幼儿保持桌面与地面洁净。 3.感动的祝愿。 老师依据幼儿所说

3、，助幼儿写上一句表达感谢的话和祝愿语。 4.您辛苦了。 幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。 老师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说：老师，您辛苦了! 2、班半日礁礁班老师的半日方案 幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁：班老师的半日方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、生活活动 1、引导幼儿洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打开擦手。 2、在小便后指导并提示幼儿掖裤子。 二、区域活动 美工区：老师带领幼儿一起进行捏泥活动，提示幼儿将用完的泥要用保鲜膜包好。 小餐厅：老师和幼儿一起款待客人，并引导幼儿学说一些礼貌用语。 益智区：指导幼儿玩棋类嬉戏，在输了以后能对对方表示庆贺。 三、教学活动 主题活动：

4、颜色抽象画 1、毛线作画 供应毛线线段和彩色颜色水，将毛线浸在颜色水里。用镊子将毛线取出，放在白纸的半边将纸对折。在把毛线拿出漂亮的抽象画就出来了。 2、弹珠滚画 讲弹珠放入颜色水了，用镊子拿出放在纸上滚动，漂亮的抽象画就完成了。 3、牙刷弹画 把牙刷蘸上颜色水，在白纸上轻轻的弹一弹，漂亮的抽象画就完成了、 4、请每组的幼儿说一说你的画像什么? 奥夫活动拔萝卜 1、故事引导 2、音乐活动 (1)全体围坐，跟随歌曲做拔萝卜状。 (2)幼儿两人一组面对面做好，依据拍子做拔萝卜状。 (3)幼儿四人一组，随音乐进行表演。 第一个幼儿扮演萝卜，其次、三、四幼儿互抱腰，做拔萝卜状。 3、顽归奏的熟悉 (1

5、)老师清唱歌曲，带领幼儿用ta或titi的节奏，在单一肢体上作出顽归奏。 (2)驾驶带领幼儿随音乐，拍出ta或titi的顽归奏。 (3)幼儿手持一个沙蛋，协作音乐演奏出顽归奏型。 四、户外活动 集体嬉戏1：小鼹鼠 玩法：幼儿与老师一起说儿歌：“小鼹鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。当说到“看我把你抓”时，幼儿快速跑回家中。(操场上带数字的圆圈) 集体嬉戏2：障碍跑 玩法：幼儿分成4组，依次通过障碍，想完成的一组为成功。在活动中，提示幼儿不要将障碍物遇到。 3、班礁老师感谢您 幼儿园班综合礁 活动目标： 1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关怀、爱惜喜爱助自己的欢乐成长的人。 2.情愿为幼儿园做力

6、所能及的事来表达自己对幼儿园的喜爱之情。 活动预备： 1.幼儿以对幼儿园的生活有所回忆。 2.幼儿已学会念毕业献词。 3.自制小红花若干。 活动过程： 1.老师有感情的回忆，引起幼儿谈话的爱好。 师：时间过得真快，现在的你们长了，一个一个都成了班能干的小伴侣了。 2.幼儿回忆：幼儿园工作人员对自己的关怀、爱惜。 提问：你们喜爱我们的幼儿园吗?为什么? 你们在幼儿园里学习、生活的很开心，要感谢谁呢? (启发幼儿从各个方面来谈，如：感谢班上的老师、厨房的阿姨、保健老师等)。 3.感谢幼儿园各个岗位的老师，组织幼儿到各个部门探望辛勤工作的老师们，并献上红花，念毕业献词。 4.实践活动：我为幼儿园做

7、(1)我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，能为幼儿园做些什么呢? (2)实践练习：(我为幼儿园做的好事：如清理草坪上的杂草、碎石等杂物，为幼儿园清理型运动器械等)。 4、班社会礁老师感谢您 幼儿园班社会礁 活动目标： 1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关怀、爱惜。 2.情愿为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的喜爱之情。 活动预备： 1.幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。 2.幼儿已学会诗歌毕业献词。 3.幼儿自制红花人手一朵。 活动过程： 一、老师有感情的回忆，引起幼儿谈话的爱好。 师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清晰，那时候你们个子矮矮的，长的小小的现在你们

8、长高了，长了，一个个都成班能干的小伴侣了! 二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱惜。 1.提问：你们喜爱幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么开心，要感谢谁呢? 2.幼儿自由回忆叙述。 3.师幼共同小结：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们许多的照看和关怀。 三、感谢活动 送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。 1.提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢? 2.幼儿自由叙述。 3.集体感谢活动：组织幼儿到各个部门探望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，

9、朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。 四、实践活动：我为幼儿园做 1.师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢? 2.幼儿分组争论叙述。 3.个别幼儿叙述。 4.实践练习：我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁型玩具等)。 5、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环

10、境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几

11、乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 6、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手

12、告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自

13、己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正

14、确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这

15、里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪

16、刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标

17、基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 8、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

18、途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较

19、丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 9、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上

20、一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉

21、我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们

22、都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 10、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班

23、美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔

24、、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁

25、的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

26、2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态

27、可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程

28、中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 11、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂

29、亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”

30、(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。) 2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别回答) (评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)

31、“这是谁?”(小鱼)老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由回答) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生

32、态环境) 三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”观赏瘦西湖的景点。 师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿回答)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐烟花三月下扬州) (评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。) 边“划船”边叙述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么

33、地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?” (幼儿争论、回答) (评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，老师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色，但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由争论、回答) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，老师补充。 连续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什

34、么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，老师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏) (评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿声告知老师和小伴侣。) 四、谈话结束活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三

35、月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，烟花三月型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当老师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗诵，特别乐观)。 活动思： 由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、乐观踊跃。在活动过程中，老师能充分利用幼儿已有的学问和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而老师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了老师的主导作用与幼儿的主体作用;老师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，

36、使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。 12、班礁班三八节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动：班三八节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动一：操作活动给妈妈做礼 活动目的： 1、 知道三月八日是妇女节，是妈妈奶奶及全部女人的节日。 2、 培育孩子爱妈妈、奶奶的感情，知道妈妈、奶漠我们，我们也爱妈妈和奶奶。 3、 体验亲自装扮妈妈、奶奶的乐趣。 4、 进展幼儿的动手力量和制造思维力量。 5、 通过制作装饰物来表示对妈妈、奶奶的爱心。 活动预备：1、长条形、扇形、纸板若干。 2、各种颜色、各种外形的纽扣、红绳很多。 3、

37、双面胶、剪刀。 活动过程： 1、 谈话：到了“三八”节了，小伴侣知道“三八”节是谁的节日吗?(妈妈奶奶的节日)妈妈奶奶很辛苦，每天照看我们，那我们今日为妈妈和奶奶过一个开心的节日，好吗? 2、 和孩子争论怎样与妈妈和奶奶过一个开心的“三八”节。 3、 老师总结并引导孩子用制作饰物装扮妈妈和奶奶的方法为妈妈和奶奶来庆祝“三八”节。 4、 老师出示制作用的各种材料，老师做材料分析并示范制作各种简洁的装饰物。 5、 孩子分组进行制作装饰物，选择自己想为妈妈、奶奶装饰的物品。 6、 孩子与妈妈、奶奶一起制作物品。老师可助动手力量弱的孩子完成任务。 7、 请孩子将制作好的装饰物选择一样或多样送给妈妈或奶

38、奶，并为她们装扮。 活动二：庆祝活动庆祝妈妈奶奶的节日 活动目的： 1、 通过制作的装饰物为妈妈装扮，培育孩子的审美观和动手操作力量。 2、 教会孩子用自己的方式为妈妈和奶奶庆祝节日。 3、 通过活动培育孩子在集风光前胆的力量。 活动预备：音乐录音带、已装扮好的妈妈。 活动过程： 1、 老师播放音乐，引导孩子和已装扮好的妈妈随音乐一起入座。 2、 情愿和妈妈一起表演节目的幼儿和妈妈共同创作节目进行表演。 3、 孩子、妈妈、奶奶、老师一起随音乐自由舞蹈。 4、 老师小结活动。 13、班数学礁班数学礁-熟悉球体_ 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考

39、。 幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体 目标：1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征。 2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.老师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。 过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后回答。 老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 老师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼

40、儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看回答，老师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形? 8.活动结束。 14、班老师节礁老师的节日 幼教网整理了关于幼儿园班老师节主题礁：老师的节日，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班老师节主题礁：老师的节日 活动目标： l、了解老师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小伴侣，尝试用自己的方式向老师表达情感。 2、知道9月10

41、日是老师节，理解老师过节和小伴侣过“六一”是一样的重要。 活动预备： l、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。 2、一张老师送给自己老师的贺卡。 3、录音机、磁带。 活动步骤： l、引起幼儿谈话爱好。老师和小伴侣围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿爱好。 2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。 3、介绍老师节。 4、幼儿说一说自己对老师工作的看法，如老师是做什么的?你喜爱什么样的老师?你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好? 5、你知道有几类老师?列举自己知道的不同层次、不同分工的老师。如幼儿园、中学校、学、特长老师、家庭老师等。 6、将自己知道的老师用最简洁

42、的图画表现出来。 7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。 活动延长： l、绘画活动：师的微笑或其他。 2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。 3、表演 活动：我是小老师。 15、班礁老师也过节（老师节） 活动目标： l、了解老师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小伴侣，尝试用自己的方式向老师表达情感。 2、知道9月10日是老师节，理解老师过节和小伴侣过“六一”是一样的重要。 活动预备： l、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。 2、一张老师送给自己老师的贺卡。 3、录音机、磁带。 活动步骤： l、引起幼儿谈话爱好。老师和小伴侣围坐在一起，猜一猜老师手

43、里信封中装的是什么，引起幼儿爱好。 2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。 3、介绍老师节。 4、幼儿说一说自己对老师工作的看法，如老师是做什么的?你喜爱什么样的老师?你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好? 5、你知道有几类老师?列举自己知道的不同层次、不同分工的老师。如幼儿园、中学校、学、特长老师、家庭老师等。 6、将自己知道的老师用最简洁的图画表现出来。 7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。 活动延长： l、绘画活动：师的微笑或其他。 2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。 3、表演活动：我是小老师。 16、班礁

44、生成礁礁奇异的光 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动生成教学活动礁：奇异的光，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 阳光绚烂的午后，我带着孩子们在操场上漫步的时候，孩子们对影子产生了深厚的爱好，他们边扭动身体边观看自己的影子发生了哪些变化，并围围着光和影子绽开了一番争辩：李忆恺：嘿!你们快点过来看呀!我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。邵娆：我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。严思思：为什么我们会有影子呢?黄津珍：它又是怎么来的呢?林温宁：由于影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。高靖：对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊!蔡瑞函：你

45、们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。邹自超：我的影子也不见了，嘿!我用脚用劲地踩我的影子，怎么也不疼呢?邵娆：我的影子还会变化无穷呢?当她仰视看树时，她发觉后惊叫：太阳光还有美丽的颜色。叶捷：对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。郑锦鹏：你骗人，太阳光是白色的。林钊宇：不对，你们说的都不对，光是透亮的，要不我们就看不见东西了。 看到孩子们对光这一自然现象产生了爱好和争辩，我意识到这是一个特别好的教育契机，在幼儿对光产生爱好的基础上，若让孩子去发觉、去探究、去讨论，加深幼儿熟悉对光的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实

46、际参加光的探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，体验胜利的喜悦并能促进幼儿的长远进展，也是符合新纲要有关科学领域的要求。于是一个奇异的光主题活动就在小伴侣们质疑中产生了。假如没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断进展，人类利用光制造了很多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。然而，幼儿的学问浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的熟悉很不完全，甚至一无所知;通过奇异的光主题活动能发觉很多好玩的现象。为了丰富幼儿的学问面，开拓孩子的视野，本班通过开展一系列关于光的活动，是完全有必要的，让幼儿在熟悉、了解光的同时，

47、也培育了幼儿对四周事物的爱好，进展观看、想象、思维、制造等力量。 一、幼儿参加光的探究活动 (一)光的射现象 主题活动确立以后，我开头对奇异的光进行了一系列化的主题活动。一天中午，小伴侣都在宁静地吃午饭，无意中发觉一件好玩的事情，只见第五组的小伴侣指着对面的墙，边说边笑。我还以为他们在观赏贴在墙上的画呢，便说：孩子们快吃饭，吃饭肯定要用心哦，不要边吃边玩了。过了一会儿，邵娆小伴侣端着空碗走过来说：老师，我还要喝汤!我给他盛了一碗汤，他眨刺眼睛，很神奇地说：老师，这汤里有光。汤里怎么会有光呢?我愣了一下，不明白她的意思。于是我说：老师不知道你在说什么?你快吃吧!只见他把碗放到桌子上，然后喊：老师

48、，你快点过来，光跑到墙壁上了。我向对面的墙上看了一眼，只见光点在墙上隐模糊约地晃来晃去。噢，我明白了!原来是太阳光从窗外射进来，射到了孩子的盛着汤的碗里，汤又把光射到墙壁上。餐后，我利用故事小猴子捞月亮以及运用月亮的嬉戏，把光的射道理讲给孩子们听并建议小伴侣用自己的小茶杯盛满水去尝试光的射过程。这下教室里可喧闹了，全部盛有水的孩子都端着茶杯，有意绕到能射进阳光的窗户前，让阳光射进自己的茶杯里，再让光射到墙上。他们观赏着从茶杯里射出去的光的美景，体会着试验胜利的欢乐!通过这件事，我深深地感到：孩子们对四周事物的探究无时无刻不在进行着。对于孩子们探究的火光，我们是否能发觉，关键在于我们是否是个有心

49、的人。孩子对四周事物探究的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违反的。作为老师，我们应当有一双敏锐的眼睛，有一个敏捷的头脑，抓住每个学习的机会，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常规的辖制，也应敏捷运用各种环境对孩子进行教育，做到详细状况详细分析，只有这样，才能发觉孩子探究光的爱好和内容，也才能真正达到素养教育的要求。 1、玩影子嬉戏 当天下午，活动刚开头的时候，我带幼儿到二楼多功能厅的教室里，进入一个漆黑的地方，然后，开启教室全部的灯和窗帘，让孩子们更好的感受光与暗。这时，我就有意在灯光前摆各式各样的手势，张伟慧小伴侣就跑到我跟前说：老师为什么墙上有只小兔子呀?小伴侣特别又兴奋又惊异

50、，很多女孩子喜爱玩孔雀的影子。小伴侣玩得可起劲啦!这种嬉戏乐此不疲。 2、画影子嬉戏 其次天，刚好是晴朗的天气，我班小伴侣特爱玩影子的嬉戏。吃过午饭后，我就让小伴侣到在岩台上玩画影子的嬉戏，刚开头，小伴侣总爱摆出各种手势，在墙上、地上投影出各式各样的动物，见小伴侣对影子的爱好如此高，我就让孩子们分成两三人一组，其中一个拿粉笔，其他两位摆出各种姿势，把影子投在地上，拿粉笔的小伴侣就把影子描绘出来，我还启发他们对影子进行装饰。活动后，老师用湿拖把把粉笔迹擦洁净。过了不久，高靖在我班是一个特别聪慧的孩子，他抓了抓脑袋，想出了一个好方法，他用纸撕了一个汽车状的纸片后，在阳光下照影子。立刻地上消失了一辆

51、逼真的小汽车;他的这个举动立即得到了孩子们的效仿。此时此刻，我说：高靖的方法真不错，你们还能想不一样的方法吗?这下，只见有的小伴侣走到美术角，拿来透亮材料纸画上了图案在阳光下，有的小伴侣干脆到活动区中，拿来很多玩具，有飞机、轮船、布娃娃等什么都有。这个时候，地上就消失了许多五颜六色、五彩缤纷的图案，立刻，在我的眼前如同消失了一副漂亮的画，孩子们兴奋极了。通过这个嬉戏，不仅提高了幼儿的绘画爱好，而且进展了他们的想象力，老师应地制宜，就地取材，在幼儿学习的爱好上增加一些有关的活动，这样即可以丰富幼儿的生活和学问，又可以使幼儿在玩中学，学中玩，产生达到一种意料之外的效果。 (二)光的折射现象 那天下

52、午，小伴侣正在进行的玩水活动，我为孩子们预备了玩水器具和一些辐助材料，有水盆、筷子、汤匙、小棒以及塑料袋等，小伴侣正玩得起劲时，陈舒服尖叫：快来看呀，这棍子会变魔术呀!我把筷子伸到水里筷子就变弯了，一拿上来，筷子却丝毫不变，太惊奇了?他明显很不理解，瞪眼睛瞧着，又复试了好几回还是这样，而旁边的孩子明显也是特别的奇怪，挤来挤去也想看个毕竟，几个好动的孩子抢过棍子试了试，也发觉了这个好玩的现象;这时候，一张张神奇的小脸蛋儿都转向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地为他们超凡想象力而赞美。怎么变戏法呀?孩子们又在我面前将筷子变弯的现象又演示了好几遍。我有意说：哟，还真的很好玩哦!孩子们瞪着眼睛极感爱好地

53、围了上来，为什么会消失这样?我妈妈是老师她说这叫叫折。陈安琪正经地说道。什么是折射呀孩子们怀疑地问她似乎是我也说不清晰。这时，我笑着加入他们的争论：你们真不错，也知道了不少小隐秘，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实殊在和我们做嬉戏呀!在孩子们也满怀爱好、赞同地欢呼声中，结束了这次活动。 依据幼儿园教育指导纲要指出，科学教育的培育目标是培育幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲能运用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。是的，在整个探究活动中，材

54、料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了量的操作材料，并以活动材料为载体，我让孩子自己去发觉、去探究、去讨论、得出结论，使活动步骤扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。 (三)光的直射现象 又过了一天，为了能使幼儿对光的探究更加明白和了解，开展了光的直射现象的一堂试验活动课，为幼儿供应了量的活动材料，有手电筒、应急灯等等，先让孩子们自己去玩，自己去探究，过了一会儿，我就问他们：你们发觉了什么呢?邵娆说：老师，我发觉手电筒的光是直直地射到墙壁上，怎么不会拐弯呢?叶捷也说：是啊，我的应急灯也是一样啊!我就确定和鼓舞他们，再去试试并想一想除了这些东西以外，还有什么也是这样

55、的呢?一下子孩子的思维就打开了，想了很多，最终，我就告知说：你们说得没错，生活中有许多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。活动中让幼儿带着问题观看、猜想、试验，相互争论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的乐观性，还拓宽了幼儿的思维，进展了幼儿多方面的力量。 二、光的分类 自然光： 上课的时候，我利用教学课件和图片，让幼儿知道有关动物身上的光，供应幼儿争论的内容：如为什么夜里的狼眼睛会发光?蜗牛的背为什么会光以及萤火虫的光等等，幼儿的爱好很高，观赏课件后，开头让小

56、伴侣彼此争论并讲诞生活中看到的光都有哪些什么?此时幼儿的争论越来越激烈，课堂气氛很好。这个时候，李志鹏说：有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后来萤火虫儿会放光，来引导我前行呢?余益贤说：老师，我看到下雨前有闪电，真可怕啊!有人小伴侣说：是啊，听妈妈说，下雨打雷的时候，光着小脚丫还被雷电劈死了呢?正在小伴侣争论激烈的时候，老师就结合孩子们的话题，跟孩子们说了一些生活中光的现象并告知他们避雷电的方法，小伴侣学习的爱好就更好了。课后，我充分发挥幼儿的主动性和乐观性，胆鼓舞幼儿去想象、去探究。在这个教学过程中，老师鼓舞幼儿结合生活阅历，乐观发挥了孩子们的想象力、思维力和制造力并胆让孩子自己去体验生活

57、的乐趣，也让幼儿知道了有关平安防范的避雷电小学问和方法，加强了平安防范意识。因此老师也没有予以否认，而是予以确定。由于在老师那里得到了更多确定，孩子们的爱好更高了。 人造光： 在外出漫步的过程中，孩子们开头对任何一种发光体都特别感爱好，如找到了书包上的防光带和警察叔叔衣服上的防光条等等;依据孩子的身心进展特点，我就充分调动了幼儿的学习乐观性、主动性，并鼓舞孩子们从家中带来各种各样的能够发光的东西;其次天，教室里就消失了各种千奇百怪的东西-手电筒、应急灯、荧光棒、玩具、发光鞋、录音机。这种所谓利用人为的方法产生的光，我们称之为人造光。当然，在本次的主题活动中，时间很紧迫，假如有更多时间，幼儿可能

58、还会发觉更多好玩的现象，如人造光是怎样形成的?在这过程中我发觉力量强的孩子，很快就明白了这个道理，而力量弱的孩子对光的现象不太明白。针对这种现象我才取了个别指导后，发觉力量弱的孩子对光也产生了深厚的爱好。 三、光的颜色 从那之后，后来下了一场雨，天空中消失了一道彩虹，散发出七色光，五彩缤纷漂亮极了，立刻，小伴侣显出渴望想知道的样子，啊!多美的七彩桥呀!此时此刻，我就向孩子们讲解有关彩虹的由来以及为什么会消失这么美丽的彩虹等等。(阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，雨后当阳光照耀空气中充满的小水滴上就会形成漂亮的彩虹)并让幼儿进行争论，为什么路上会使用红灯和绿灯?由于红光的波长最长，

59、能穿过雨点、灰尘、雾珠投射到比较远的地方，因此用红灯作停车信号。我就激发孩子们怎么样才能使光变色呢?有的孩子说：老师，我妈妈在夏天出去玩的时候都要带上墨镜。徐放就抢着说：对，对，有时候我妈妈会带上蓝色的眼镜。郑锦鹏说：我上次看到一家眼镜店里，有好多夏天戴的眼镜，可多啦!李忆恺说：我也有一副蓝色的企鹅眼镜。于是，我就动员孩子们明天来园时，每人要戴一副彩色的眼镜，并在户外活动中，由于天气很好，孩子们把手电筒带出去玩，但是很快发觉手电筒在白天用不上，于是开头有小伴侣把彩色的透光纸放在眼前，玩变色嬉戏。以前的做法幼儿往往是被动的学习，自己不需要去探究，因此，幼儿的奇怪心、探究行为是被压抑的。而现在的科

60、学活动中，布满了新奇的内容需要幼儿去关注、去探究，幼儿是主动的，幼儿动手、动脑、奇怪心等都能得到充分满意。 四、光在生活中的运用 1、照明：那天阳光明媚，天色晴朗，我带小伴侣到阳台的活动区里玩，过了一会儿，周沛哭泣的对我说：老师，我的眼睛看不见东西了。看着他那副焦急的样子，我就赶忙问他：你起先是不是在太阳底下看书啦?太阳光、灯光还有生活中的光可以直接射到我们，照亮生活中的一切黑暗，因此我们不能在太阳光、或灯光特别强的地方写字、看书等，也不宜长时间看电视、打电脑、紫外线、红外线等，更不能太近看电视和电脑了。小伴侣也就很清晰知道：为什么电焊工人要戴护眼罩了。因此，电视机、电脑荧屏显示的图像和红外线