大班心理健康黑夜我不怕教案反思

1、Word - 56 -大班心理健康黑夜，我不怕教案反思1、大班心理健康黑夜，我不怕教案反思活动背景：36岁儿童学习与进展指南中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康进展。大班下学期的幼儿即将步入学校，正是意识进展快速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应当支配幼儿自立睡眠，对于孩子心理的进展及养成自立意识和能力培养很有益处。然而，如今的家庭教导和养育模式造成了无数幼儿到了5-6岁还不肯意自立睡眠，他们胆怯、恐惊、依恋，对于这样的幼儿，自立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰巨一步

2、。那么，如何来协助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和教师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动黑夜，我不怕应运而生了。教材分析：黑夜对幼儿来说弥漫奥秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到无数惊奇的声音?黑夜到底可怕吗?利用这个活动，通过“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引领幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不行怕，感触黑夜奥秘的美，从心理健康的角度协助幼儿试试自立睡眠。活动目标：1.利用故事情境和亲身体悟，熟悉并了解黑夜，知道黑夜并不行怕。2.能在集风光前骄傲地叙述自己一个人睡的英勇经受，或坦然讲出不敢一个人睡的缘由。3.情愿乐观地用各种办法克服对黑夜的恐

3、惊，激活试试一个人独睡的英勇心理。4.学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动预备：1.物质预备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。2.阅历预备：部分幼儿已经有过自立入睡的经受，幼儿对黑夜的初步熟悉。活动过程：一、展示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激活幼儿爱好。1.展示PPT，安静的黑夜背景图。师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出暖和又微弱的光线，天天晚上都要干什么呢?师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一

4、觉既舒适，也使身体和大脑得到充分歇息。(评析：利用创设情景，调动幼儿参加活动的爱好。以安静的黑夜背景为引子，激活幼儿大胆地猜测，提出夜晚是睡觉的时光这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)2.展示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”师：小伴侣们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?(幼儿将笑脸贴在相应色彩的爱心板上。)师：蓝色爱心调查板上还是有一些小伴侣不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?师(小结)：这些小伴侣很英勇，虽然由于怕黑、怕孤单、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出缘由，每个人都有胆怯的事情，只要英勇地把胆怯的事情说出来，就能一起想方法解决。(评析：

5、利用分组，将幼儿分成“敢一个人自立睡眠”和“不敢一个人自立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引领幼儿大胆表述不敢一个人睡的缘由，小结部分总结了这些缘由的同时，绝对幼儿情愿乐观表述困难和苦恼，一起参加试试解决的表现是十分值得绝对的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好预备。)二、利用“大头儿子”的故事体悟，了解黑夜不行怕，协助大头儿子自立睡觉。1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子试试自立睡觉”的故事情境。师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个苦恼想请小伴侣们一起帮忙。一起来听一听吧!(PPT大头儿子图片录音)2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子胆怯的事物，协助大头儿子自立

6、入睡。师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和惊奇的声音是真的吗?(结合PPT展示图片、音效)师：本来墙角黑黑的怪物只是一件外套的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不行怕!是不是这样?(PPT音效)(评析：利用大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的苦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有阅历说说自己的主意。而孩子们的回答也五花八门，有些说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建造工地在工作的声音接着老师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困窘，利用这个环节让孩子们全身心投

7、入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思量，为活动的顺当开展，以及活动重点做预备。)3.“大头不怕了。”老师小结，本来黑夜一个人睡并不行怕。师：大头儿子听了小伴侣们的话，猜猜看现在的他还胆怯吗?一起听听看!(评析：利用最后听了大头儿子的话，幼儿感触到了大头儿子初步克服胆怯一个人自立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确熟悉黑夜也有很大的引发。这一环节也突出了活动的重点。)三、鼓舞幼儿不怕黑夜，一个人自立睡眠。其次次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?1.请一开头挑选一个人独睡的幼儿介绍自己的经受。师：现在请刚刚挑选一个人睡的小伴侣说一说一个人独睡的经受是什么样的?师(小结)：本来无

8、数小伴侣一开头都不敢一个人睡，后来都用了好方法克服了对黑夜的胆怯和恐惊，渐渐的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒适的，也说明你们长大了!2.再次调查“你敢一个人睡吗?”其次次操作调查板。(第一次挑选蓝色板面的幼儿贴笑脸)师：我们再来调查一次，假如你不怕了，情愿一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。师(小结)：有那么多小伴侣情愿试试一个人睡，你们已经情愿克服心中的胆怯和紧急了，真英勇!(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分利用红色爱心板面的幼儿介绍共享自己试试自立睡眠的阅历，又进一步引领幼儿正确熟悉了黑夜，并想方法克服对黑夜的恐惊心理，突出了活动难点;其次部分老师用鼓舞的方式引领蓝

9、色爱心板面的幼儿重新做出挑选。幼儿的挑选会浮现两种状况，可能又有部分小伴侣挑选了敢，也有可能全部的孩子都挑选了敢。老师可按照状况来详细细化小结。绝对情愿自立睡眠的幼儿，继续鼓舞还不敢试试的幼儿。)四、研究胆怯黑夜的几种状况，思量不怕黑夜的解决办法。1.幼儿分组研究胆怯黑夜的几种状况，思量不怕黑夜的解决办法。师：请小伴侣们分组想一想，可能会由于哪些问题浮现胆怯黑夜的状况?怎么解决这些胆怯的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。2.老师与幼儿一边研究问题，一边共享“黑夜”我不怕记录表。师：小伴侣们的办法都不错，我们一起共享一下吧!(评析：利用分组研究，孩子们结合自身阅历思量

10、了“胆怯黑夜的缘由”以及“克服胆怯黑夜的办法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，试试并鼓舞自己自立睡眠有很大协助。3.老师通过课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”举行小结。(PPT)师：大头儿子也来和我们共享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)4.老师给还不敢试试一个人睡的小伴侣发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。(按照之前状况发)(评析：利用以大头儿子共享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感触黑夜，知道黑夜并不行怕，有无数办法可以克服心理的胆怯和恐惊，英勇试试和体悟自立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活

11、动推向了高峰。)五、亲身体悟黑暗，进一步感触黑夜不行怕，乐意表述一个人独睡的愿望。1.幼儿带眼罩感触黑暗，体悟黑夜并不行怕。(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)师：你们情愿带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感触一下黑夜到底可怕吗?2.幼儿表述感触，老师小结。师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人胆怯的声音，黑黑的夜晚弥漫了暖和和奥秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”3.幼儿再次带上眼罩，聆听摇篮曲，感触黑夜的奥秘和美妙，萌生一个人睡的美妙愿望。师：让我们再次带上眼罩，感触一下黑夜的奥秘和美妙吧!希翼从此天开头，每位小伴侣都能一个人英勇的

12、独睡，做个自立、英勇的好孩子!(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引领幼儿亲身感触“黑夜，幼儿在第一次感触的时候，听到了活动中提及了各种“惊奇的声音”，由于知道这些声音不行怕，也就不胆怯了。可能还有个别幼儿会胆怯，因此其次次感触的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了奥秘的黑夜，鼓舞这些孩子利用再次体悟，打败对黑夜的恐惊。活动结束，无数小伴侣都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)活动反思：囫囵活动始终关注情境创设与教导的结合，以引领者的身份，尾随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引领幼儿理解故事情节，结

13、合自身实际，激活幼儿主动思量，鼓舞他们大胆表述，并结合大班幼儿依恋、胆怯等心理特点渗透情感教导。活动中，还灵便多样地运用了多种教学手法。1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子共享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于削减在自立睡眠上存在问题的幼儿更好地参加进来，调动幼儿的乐观性和主动性，体悟“黑夜”的奥秘和美。2.引发提问法。大班幼儿对事物的熟悉有了自己的无数生活阅历，因此提问的过程中，大多是引发性的提问，答案有无数种，激活了幼儿理解活动内容，以及参加活动的爱好。3.多通道参加法。活动中，孩子们多次分组研究共享，利用看、听、想、说、体悟等形式对活动

14、产生爱好。为突破重难点而服务。4.体悟法。活动最后以眼罩的形式协助幼儿体悟黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美妙的黑夜睡眠氛围，亲身体悟也是对活动目标达成度的检验。利用这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不行怕，幼儿能在集风光前骄傲地叙述自己一个人睡的英勇经受，或坦然讲出不敢一个人睡的缘由，最后乐观地用各种办法克服对黑夜的恐惊，激活了他们试试一个人独睡的英勇心理。对于即将走进学校，进一步自立的幼儿来说是十分故意义的。2、大班心理健康活动黑夜，我不怕教案反思活动目标：1.利用故事和各种体悟，了解黑夜并不行怕，并能用各种办法克服对黑夜的恐惊心理。2.能在集风光前

15、叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。3.利用创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意试试一 个人自己睡。4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5.学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。活动预备：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、阅历导入1.PPT1这是什么时候的情景?这是一个安静的夜黑。2.你发觉了什么?关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到歇息。3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(展示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)4.为什么不敢?到底怕什么呢?回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!黑漆漆的

16、，走路看不见，所以你!黑黑的夜让人心里有的胆怯，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危急、胆怯的事，所以你怕!小结：看来你们真的有点胆怯，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的情绪我们能理解，胆怯是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有胆怯的事，只要把胆怯的事说出来，就能想方法解决。二、故事体悟。1.展示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他胆怯，胆怯黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。骤然，(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一

17、会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT)(水声)这样的声音向来从那个房间传来，到底是什么啊?小老鼠捂着杯子胆怯的哭了起来。(PPT)2.理解、释疑师：(1)刚开头，小老鼠为什么睡不着?有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT)小结：本来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕!(2)后来呢?小老鼠胆怯什么?声音怎样的声音?可能是什么?风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音?下雨声、水龙头的水漏了是不是这样?我们来听一听。(PPT声音)小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!现在的小老鼠还胆怯吗?本来啊!这都是

18、他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越胆怯。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很平安的。三、再次调查 “你敢一个人睡吗”?1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经受2.引发：你刚开头的时候是怎么样的?现在呢? 一个人睡觉舒适吗?小结：本来刚才介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的胆怯，渐渐地就敢一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了!3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿试试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)4.小结：这一次又有*个孩子情愿试试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的胆怯了，真英

19、勇!固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不胆怯了!教师信任你们再过一段时光，你们也会情愿试试的!策略二(如若全部的孩子都挑选了敢)老师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们自豪!但是周围像你们一样大的孩子中还有无数不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他“胆怯一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿试试，是可以克服的)四、不怕黑夜的办法接下来，我们就通过大家的才智来一个个的解决哪些你们胆怯的问题。1.怕从床上滚下来(1)有什么好方法(2)老师按照幼儿沟通的内容播放ppt(3)小结：办法真不错，床边放几把椅子

20、或枕头、被子这样人就不会滚下来了。2.怕怪物(1)世界上真有怪物吗?怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里!(老师或孩子饰演) 音乐(2)怪兽和小伴侣交伴侣。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的打扮下本来是一个美丽的教师!怪兽可怕吗?3.怕做恶梦(1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的?(2)你们有好方法吗?娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓情绪，脑子里不再胡思乱想想愉快的事可以让自己放松些4.怕黑(1)有什么方法可以让我们不那么怕黑?小夜灯远远地点上一盏小灯

21、，这样房间里有了一丝光芒就不会胆怯了手电筒便利黑夜上厕所等紧张大事蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书(2)体悟黑暗n 黑暗这有这么可怕吗?我们来挑战一下!这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来好吗?n 老师和幼儿一起数到十，孩子出来。n 采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!n 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的弥漫了暖和、安静，还有的奥秘!n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿试试。现在有两种挑选，你可以试试黑屋，也可以挑战隧道!但惟独一个要求：保持宁静，悄悄的去体悟，把你的感触记在心里。n 老师采访

22、幼儿：你体悟的是什么?黑屋，里面有让大家胆怯的东西吗?什么感觉?n 开头的时候你胆怯吗?怎么克服胆怯的?后来呢?假如再有一次机会，你还乐意去吗?小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，惟独渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会胆怯。看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜弥漫了奥秘、好玩，还能带给我们欢乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样!(开灯，全亮)五、喊走胆怯现在，你们还胆怯黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最后大声的胆怯的事讲出来，并且告知它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝

23、在座的每一位教师也都拥有美妙的夜!活动反思：惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加活动，就会逐渐消退他们对黑暗的恐惊心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于好玩的嬉戏之中，这样，既提升了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的进展。3、大班健康黑夜，我不怕教案活动目标：1.利用故事和各种体悟，了解黑夜并不行怕，并能用各种办法克服对黑夜的恐惊心理。2.能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。3.利用创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意试试一 个人自己睡。4.学会保持开心的情绪，培

24、养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体悟健康活动的乐趣。活动预备：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、阅历导入1.PPT1这是什么时候的情景?这是一个安静的夜黑。2.你发觉了什么?关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到歇息。3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(展示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)4.为什么不敢?到底怕什么呢?回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!黑漆漆的，走路看不见，所以你!黑黑的夜让人心里有的胆怯，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危急、胆怯的事，所以你怕!小结：看来你

25、们真的有点胆怯，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的情绪我们能理解，胆怯是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有胆怯的事，只要把胆怯的事说出来，就能想方法解决。二、故事体悟。1.展示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他胆怯，胆怯黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。骤然，(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT)(水声)这样的声音向来从那个房间传来，到底是什么啊?小老鼠

26、捂着杯子胆怯的哭了起来。(PPT)2.理解、释疑师：(1)刚开头，小老鼠为什么睡不着?有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT)小结：本来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕!(2)后来呢?小老鼠胆怯什么?声音怎样的声音?可能是什么?风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音?下雨声、水龙头的水漏了是不是这样?我们来听一听。(PPT声音)小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!现在的小老鼠还胆怯吗?本来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越胆怯。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很平安的。三、再次调查 “你敢一个人睡吗

27、”?1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经受2.引发：你刚开头的时候是怎么样的?现在呢? 一个人睡觉舒适吗?小结：本来刚才介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的胆怯，渐渐地就敢一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了!3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿试试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)4.小结：这一次又有*个孩子情愿试试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的胆怯了，真英勇!固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不胆怯了!教师信任你们再过一段

28、时光，你们也会情愿试试的!策略二(如若全部的孩子都挑选了敢)老师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们自豪!但是周围像你们一样大的孩子中还有无数不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他“胆怯一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿试试，是可以克服的)四、不怕黑夜的办法接下来，我们就通过大家的才智来一个个的解决哪些你们胆怯的问题。1.怕从床上滚下来(1)有什么好方法(2)老师按照幼儿沟通的内容播放ppt(3)小结：办法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。2.怕怪物(1)世界上真有怪物吗?怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我

29、们这里!(老师或孩子饰演) 音乐(2)怪兽和小伴侣交伴侣。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的打扮下本来是一个美丽的教师!怪兽可怕吗?3.怕做恶梦(1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的?(2)你们有好方法吗?娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓情绪，脑子里不再胡思乱想想愉快的事可以让自己放松些4.怕黑(1)有什么方法可以让我们不那么怕黑?小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光芒就不会胆怯了手电筒便利黑夜上厕所等紧张大事蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书(2)体悟黑暗n 黑暗这有这

30、么可怕吗?我们来挑战一下!这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来好吗?n 老师和幼儿一起数到十，孩子出来。n 采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!n 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的弥漫了暖和、安静，还有的奥秘!n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿试试。现在有两种挑选，你可以试试黑屋，也可以挑战隧道!但惟独一个要求：保持宁静，悄悄的去体悟，把你的感触记在心里。n 老师采访幼儿：你体悟的是什么?黑屋，里面有让大家胆怯的东西吗?什么感觉?n 开头的时候你胆怯吗?怎么克服胆怯的?后来呢?假如再有一次机

31、会，你还乐意去吗?小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，惟独渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会胆怯。看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜弥漫了奥秘、好玩，还能带给我们欢乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样!(开灯，全亮)五、喊走胆怯现在，你们还胆怯黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最后大声的胆怯的事讲出来，并且告知它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位教师也都拥有美妙的夜!4、大班健康活动天黑，我不怕教案反思活动目标：1.利用嬉戏协助幼儿克服对黑夜的恐惊心理。2

32、.创设情景让幼儿体悟黑夜的安静与美妙。3.在活动中体悟协助别人的愉悦感触。活动预备：1.天黑我不怕课件、漂亮的夜晚课件、棉签若干;夜晚背景图一幅，图片若干。2.暗房一间。活动过程：1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊(老师饰演)一个人在家。骤然停电了，小熊特殊胆怯，于是向小伴侣们求助。幼儿想出各种方法协助小熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊绕着烛光谈天。小兔提问：假如你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会胆怯?你会想到什么可怕的东西?假如你不怕，那你是用什么反复法使自己不胆怯的?2.观察天黑，我不怕课件，了解天黑并不行怕。小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在

33、黑暗之中就会想起它们，就会越来越胆怯。3. 体悟夜晚柔美的意境。看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的夜里有时也弥漫了暖和、安静，还有的奥秘!播放摇篮曲，老师叙述散文漂亮的夜晚，幼儿体悟夜晚的新感触。4.观赏课件夜晚的世界，体悟夜晚的美妙与安静。5.创作图画-漂亮的夜晚，让幼儿挑选自己喜爱的色彩创作夜晚漂亮的景象。6.对于感一个人晚上在家的的小伴侣赋予表扬和鼓舞。总结：以后，当我们胆怯黑暗时，就想想这幅画，想想今日玩的嬉戏，还有听过的音乐，我们就不胆怯了。活动反思：惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加

34、活动，就会逐渐消退他们对黑暗的恐惊心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于好玩的嬉戏之中，这样，既提升了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的进展。5、大班健康我兴奋，我欢乐教案反思设计意图愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。活动目标1 、教

35、幼儿学会用乐观的态度去面向生活，学会与伙伴友好相处。2 、教幼儿在日常生活中学会思量解决问题的办法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。活动预备1、多媒体别来烦我2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区域活动预备工作活动过程(一)我兴奋，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1、师：今日来了这么多教师看小伴侣做嬉戏，你们兴奋吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)教师为小伴侣们制作了许多精致的表情卡，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)小伴侣做一做这些表情。现在小伴侣自己挑选你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2、老师观看

36、幼儿戴的是什么表情。3、师：今日，我给小伴侣们介绍一位青青的小伴侣，她总是爱发脾气、愤怒，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，愤怒好吗?幼儿看多媒体看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。4、提问：(1)小伴侣喜爱青青吗?为什么?(2)她总是为一些什么事发脾气，愤怒呢?(3)假如是你，你会怎样做呢?(从清晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己)(4)小伴侣在日常生活中有过不兴奋，或愤怒的事吗?幼儿(说一说)假如碰到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的方法解决?(5)师：小伴侣知道愤怒、难过、发脾气为什么不好吗?你愤怒的时候周围的人怎么样?5 、师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的

37、行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。(二)小伴侣相互研究一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋愉快的事情呢?(幼儿热情研究)(1)师;你会为爸爸妈妈小伴侣们做哪些事情，让她们兴奋呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?(2)师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?(3)小伴侣假如碰到困难或问题怎么办?(比如

38、：学习、嬉戏等)发脾气，愤怒能解决吗?那怎么办呢?(三)进区域活动师：我看小伴侣们研究的又热情，又兴奋，今日教师又为小伴侣们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伴侣可以自己挑选你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好同伴共享欢乐。好，现在自己挑选吧!(四)小伴侣们在玩的时候情绪怎么样?有没有碰到困难或问题，你们是怎样解决的?师：你们真棒，对，碰到困难或问题，想方法解决。( 2 )当你们十分兴奋的时候，你们最想干什么?(歌唱，跳舞，大声笑)师：小伴侣知师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希翼小伴侣天天都是欢乐的，小伴侣把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一

39、个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗?五、结束我看到小伴侣们兴奋的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小伴侣说好吗?(教师，小伴侣们共舞)六、延长活动亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中 碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。教学反思：愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒

40、作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。6、小班健康活动1，2，3，木头人教案反思目标：1.在嬉戏中提升跑、跨和爬的能力，能按照指令做相应动作。2.试试在嬉戏中控制自己的身体，体悟木头人嬉戏的乐趣。预备：1.木块若干。2.歌曲木头人，嬉戏背景音乐。过程：(一)热身运动(5分钟)师：今日天气可真好呀，小伴侣们，我们一起

41、出去运动一下吧!1.播放儿歌木头人，老师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到木头人时，老师故意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)2.师：今日我们要一起玩玩木头人的嬉戏，谁来说说木头人的嬉戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到1，2，3就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。3.师：哇，我们都知道嬉戏规章-就是在念儿歌的时候可以做自己喜爱的动作，当教师喊到1，2，3的时候，就要定住不能动。二.木头人赢木块(15分钟)1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个嬉戏吧!请认真听我的儿歌是怎么念的山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!2.师

42、：咦，我的儿歌里请小伴侣们变成什么呀?(小兔子)对，当儿歌念到1，2，3的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比教师的还要美丽。接下来我们再一起尝试吧。3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小伴侣和这位小伴侣很厉害，当教师念儿歌的时候他们在跳自己喜爱的舞，当教师念到1，2，3的时候，他们就定住并且变成了一朵漂亮的跟别人不一样的花!4.老师继续嬉戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有无数小伴侣都胜利咯，有没有小伴侣没有坚持住，动了的呀?那么没有

43、遵守规章，动了的小伴侣你们觉得应当怎么办?(回到起点嬉戏)是的，我们一定要遵守规章，在听到1，2，3后一定要停住，不然就要回到起点咯。5.今日我们的嬉戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了无数难关，我们必需越过这些难关去取木块，请您认真听儿歌，念儿歌时木头人需要迅速前进，但是当1，2，3浮现时，我们就要停住不能动。教师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小伴侣只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，胜利拿到积木回到起点的小伴侣假如还想玩，可以再玩几次。让我

44、们一起去挑战一下吧。6.师：刚才我们玩嬉戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规章应当怎么办呢?(请他回到起点)请违背规章的幼儿回到起点。7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿举行嬉戏。8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与老师共同嬉戏。9.嬉戏继续，幼儿继续行进，直到木块所有拿空。三、庆祝成功(3分钟)1.庆祝成功，放松运动。2.小伴侣们，你们知道吗，这个有趣的木头人的嬉戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的嬉戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有无数像木头人一样有趣的嬉戏。今日回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些有趣的嬉戏，

45、再带来跟我们一起共享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。7、大班健康硬硬的壳，香香的肉教案反思活动目标：1.熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。2.学习吃硬壳类食物的办法，能够注重环境卫生。3.观看硬壳食物，喜爱用果壳举行制作活动。活动预备：1.预备硬壳类的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。2.活动前，老师参考幼儿用书硬硬的壳，香香的肉，制作一些物体的轮廓图供幼儿举行果壳拼贴操作。活动过程：(一

46、)师幼玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。1. 猜谜活动(1)麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。(花生)(2)有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。(西瓜子)(3)壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。(核桃)2. 引发幼儿猜出谜语的谜底，并展示相应的实物。(二)学习吃硬壳类食物，注重环境卫生。1.共同品味食物，在品味的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物，熬炼牙齿的功能。2.引发说说吃这些食物的办法，如用手剥开、用牙齿嗑开等方法，并请进食办法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。3.说出这些食物的共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并

47、说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、愉快果、小胡桃等。)4.研究：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(常常吃这些食物能使我们的大脑变得越发聪慧。)(三)用硬果类食物的果壳装点实物艺术品。1.观察果壳拼贴操作图，引起制作的爱好。2.引领幼儿在提供的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等举行装点，在制作的过程中引领幼儿观看果壳食品的形状，能按照壳的特点挑选不同的图案轮廓举行装点。3.一起观赏制作完成的工艺品，互相沟通自己的意见。活动延长：区角活动：在阅读图书的过程中故意识地寻觅有关的故事、儿歌等文学作品，增强活动的趣味性。嬉戏活动：在餐前活动和过渡环节中为幼儿提供一些有关硬

48、壳类食物的谜语，提升对此类食品的认识程度。活动反思：让幼儿有机会自由表述自己，并以不同的形式表述自己的感触。在活动中， 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜， 让孩子猜到底。在这次会议中，我按照孩子们猜到的谜团出示了相应的物品。当我猜到西瓜时，有的孩子猜错了，但我没有立即否认他们的主意，而是引领其他孩子去分析它们。再说一次这个谜，猜猜底部。给孩子时光和空间来表述他们的主意。在这部分时光多一点，在将来的活动中不仅要为孩子留出时光，还要掌握每个环节的时光。8、大班母亲节教案：妈妈，我永久爱您教案(附活动反思)活动目标1、让了解“母亲节”，知道每年5月的其次个星期日是母亲节，利用一系列的活动，让孩子

49、越发爱自己的母亲。2、感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感激身边的亲人。3、会用自己的方式表述对妈妈的爱，知道爱自己的妈妈，懂得回报。并能为妈妈做一件事或送一件小礼物。4、体悟节日的欢乐氛围。5、体悟相互关怀的美妙情感。活动过程(一)导入活动：利用提问导入活动主题。1、老师开场白：老师手拿母亲之花康乃馨，随着一首大家认识的歌曲感恩的心响起，师：小伴侣看，这是什么花?(康乃馨)你们知道这个星期天是什么节日吗?(母亲节)2、母亲节是谁的节日?这朵花就是要送给妈妈的花。3、我们应当怎样表示对妈妈的爱?4、假如我们想在妈妈进门的时候，给妈妈递上拖鞋，我们应当怎么做呢?(二)关键步骤1、由教

50、师示范正确的办法，邀请一位幼儿或老师一起做示范。教师可向示范者提醒表演的步骤： 妈妈开门进来，双方相互凝视对方微笑、问好：妈妈，祝您母亲节欢乐!小伴侣从鞋柜取出拖鞋，放到地上(鞋跟的方向朝向妈妈)：您辛劳了，我帮您拿拖鞋。2、幼儿学习朗诵游子吟慈母手中线，游子身上衣;临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?(三)幼儿研究1、平常你都帮妈妈做些什么?2、在什么时候做的?3、你还可以帮妈妈做什么?4、除了帮妈妈做事以外，还有什么办法能够表述我们对妈妈的爱?(送一个自己做的小礼物、给妈妈表演个节目等)活动结束1、评价2、总结活动延长1、结合主题“妈妈，我永久爱您”开展系列感恩主题教学活动：如

51、语言活动想要妈妈的木木鸭、社会活动妈妈爱我我爱她、艺术活动感恩的心等。2、通过晨间谈话时光围绕感恩话题举行“妈妈，我永久爱您”的主题谈话。3、这段时光在年级播放一些感恩歌曲，乐观营造感恩氛围。4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表述自己对妈妈的爱。5、结合教学活动给妈妈的心意卡，幼儿绘制容易的心意卡送给妈妈。6、回家开展“我送妈妈一个吻”活动，唱一首谢谢妈妈的歌曲，帮妈妈做一件力所能及的事。教学反思：利用本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体味 到妈妈工作很辛劳，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的办法表述了对妈妈的爱，也是让孩子体味爱、接受爱

52、，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗和善的心。本次活动的开展，不仅激活了幼儿爱妈妈的情感，同时也提升了孩子们的主动参加此类活动的主动性。我们感触到德育教导应当从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得体贴、懂得回报让感恩教导多溶于生活学习中!让家长慢慢重视家庭教导对孩子健康成长的重要性。9、大班主题我，喜爱我自己教案反思一、活动要求：1.观赏故事，进一步熟悉自我，了解自我并利用谈话大胆的评价自我。2.努力出示自己的特长，树立自信念。二、活动预备：玩具青蛙、故事三、活动过程：观赏故事-研究故事-喜爱我自己(一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：(1)聆

53、听故事至他忍不住哭了起来(2)这只青蛙为什么会对自己失去信念的?(3)青蛙为什么会伤心?他有没有别人不会的本事?(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了?(二)研究故事1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?3.最后青蛙是怎么对自己说的?(三)我喜爱我自己师：小青蛙熟悉到了自己的特长，那你有没有值得骄傲的地方?幼儿互相间的评价，让他们说说伙伴身上的闪光点，以此进一步熟悉自我，激活自信。你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的特长，协助树立自信念。)活动反思：每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差

54、异也是不同的，让孩子利用观看和比较自己以及伙伴，了解和发觉自己以及伙伴不一样的地方，感触到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰盛，设计活动也应该从孩子的角度动身，应该自然的真切的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真切的，应该多敬重幼儿共性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在伙伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。10、大班主题我兴奋，我欢乐教案反思设计意图愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的

55、行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，利用多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。心育目标1 、教幼儿学会用乐观的态度去面向生活，学会与伙伴友好相处。2 、教幼儿在日常生活中学会思量解决问题的办法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。活动预备1 、多媒体别来烦我2 、微笑卡，音乐磁带，录音机3 、区域活动预备工作活动过程(一)我兴奋，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1 、师：今日来了这么多教师看小伴侣做嬉戏，你

56、们兴奋吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)教师为小伴侣们制作了许多精致的表情卡，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)小伴侣做一做这些表情。现在小伴侣自己挑选你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2 、老师观看幼儿戴的是什么表情。3 、师：今日，我给小伴侣们介绍一位青青的小伴侣，她总是爱发脾气、愤怒，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，愤怒好吗?幼儿看多媒体看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。4 、提问：( 1 )小伴侣喜爱青青吗?为什么?( 2 )她总是为一些什么事发脾气，愤怒呢?( 3 )假如是你，你会怎样做呢?(从清晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己)( 4 )小伴侣在日常生活

57、中有过不兴奋，或愤怒的事吗?幼儿(说一说)假如碰到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的方法解决?( 5 )师：小伴侣知道愤怒、难过、发脾气为什么不好吗?你愤怒的时候周围的人怎么样?5 、师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。(二)小伴侣相互研究一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋愉快的事情呢?(幼儿热情研究)( 1 )师;你会为爸爸妈妈小伴侣们做哪些事

58、情，让她们兴奋呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?( 2 )师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?( 3 )小伴侣假如碰到困难或问题怎么办?(比如：学习、嬉戏等)发脾气，愤怒能解决吗?那怎么办呢?(三)进区域活动师：我看小伴侣们研究的又热情，又兴奋，今日教师又为小伴侣们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伴侣可以自己挑选你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好同伴共享欢乐。好，现在自己挑选吧!(四)小伴侣们在玩的时候情绪怎么样?有没有碰到困难或问题，你们是怎样解

59、决的?师：你们真棒，对，碰到困难或问题，想方法解决。( 2 )当你们十分兴奋的时候，你们最想干什么?(歌唱，跳舞，大声笑)师：小伴侣知师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希翼小伴侣天天都是欢乐的，小伴侣把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗?五、结束我看到小伴侣们兴奋的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小伴侣说好吗?(教师，小伴侣们共舞)六、延长活动亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中 碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事

60、，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。活动反思：愤怒是当人遇到不称心如意、不顺心或对不科学实际的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是一切正常的心情反应，但若幼儿做事常常愤怒，并且将愤怒做为对外部的一种习惯性的长期的反映，那便是异样的个人行为了。常常愤怒、闹脾气的小孩普通胸怀较为狭小，以自我为中心相当严峻。因而，我设计计划了我兴奋，我欢乐这一主题活动，按照多媒体系统、交谈、手机嬉戏等主题活动，教幼儿学好用笑容去应对日常生活，塑造幼儿的自身控制力。到了这堂课后练习，许多 小孩子学考虑办法解决困难，与小孩子交往已不骄纵，我的