大班科学活动教案40篇

1、 大班科学活动教案40篇 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿团结合作的观念。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看

2、、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看

3、好哦，数到10后将你的发觉高诉家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的

4、过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动完毕 活动思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有

5、些纸殊滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节

6、我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。

7、同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。 第2篇 活动目标 1、让幼儿知道中国是世界上最早创造造纸术的国家，造纸术是我国古代四创造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。 2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节省用纸。 3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力量，加深对纸的熟悉。 4、进展幼儿的观看比拟力量。 5、进展幼儿的动手力量。 重点难点 造纸术的简单过程及演化。 活动预备 1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画等)3、蔡伦画像4、视频(造纸术过程) 5、剪刀，水，胶水等。 活动过程 开头环节： 观看、试验，了解纸的特性及用途。

8、1、 观看纸制品，让幼儿边看边议。 2、 提问： 刚刚小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点? (小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要认真) 纸有什么用?你用过哪些纸? (小结：纸的种类许多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸) 根本环节： 一、纸是谁创造的?什么时候有纸的呢?(让幼儿谈论一会儿后教师告知小朋友) 二、比拟谈话，了解纸的一些简洁演化过程。 师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有创造纸的时候，古

9、代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布) 1、 介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么? (让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利) 2、 介绍竹简。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里? 3、 介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比拟，哪种好?好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么? 比拟龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好。 三

10、、 介绍蔡伦及造纸术。 (出示蔡伦画像)蔡伦逝代的一位科学家，他就是纸的创造者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦创造造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想方法，克制重重困难，最终创造了纸的艰辛地过程。 向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。 蔡伦创造了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到、越南。日本等很多国家。所以，中国是最早创造造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断制造创造，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。(教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称) 完毕环节：小小设计师。 1、

11、 争论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假设你是科学家，你预备创造什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思索) 2、 自制纸制品 供应幼儿各种各样的纸及其它帮助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最终把做好的作品布置在活动室里，相互欣赏。 3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人欣赏。 教学思 要 这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发觉并不能够让孩子们全部承受，这的确是本课的重点和难点，孩子们特别情愿去了解各种纸张，在做手工的时候情愿去使用它，知道各种纸的特性。初步到达了教学的目标，课后应

12、当有更多的延长活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地把握本课的内容。 第3篇 活动目标： 1、理解白天和黑夜形成的缘由及转换关系. 2、对探究自然现象有兴趣. 3、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、地球仪、手电筒各一个. 2、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个. 3、 32K小的黑卡纸每人一张、笔. 活动环节： 一、 念诗歌我喜爱长长的夜. (1)教师引导语：前几天诸教师和我们一起学习了一首好听的诗歌,叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样? (2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍. 二、黑夜的隐秘. (1)长长的夜晚那么美妙,你们知道夜晚是怎么来的吗?

13、 (2) 教师将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧,在地球仪的中国地域上贴一红五星,我们来看一个试验,地球仪代表我们生活的地球,手电筒的光代表太阳光.当中国地域对着光源时,轻幼儿说说中国是白天还是黑夜? (3)教师操纵地球仪自传,当中国地域背离光源时,再请幼儿推断中国是白天还是黑夜. (4)教师连续转动地球仪,让幼儿观看并推断白天、黑夜的转换状况. 三、白天和黑夜的对话. (1)白天和黑夜就是这样,白天来了黑夜就走了,黑夜来了,白天就走了,所以它们永久都碰不到一起.这天,“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的. (2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互说. (白天

14、先生：我从来都没有见过黑夜,你能告知我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊,我也从来没有到过你们那里,也请你告知我你们那里是怎样的好吗?) (3)请小朋友助白天先生和黑夜小姐答复他们那里是什么样子的. (4) 请小朋友相互扮演白天先生和黑夜小姐,然后相互提问 和答复关于白天和黑夜的事.可交换角色扮演玩. 第4篇 活动目标 1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会依据天气准时增减衣服。 2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。 3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1.提前观看电视中

15、的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。 2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。 3.纸、笔每人一份。 4.我是天气预报员教学挂图。 活动过程 1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。 (1)请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。 (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。 小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听播送等方法预先知道天气。 (3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿认真观看，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。 依据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示

16、什么?北风3-4级表示什么? 小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。 2.熟悉天气符号，了解其代表的天气状况。 3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的助。 (1)请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们家都要关注天气预报。 (2)教师和幼儿一起争论如何依据天气变化做预备，如增减衣物或预备雨具，天气预报给我们带来哪些助。 (3)出示冬暖式棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的亲密关系。 小结：天气预报可以提示我们依据天气的变化增减衣服，也可以依据天气的状况打算是否出行，还可以提前

17、知道一些恶劣天气，提前做好防护预备。 4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。 提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况。 5.嬉戏：看天气做动作。 教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。 活动延长 1.为幼儿供应气温统计表，请幼儿每天坚持观看，并做好一周的天气记录。 2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。 活动思 在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能消失的任何相关问题

18、，并且要仔细研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书究竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应当说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。 在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的电视台的天气预报栏目，假如没有方法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假设在多媒体制作时，没有方法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，需要留意的是要提高学生的留意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在

19、课件的首页上。 到了正式上课的时候，首先需要留意的是环境气氛的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生把握肯定学问了，还需要让他们在学习活动中力量得到提高，并且能欢乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐供应的。其实，在制作课件的时候，我们就应当将背景音乐放在课件的首页上，这样既便利又能引人入胜。当学生从上一节课的疲惫中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开头播放。 上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的学问前，需要让学生快速地扫瞄一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知教师讲的是哪个地方的内容。在这一节

20、公开课中，学生就必需通过看书了解和天气预报相关的学问点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。 当学生简洁地看过课文后，就可以让他们直接看电视台的整个的天气预报栏目。学生在看节目时，是特别专注的，教者这个时候是不需要打搅学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报局部，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，由于一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜爱看整个地节目，由于这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破裂的生活。固然了，在刚开头的时候，我们必需要这样做，从而提高学生的学

21、习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简洁些。 看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的熟悉。卫星云图不肯定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必需要将卫星云图放，让教室里的每一个人都能看得清晰，并结合刚刚的课文进展熟悉。这个时候的熟悉可以才用小组各自争论，然后汇报;也可以让学生自己单个地进展汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习熟悉。熟悉卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发觉根本上全部的同学都能熟悉卫星云图上的简洁常识，即使是个别应慢的同学把海洋看成了“河”，也是特别可喜的。 第5篇 【

22、活动目标】 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。 2、通过观看,引发幼儿探究动物神秘的兴趣。 3、激发爱惜小动物的情感。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 【活动预备】 1、ppt课件:动物爱护色。 2、音乐:森林的早上。 3、小动物头饰。 【活动过程】 一、图片导入课题 引导幼儿观看图片:石头上的袋鼠 教师:小朋友,你们看图片上有什么? 幼儿通过认真观看发觉石头上有一只袋鼠。 引导幼儿发觉石头和袋鼠的颜色很相近。 小结:动物爱护色可以让动物隐身,不被侵害。 二、动物的隐身绝技 1、了解小动物的隐身妙招

23、。 小动物们在玩捉迷藏的嬉戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗? 说一说你找到了什么动物,它躲在了哪里? 2、观看课件 (1)袋鼠躲在和自己一样颜色的石头上。 (2)狮子躲在黄黄的草丛中。 (3)瞪藏在绿色的叶子上。 (4)青蛙藏在绿色的池塘里。 (5)蝴蝶藏在花丛中。 (6)斑点蛙藏在水草中。 (7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。 3、这些动物都有什么样的爱护自己的本事呢? 小结:隐身。在自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹, 与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。 4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事? 三、争论动物的防身绝技。 1、你知道动物还有哪些

24、爱护自己的方法? 2、教师叙述 乌龟:盔甲 刺猬:硬刺 鹿:快跑 壁虎:自切 黄鼠狼:臭气 四、嬉戏:躲猫猫 1、播放音乐:森林的早上 2、幼儿戴上自己喜爱的动物头饰,在教室里查找适合自己隐藏的地方。 【活动思】 一节课应当像一篇文章，开头和结尾要注意前后照应。所以，我在这次活动的开头和完毕局部都参加了音乐这个灵魂的元素，通过音乐来活泼课堂气氛，另一方面也充分与纲要的要求相结合，表达课程的整合观。 通过这次活动，我觉得要订正的是自己的语速问题，或许是出于心理缘由，总想将所想的一股脑的说出来，而无视了幼儿的学问承受力量.在拓印材料的选者上尤欠考虑，在幼儿画纸方面，可以用薄一点的纸张来取代，这样就

25、可以让孩子更直观的看到自己拓印的物体。在教师示范的过程中，要提示幼儿将蜡笔微倾斜作画，以到达拓印画的效果。 此外，每一次的活动都有很多让我深思的地方，就教师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，比方在本活动的添画环节，引导幼儿胆想像作画是活动的重点，若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，教师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，教师应着重观看幼儿作画的联想力，要留意观看幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进展确定和鼓舞，树立他们对美术活动的宠爱及对自己的信念。 拓印画对班孩子而言是一个需要长期学习和积存的过程，所以，它不应当只属于课堂教学中。幼儿的艺术活动本身无处不在，

26、只要孩子想画，有创作的欲望，教师就随时可以让他们开头。虽然本次活动完毕了，可我们的拓印之旅却依旧要连续，教师可以将拓印材料投放美工角，让他们自由想像，无限创作! 第6篇 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 活动预备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 4、考验小朋友们的应力量，熬炼他们的个人力量。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习

27、了学问。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。 2、沟通：你是怎样助物体找到影子的? 引导幼儿：翻开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。 4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。 请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、沟通：你发觉这

28、些生活中的影子都一样吗? 3、小结：影子有的，有的小，还有各种外形。 4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及小变化。 5、沟通：你的影子是怎么变的? 6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 3、争论：影子在生活中还会造成哪些不便

29、? 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、教师了解无影灯的原理。 第7篇 活动目标 1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了解人与环境的依存关系。 2.初步了解地球目前所患病的人为破坏及其严峻后果。 3.了解垃圾分类的方法。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 材料预备 1.爱惜我们的地球PPT、水危机视频。 2.环保宣传签名海报。彩笔若干。 3.供孩子分类的多种“垃圾“

30、。 4.“环保小卫士“的爱心贴纸若干。 活动过程： (一)观赏地球漂亮的风景。 1、观赏电动地球仪和地球上漂亮风景的图片。 2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的? 3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园. (二)连续观看课件，了解地球正在患病的种种危害。 1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化) 2.生病的地球遇到的灾难。 3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染) 4.观看关于水污染的视频。 5.污染产生产生了地球的“温室效应“。 (三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。 2.厨余垃圾的。

31、 3.有毒的。 4.其他垃圾。 (四)接龙嬉戏：为地球治病的方法。 小结： 小朋友已经想出了很多治病的方法，需要我们平常在生活中去留意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好方法来住地球治病，让家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱惜地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧! 活动思： 一、本节课的胜利之处。 本节教材地球的构造为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定根底,难度不。由于地球运动方面的学问让初入高中的学生们有一种压迫

32、感,因此,通过对本节内容的学习，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探究地理的兴趣，学会以地理视角看世界,恢复学生对学习地理学的信念。内容除了地震波等涉及物理学问稍有难度外，其余学问较为直观简洁，因此我准备以学生分小组争论、探究、展现的形式穿插，以活泼课堂，教师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限学问探究无限的未知世界。 1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。 兴趣是最好的教师，“当学习布满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。在导入局部播放冰河世纪4的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的积极性。 2、以学生为主体，强调学生的自主学

33、习，集体互助。 活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程区分于传统课程的一特色。本节课难度不，因此学生自主学习守键，在关于地震波的熟悉方面。课堂实行让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最终用一组习题让学生进展稳固相关问题。 在地震波在地球内部的传播规律时，实行小组探讨的方式进展讨论，再让小组进展展现。这样可以全方面调动学生，在分组争论之后，可以兼顾到全部学生的激情。新课程强调的全体参加，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参加。集体的互动。 在地球外部的圈层分析时，仍旧实行学生自主学习的过程，充分调动学生的积极

34、性。最终通过一个习题，加深相关内容的稳固。 3、习题稳固守键。 相关的重点、难点学问讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的把握程度。并进展当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。 二、教学中的缺乏。 1、留意对学生在课堂上的发言赐予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学习热忱。 2、留意学生读图、析图力量的培育。 3、加强自身处理课堂突发问题的应变力量 第8篇 活动目标: 1、运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的隐秘。 2、初步了解光被物体拦住会消失影子的现象. 3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探究试验中获得对影子变化的阅历. 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的

35、讲话. 5、体验解决问题的成就感. 活动预备 1、屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。 2、幼儿操作的手偶玩具若干。 活动过程: 1、探究影子:猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁? 2、以谈话的形式说一说:我知道的影子 提问:你在什么时候见到过影子? 都见到过哪些影子? 3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子? 4、探究为什么会有影子呢? 假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物

36、体拦住光才会产生影子。 为什么教室里没有影子 师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子, 幼:由于没有光. 师:请小朋友闭上眼睛,教室里会立刻消失影子. 教师拉上窗帘,翻开灯在请小朋友找一找影子,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么? 教师小结:有光不管是什么光,都会有影子消失,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等. 5、自由探究影子 出示手电筒 师:“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗?手电翻开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，消失亮的光. 在轻松气氛中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征。 请幼儿进展操作:手电与物体之间产生影

37、子，发觉影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观看影子的颜色、影子变化的外形来观看。 自由争论 提问：“在玩的时候你发觉了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发觉的幼儿来演示。教师也可以进展操作演示. 教师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的小也变了.3物体的姿势变了,影子的外形也变了. 6、观看手影视频简洁了解手影. 师:影子很奇妙,手影爱会跟我们做嬉戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些得意的小动物,请幼儿观看视频. 7、完毕活动:学习手影,到户外玩手影嬉戏 教师教小朋友简洁的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些好玩的小动

38、物。(户外查找影子) 活动思 这节科学课会变化的影子,我想让孩子通过自己的操作来探究影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟识,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很清晰,这是自己的预设状况,通过自己的实际教学过程,我思了一下,对自己预设的状况和实际的操作状况进展了简洁的比照,总结出以下几点: 1、教师的引导 在孩子操作的过程中,教师的引导最为重要,特殊是当孩子在探究影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探究过程中消失的问题教师应当提前考虑周到,这样才能针对问题进展指导,例如:在探究影子的长短、小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探究,这

39、样他们会在探究的时候比照着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,教师的引导也很重要,可以让孩子在屏幕前做一做手影,这样手的影子会立即呈现在屏幕上,教师不用再用更多的语言进展描述了,所以教师的引导在教学活动中是至关重要的,假如引导不正确或是不到位会导致孩子的操作消失问题. 2、活动前的预备工作 科学探究课教师应当做足预备工作,应当为孩子供应许多的工具供孩子操作,我为了让他们探究影子,为孩子们预备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我有意安排的一个活动，除了探究影子的隐秘,我想让孩子在这个环节中学会相互合作,由于自己的预备工作做得不到位导致了在取放物

40、品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注意培育孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,预备工作在到位些,让孩子在有序些. 3、孩子的进步 在本次教学活动中,孩子的前期阅历是教师意想不到的,当我在提问:为什么会消失影子时,郭志贤的答复让教师太意外了,她说:“除了有阳光,还要有人,“是的,影子必需有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的答复太精彩了,他们能用自己的语言表达出来,使教师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探究影子时,都发觉了影子的不同变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很精确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了

41、,通过本学期的学习,他们会发觉物体的变化,也能自己探究,真的为孩子们提高的感到快乐. 活动已经完毕了,但是值得教师去思思索,我会依据自己的思阅历来调整自己的教学活动,让自己的课堂更好玩味,让孩子们更喜爱自己的教学课堂. 第9篇 活动目标： 1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。 2、通过观看、绘画、沟通等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。 3、有探究植物神秘的兴趣及爱惜植物的情感。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。 活动过程： 一、通过提问，引出话题。 1、师：小朋友，你知道

42、现在是什么季节吗?气候有什么变化? 2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗?植物们预备好过冬天了吗?下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画“冬天的植物“。 二、引导幼儿到户外观看植物，并记录植物现象。 1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?树上有什么变化?小草是什么样子的? 2、师：请小朋友在指定范围内自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。 3、教师引导幼儿有重点地观看个别植物，助幼儿进一步感知植物的变化，观看树：请小朋友认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。)师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜

43、一猜，明年春天会变成什么? 观看小草：请小朋友在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么? 4、师：请小朋友认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 三、回活动室后组织沟通。 师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式? 四、助幼儿了解植物过冬的各种方式。 1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍旧还是绿色的;落叶对树木过冬有助吗?(削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根) 2、师：小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

44、3、师：人们怎样助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。) 活动思： 这样在整个活动的过程中，孩子们特别快乐。在教师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，表达了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式，由于这方面的内容学问性较强，相对来说比拟枯燥，假如用说教的方式幼儿确定难以理解。因此在讲降落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。详细感知落叶树和常绿树的不同之处，让幼儿自己去发觉，去争论，从而得出结论;在讲解蜡质过冬时，让孩子们通过自己动手操作，认真观看，找出结果。在这样

45、自由探究的过程中，孩子才真正成为活动的仆人。 在活动的延长局部，孩子们从争论人们怎样爱护植物过冬到自己画一画，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中，幼儿获得了极的胜利感和满意感，感到特别喜悦。 第10篇 活动目的： 1.在观看、探究活动中，发觉灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。 2.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.初步了解其特性。 物质预备： 1.教具：一块展现板(图一)，

46、电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。 2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。 阅历预备：通过PPT对电池有了初步的熟悉。 活动过程： 1.导入：以问题的形式，激趣引题。 (1)教师翻开没有插上电源的录音机，咦，今日录音机出了什么问题?(“录音机没有电”、磁带坏了。) (2)教师插上电源，验证幼儿猜想的结果。 (3)师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢?(电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电可以让电风扇转动。) 2.尝试：选择材料，探究灯泡发亮的电路。 (1)师：教师这儿预备了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料可以让小灯泡亮起来，请你认真看一看、

47、想一想，你认为是那二样?最好能说出理由。 (2)师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢?请小朋友自己动手试一试。 (3)幼儿尽情地操作，教师观看、鼓舞、引导(图二)。 (4)师：请告知我们，你是怎样让灯泡亮起来的?用这个图片在黑板上把它表示出来(图三)。 (5)师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了。 (6)师：是不是这样?这样连接真的能让灯泡亮起来吗?让我也来试一试? (7)教师有意选择金属丝不露的电线操作。咦!怎么不亮? 3.发觉：创设情景，操作中发觉金属的导电性。 (1)师：你们的灯泡都亮了，我的为什么不亮呢? (2)师：“小朋友

48、，你们都认为是电线的问题，同样是电线，为什么这根电线可以，而这根电线不行以呢?” (3)比拟二根电线的不同处。 (4)幼儿比拟操作，描述操作结果，胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系。 (5)教师对幼儿的结论进展描述：“小朋友，你们都认为，电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样?(6)教师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。 师：出示杯子，这是什么材料做的?(金属)假如把它接在电池上，灯泡会不会亮? (7)幼儿操作，发觉金属的任何部位都能导电。(图四) 师：请小朋友试一试，你发觉了什么隐秘。 (8)猜测验证：再次探究 明确操作要求。

49、 师：“今日教师还为小朋友预备了很多不同的材料，有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着?哪些不亮?然后把你的猜测记录在表格里。” 幼儿操作记录猜测结果，教师进展观看指导(图一)。 师*流猜测结果。 教师对幼儿的猜想结果以不同的切入方式以提问，进展统计：(图五) 提问语1：“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的，几个孩子认为不亮，(教师与幼儿一起统计)说明一共有几个孩子在活动?(16个) 提问语2：“纸片接在电路上有8个孩子认为亮的，有几个孩子认为不亮?” 提问语3：“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮，有几个孩子认为亮? 幼儿操作，验证猜测结果，沟通发觉结果。(图六

50、) 4.拓展：供应电工用具，观看把手的材料，理解导电与安全的关系。 明确操作要求。 师供应电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：“接下来我们来找一找他们的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，为什么?能不能改成金属材料?“ 5.活动延长： 师：那我们的四周还有很多材料，今日回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个试验，找找什么材料能导电，什么材料不能导电? 第11篇 活动目标 1.了解动物的特别本事，知道人类的很多创造制造都与动物有关。 2.能利用对动物本事的的熟悉进展胆想象，设计自己的的新创造。 3.激发幼儿喜爱自然的美妙情感，把握一些动物生活根本常识。 4.使小

51、朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 各种动物图片及依据动物创造的物品的图片，笔、纸等。 活动过程： 1.音乐导入：动物仿照操，随音乐做动作。 师：刚刚我们做了动物仿照操，你喜爱小动物吗?你喜爱什么的小动物?为什么喜爱它?它有什么本事?下面教师跟小朋友一起熟悉几个小动物朋友： 2.出示图片一： 师：你喜爱小鸟吗?它有什么本事? 幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起仿照小鸟飞。 师：我们假如想到自己想去的地方要怎么办? 幼儿：坐飞机。 师：我们一起学飞机起飞的动作。 师：飞机与小鸟有什么一样之处? 得出结论：飞机是依据小鸟的原理制造的。 3.图片二：蜘蛛知网。

52、师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相像?(渔网、捕蝶网、纱网、等。) 结论：生活中的网状物品就是依据蛛网的原理制造的。 4.图片三：海底世界。 师：水里有什么?鱼有什么本事?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。 师：鱼鳍像船的什么?(船桨)我们仿照一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片) 结论：瓦片是依据鱼鳞的原理做的，船就是依据与游泳的本事制造的。 5.总结：其实，只要你是个细心观看的孩子你会发觉生活中的许多东西都是仿照小动物本事做的。 6.嬉戏：猜一猜 我们来玩个嬉戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示许多图片，认真看假如你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋

53、鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就声喊“停”。 活动延长： 1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的? 象吊车 螃蟹钳子 变色龙迷彩服 人跳舞机器人跳舞 鲨鱼潜水艇等。 2.我们小朋友来当小创造家依据小动物的本事，也来设计个小创造吧。相互沟通自己的小创造，完毕活动。 小百科;动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进展分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。 第12篇 活动目标： 1.通过亲自试验和嬉戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关。 2.激发幼儿对空气进展观看和试验的兴趣。 3.了

54、解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识。 4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件 活动过程： 一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗? 1.猜测：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里? 2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。 3.幼儿操作，师观看指导。 4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力) 二、试验二：不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。 3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭 三、总结争论 1.空气的

55、特点：看不见，摸不着，无色，无味。 2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。 四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾? 2.雾霾天气哪里来? 3.雾霾对人类的影响。 4.对雾霾我们(小朋友)能做什么? 活动思： 指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;助幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小隐秘”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，空气的隐秘这一活

56、动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进展这方面的环保教育又是特别必要的，如何能让幼儿理解这个学问点是个难点。对比指南的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小试验进展探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;试验二是让幼儿通过自己的操作观看了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛

57、中，感知了空气的特点及作用。 最终环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半局部从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最终争论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，到达对幼儿从小进展环保教育的效果。 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的

58、观看力及动手操作的力量，这个活动在班开展是特别有意义和有必要的。 第13篇 活动目标 1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。 2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。 3、 主动参加试验探究。 4、 积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备 1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首、 3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动的重难点 初步了解水和油的不相溶性。 不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、 导入 师：今日，教师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，

59、想知道是谁吗? (想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍试验材料) 二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。 师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会消失什么现象? 1、 提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证明验结果) 小结：你蜜察的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化 在一起的。(解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在 一起说

60、明它们是分开的。) 三、 让幼儿想想油和水倒在一起会消失什么现象? 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘? 我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化? 提问：1、油和水它们能不能溶化在一起? 2、 为什么? 师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(教师再次验证明验结果) 小结：由于油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。 四、 延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起? 完毕语：你们的表现太棒了，在我