大班文明礼貌教案40篇

1、 大班文明礼貌教案40篇第1篇教案 活动目标： 1、帮忙幼儿学习把握文明礼貌的举止和语言。 2、鼓舞幼儿大胆用清晰的语言表达自己做客的经受，引导幼儿宁静、用心地倾听同伴谈话。 3、引导幼儿主动与同伴交谈，愿意在集体场合谈话，进展幼儿口语表达力量。 活动预备： 做客的图片 请幼儿回忆爸妈带自己做客的经受 活动过程： 1、教师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么?(到别人家做客)爸爸妈妈带你们去做客了吗?去了谁的家?你们喜爱做客吗?为什么?让幼儿自由答复。 2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经受说给同伴听。教师留意引导幼儿围绕话题谈话，提示幼儿在倾听时要宁静、急躁，教师重点

2、帮忙胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经受。 3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经受或请几名幼儿在集体表演做客的嬉戏。 4、教师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同?应留意哪些礼节?进别人应当怎样打招呼?怎样答复别人的问话?别人款待你的时候，你应当怎样?向别人告辞时，你应当说些什么?你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人? 5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应留意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不任凭翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与仆人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。 第2篇教案 幼儿园大班文明礼仪教案：红绿灯教学设计

3、 活动目标： 1、让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规章。 2、让幼儿在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。 活动预备： 1、红绿灯牌子、画有十字路口(有斑马线)图片 2、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、 3、音乐去郊游 活动过程： 一、随音乐进场，引起幼儿兴趣 小朋友们今日我们要出去郊游喽，大家快乐吗? 哎呀，这里是哪里?小朋友在什么地方见过它? 二、在活动中体会交通规章的重要性 1、小朋友们，看看我们坐的队行像什么?十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个嬉戏。教师请出两个司机，三个骑车的以及两个行人。 参与嬉戏活动的孩子听到教师说完“开头“之后，马上向自己的对面动身

4、。其他孩子认真观看，看看会发生什么事情? (1)小朋友们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么? (2)假如生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢? (3)(教师拿出信号灯标志)这是什么?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上) 幼儿答复后出示字卡“红灯停，绿灯行“。 (4) 假如没有红绿灯的地方怎么过公路 师小结:小朋友过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，红灯停、绿灯行，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能走，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手 三、嬉戏：红灯停、绿灯行 玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其

5、他小朋友当小司机，过公路时要看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。 第3篇教案 活动目标： 1. 激发幼儿做哥哥姐姐的骄傲感，增加其责任感。 2. 培育幼儿的动手和观看力量。 3. 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4. 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5. 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1.五彩彩纸 、皱纹纸条 、水彩笔、油画棒、胶水 2.课前已经会折啄木鸟和揉纸球的方法 活动过程： 1.通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 师：小朋友们，小班的弟弟妹妹们刚上幼儿园，你猜一猜，他们心里都在想

6、写什么呢? 师：他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭。那我们现在是幼儿园的大哥哥、大姐姐了。你们想爸爸妈妈的时候可以哭吗?假如你们看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想劝慰他们吗?那怎么来劝慰他们呢? 师：我们小朋友们真棒，想到这么多的方法，那今日我们就来制作一份礼物来送给小一班的弟弟妹妹们，好吗? 2.展现礼物，激发幼儿制作兴趣。 师：前几天，我们学习了折纸啄木鸟，那今日我们就来制作一幅拼贴画啄木鸟捉虫，送给弟弟妹妹们。 师：先来看一看邵教师制作的拼贴画，看一看画面上都有什么?(投影仪) 教师拿出已经做好的两件礼物展现给小朋友看，分组传阅，请小朋友自己欣赏一下教师制作的礼物。 3.分组争论制作礼品的材料

7、。 师：请小朋友们说一说，这幅拼贴画用了哪些材料? 4.共同制作步骤图。 步骤一：长方形纸短边朝上，长边朝旁边。拿黑色水彩笔画上树干、树冠。 步骤二：用正方形纸折成啄木鸟，并添上眼睛和羽毛。 步骤三：皱纹纸条揉成球(果子)，将球和果子用胶水粘在画面上。 5.展现幼儿制作的礼物并评价。 6.完毕语: 师：下周一升旗仪式时，我们将画送给小一班的小弟弟和小妹妹们，并告知他们啄木鸟的本事和你是如何制作这个拼贴画的。 活动反思： 这是一节手工活动，目的是引导孩子愿意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起争论制作的方法和材料。孩子们通过争论，乐观性很高。有了第一环节的争论，再加上师幼共同

8、制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清楚。大局部幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有3名幼儿动作较慢，用时长，不过在教师的引导下，最终也完成了拼贴画。本节课的缺乏之处：在引导出制作礼物啄木鸟捉虫时，连接的不够自然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。 第4篇教案 大班社会教案优质课：中国古代四大创造纸 中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大创造，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大创造不仅仅是中国古代科学技术富强的标志和中国人民聪慧才智的表达，更重要的是它在肯定程度上转变了人类近代文明的进程。换句话说，假如没有中国古代的四大文明，或许人类社会不是今日这个样子。造纸、印刷术

9、、火药、指南针四大创造是中华民族对世界文明的宏大奉献，四大创造深刻影响了世界文明的进程。 我比拟感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简洁说下这两大创造。 一、造纸技术的创造，是中华民族对世界文明的出色奉献之一。 大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元

10、前2世纪西汉初期已经有了纸。 创造人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的阅历的根底上，创造了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的创造，不仅是书籍制作材料上的宏大变革，而且在人类文明史上具有划时代的宏大意义(创造地点洛阳)。 二、活字印刷：它开头于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升进展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为学问的广泛传播、沟通制造了条件。 雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写

11、字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。假如刻版出了过失，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内容，将字依挨次排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。印刷完毕后把活字取下，下次还可再用。这种改良之后的印刷术叫做活板印刷术。 这种印刷方法虽然原始简洁，却与现代铅字排印原理一样，使印刷技术进入了一个新时代。后来，元代闻名农学家与机械学家王桢创造了木活字，并制造出比拟简捷的适于

12、汉字简单特点的转盘排字方法，后来又创造了金属活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板陀罗尼经以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从今毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。 孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织大班的孩子开展关于“纸”的主题活动。 活动一：我知道的纸 活动形式：集中活动 活动预备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等 活动过程： 1、启发幼儿回忆：你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸? 2、争论：什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓舞幼儿大胆说出自己以往的所见所想

13、，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等)? 3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸。 活动二：纸张展览会 活动形式：集中活动、分组活动 活动预备：幼儿收集各种各样的纸、透亮胶、纸的名称字条等 活动过程： 1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴相互介绍这些纸的名称。 2、提问：怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。 3、争论：怎样布置才象“纸张展览馆”?你去过的展览馆里需要什么说明? 4、师幼共同布置“纸张展览馆”，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓舞幼儿说说看看。 NextPage 活动三：纸是用什么做的 活动形式：集中活动

14、 活动预备： 幼儿已了解蔡伦造纸的有关学问、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料 活动过程： 1、争论：纸是怎样造出来的?哪些材料可以用来造纸? 2、请幼儿分组沟通，鼓舞幼儿大胆将自己知道的学问及收集到的资料与伙伴共享。 3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同? 活动四：自己学造纸 活动形式：集中活动、分组活动 活动预备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等 活动过程： 1、师幼共同小结造纸的过程，马上废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干 2、幼儿自由组合分为八组进展“造纸”活动 指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提示幼儿合理分工不争抢;提示幼儿保持地面

15、干净、不玩水。 活动五：纸的特性 活动形式：集中活动 活动预备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等 活动过程： 1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说“纸有哪些特点?” 2、争论：纸遇到水会怎样?纸遇到其他的东西会发生变化吗? 3、启发幼儿运用各种材料做试验，探究纸的隐秘。 提示幼儿不将水、纸屑撒在地上;帮忙幼儿做纸会燃烧的试验，留意安全;纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。 4、师幼共同小结“纸会吸水、纸会燃烧”的本事。 活动六：纸的作用 活动形式：集中活动 活动预备：纸(挂历纸、卡纸、蜡光纸)、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布 (三)活动过程： 1、争论：你最想利用纸张做什么事?(鼓舞幼儿大胆说出自己的想法)

16、 2、介绍制作材料，启发幼儿思索见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今日想制作什么玩具或物品。 四大创造中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进展探究学习。 大班综合活动设计好玩的复印 ：给幼儿供应几种操作方法，告知幼儿按自己意愿选择一种复印方法进展操作。(1)用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进展复印，并依据幼儿已有学问阅历和模型的颜色、大小进展复印、贴画、涂色组合成一幅画(复印画的颜色与模型的颜色要一样)。(2)用藕、萝卜印章、印泥进展复印，也可用手教导画的方法，通过组合形成一幅完整的画。(3)幼儿利用复写纸复印的方法，鼓舞

17、幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。(4)用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的颜色，使画面与拷贝的样板相符。(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在洁净的树叶上，进展复印到纸上，纸张上就会消失各式各样的叶子(留意颜料不能太湿、太多、涂色时要匀称，应保持画面洁净)。 把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体会到“在玩中学，学中玩”，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，从而到达异想不到的效果。 中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。收

18、集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖、印章、树叶、反面有纹路的瓷砖等，介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。 我们在区域内可以让孩子玩：1、橡皮泥印;2、浆糊印;3、做手印画;4、尝试自己做印章 小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。 告知孩子：教师预备了很多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜爱的颜料和“印章”

19、来印出漂亮的花。强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印，使画面颜色丰富。 第5篇教案 各位领导、教师大家好!我说课所选择的课题是大班语言，内容是新授故事聪慧的阿凡提，下面，我就从说课所包括的四个方面，说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学程序这四个方面就这首故事为大家绽开说课。 一、说教材分析 聪慧的阿凡提这个故事，选自幼儿园大班语言教材。为使各位教师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣，我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前，新疆的老百姓都特别惧怕皇帝，但是有一个人却一点也不怕，他就是阿凡提。皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿

20、凡提，于是就出了三个问题难为他，假设答复不出来，就正好借机杀死他。结果呢，阿凡提不但没有被皇帝杀死，反倒把皇帝吓个半死。最终，皇帝还白白搭上了很多金银财宝，阿凡提却把这些财宝全送给了老百姓。作品的特点是语言浅显、内容幽默，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，衬托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜亮的人物性格特点。 教材所含的学问点是对阿凡提这一人物特点的理解和把握。通常状况下，语言活动不太简单确立学问点。这一学问点确实立是依据了幼儿品德形成过程具有详细形象性的特点。为什么这样说?由于每个小朋友随着年龄的增加，观赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要

21、人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的进展、性格的稚嫩就越有帮助。通过观赏这个故事我们可以帮助小朋友在头脑中构建一个集和善、英勇和才智于一身的鲜亮人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象仿照的根底。 依据幼儿园语言教学的任务所包括的若干方面以和素养训练中大班年龄阶段的课程标准，从四个方面制定了教学目标： 1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣，在参加扮演中体验故事角色的特点。 2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的才智战胜皇帝的。 3、进展幼儿的思维和口语表达力量，帮助幼儿在理解故事的根底上记住故事的主要情节。 4、丰富词汇：浑身颤抖。 教材的重点是：帮助幼儿熟识理解故事内容，记住故事

22、的精彩片断。这是依据了故事教材的要求之一：“教师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。“也就是说，任何一个文学作品，教师首先都应帮助幼儿理解作品，这是关键。教材的难点是：引导幼儿懂得阿凡提是用自身的才智战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危急。那么，什么是才智?对于小朋友来说，才智是看不见、摸不着、也感受不到的。只有在危急和困难面前，一个人的才智才会显现出来。才智能帮助人们脱离险情。那么，才智从哪里来呢?一个人学问面越广，阅历越丰富，才会越有才智。这些都需要教师引导幼儿去理解。 二、说教学方法 针对这一个故事的特点，我主要采纳叙述问答法和视听观赏法。 叙述问答法。是将教师生动形象地叙述故事和提

23、问题幼儿考虑答复结合起来。在教师向幼儿叙述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进展说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以和手势、动作的变化来吸引听者的留意，激发对方倾听的愿望和兴趣。这和讲故事一样，你只要做到将自身置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中消失出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。所以说最大限度地发挥教师生动叙述的作用，对于幼儿宠爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。故事观赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中穿插，目的都是帮助幼儿理解和把握故事内容。

24、视听观赏法。是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的协作使用，帮助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传达途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿乐观地观赏也起到了促进作用。 三、说学法指导 教学中，我主要指导幼儿把握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿留意倾听，集中留意力才能对教师提的问题进展充足的考虑。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼

25、儿的心情，调动幼儿的思维。在学习过程中发生一种向师性，为其长时间的倾听起到乐观的作用。教幼儿学会表述，主要采纳情境扮演的方式，请一名幼儿扮演反面人物“皇帝“，其他幼儿扮演正面人物“阿凡提“，然后扮演完一遍后进展交换，让全部的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中，去体验他幽默机灵的语言，在富有情趣的扮演气氛中练习描述故事中的精彩语句，提高对语言的仿照和表述力量。 围绕教学目标，在教学活动中，主要培育幼儿两方面的力量。一种是思维力量，一种是语言表达力量。由于幼儿的思维和语言的进展是同步进展的。大班幼儿的生活阅历渐渐丰富，已经初步具有笼统概括力量的萌芽。所以，我设计了连问连想、连想连答的提问方式。如：“

26、皇帝共问了阿凡提几个问题?“三个问题各是什么?“这种问题促使幼儿在头脑中绽开对故事情节的回忆和联想，进展思维的规律性和语言的前后连贯性。使他们一边考虑，一边运用自身的语言进展表述。同时，教师还留意对于幼儿的表述要和时的赐予恰当的评价。依据幼儿自我评价的进展特点：“他们往往依靠成人对他们的评价。“因此，教师的鼓励性语言在引导幼儿学习时会起到乐观的作用。 四、说教学程序 大体分三个环节。导入局部采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。教师：你知道刚刚这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?这一局部重在摸清小朋友现有的学问水平。绽开局部主要分三个环节：第一个环节，是教师

27、生动形象地叙述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进展提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的皇帝?这些提问促使幼儿对故事进展回忆和想象，打破了保守教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进展扮演，极大地调动了幼儿对故事扮演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所偏重，每一遍都采纳了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。完毕局部仍采纳录像的方式，在一片欢歌

28、笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。 活动反思： 在教学中，我主要指导幼儿把握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。由于孩子的奇怪心是很强的，促使他们持续性的学习，教师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小朋友听。我想这样对于孩子的语言进展会更有利。 第6篇教案 【活动目标】 1、明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。 2、用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、培育幼

29、儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 【活动预备】 1、阅历预备：家长、教师与幼儿共同收集各种明信片，了解明信片的相关学问。 2、课件、范例 3幅、展板 2块、卡纸、绘画、粘贴、蔬菜印章等制作材料若干。 【活动重点】 引导幼儿用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。 【活动过程】 一、创设情景，引导幼儿参观“明信片博览会” ，了解明信片的 种类和作用，激发幼儿的兴趣，积存感性阅历。 以师幼共同参观“明信片博览会”的形式，引导幼儿熟悉可以用 途分类的“纪念类” 、 “风光类” 、 “广告类” 、 “贺年类”等明信片，知 道明信片有许多类别。 二、 利用幼儿手中的明信片和课件， 引导幼儿熟

30、悉明信片的特点， 了解其进展历程，为制作明信片奠定根底。 1 、引导幼儿观看明信片，熟悉其外形、大小、样式。 提问：小朋友，你手里的明信片是什么外形、什么样式的?大小 一样吗? 小结：明信片一般是长方形单片的，也有双片的，还有特别外形 的明信片。 2 、利用课件，引导幼儿熟悉明信片两面不同的内容和它们的相 同点。 提问：明信片的两面一样吗?正面有什么?反面有什么? 小结：明信片的两面是不一样的。明信片正面的左上角是填写收 信人邮政编码的空格;中间横线上是写收信人的地址、姓名和寄信人 的地址的;空白地方写祝愿语;右下角写寄信人的邮政编码;右上角 贴有邮票。明信片的反面都有各种各样的图案。明信片的

31、正面是一样 的，反面不一样。 3 、看课件，了解明信片的进展历程，激发制作兴趣。 三、引导幼儿自选材料，自己设计、制作明信片。启发幼儿利用 各种各样的材料和不同的艺术形式大胆表达自己美妙的情感， 提高幼 儿发觉美、观赏美、表现美、制造美的力量，提升幼儿的综合素养。 1 、教师出示自制明信片范例，请幼儿观赏，开阔思路，了解其 不同的艺术表现形式，知道明信片可以表达对亲人、朋友的祝愿、思 念和爱 2 、介绍制作材料，交代留意问题。 3 、幼儿分组动手制作，教师巡回指导。 指导要点： 指导并帮忙幼儿娴熟运用各种材料进展制作，提示幼儿留意安 全。 指导幼儿综合运用各种美工技能，提升作品的创新性和艺术性

32、。 启发幼儿利用自制作品和生动的语言表达自己真挚的情感。 四、鼓舞幼儿大胆展现作品，表达自己美妙的情感，体验胜利的 欢乐。 1 、请局部幼儿向大家介绍自制的明信片，并说句祝愿的话。 2 、幼儿相互介绍自己制作的明信片，体验胜利的欢乐。 【活动延长】 师幼共同用自制的作品布置“我们的明信片”展板。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 第7篇教案 【设计思路】 爸爸是幼儿生活中最熟识，最重要的人，散文爸爸的手是一篇文字生动，语句贴近幼儿生活，布满对孩子爱的散文。内容简洁，简单理解，文中

33、的大事几乎是幼儿经受过的。通过观赏散文中的内容，让幼儿更加深刻体会到爸爸对孩子的爱，激发幼儿对爸爸的崇拜，感谢之情。因此我设计了本节散文观赏活动爸爸的手。 【活动目标】 1、通过观赏初步理解散文的内容，感受 “爸爸爱我、我爱爸爸”的美妙情感。 2、能依据自己的生活阅历进展制造性的叙述。 【活动预备】 投影仪、磁带、录音机、散文爸爸的手的PPT、爸爸的照片、白板、小图卡。 【活动过程】 1、请幼儿观看爸爸的照片，说说自己的爸爸，引起幼儿兴趣，导入活动。 教师：刚刚教师出示的照片，他们都是谁?谁能为我们介绍一下自己的爸爸。(如：这是我的爸爸、我的爸爸叫，爸爸最喜爱和我做。) 2.教师完整地播放配乐

34、散文爸爸的手，请幼儿观赏。 教师：今日教师带来了一首关于爸爸的散文。请你们认真听，散文中的爸爸是什么样的? 3.提问，沟通，帮忙幼儿理解散文内容。 教师：这首散文的名字叫什么?文中主要描写的是爸爸的什么? 小结：文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸，所以他为自己的孩子做了许多许多事。 4.协作散文画面PPT，再次播放散文爸爸的手，请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。 教师：其实有时我们只要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。 5.第3次播放散文爸爸的手，请幼儿观赏，并迁移叙述“爸爸的手还能干什么?”鼓舞幼儿拓宽思维，用流畅的语言表达自己的想法。 教师

35、出示小图卡，提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么?谁能夸一夸自己的爸爸? 【活动完毕】 教师：刚刚小朋友们都夸奖了能干的爸爸，特别棒，很了不起。为了感谢爸爸对我们的爱，让我们也为爸爸制作礼物送给他。好吗? 活动反思： 教师必需留意幼儿进展水平，并且在仿编前赐予幼儿肯定的“操作演习“时机，以了解班级内每个幼儿的不同水平，将有利于教师在活动过程中进展指导。教师示范之后，引导幼儿自己想象与仿编。 第8篇教案 活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗美丽的意境。 2、理解词语:翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点。 3、培育幼儿对文学活动的兴趣。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

36、5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动预备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。 活动过程： (一)、嬉戏导入： 师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? 评析:嬉戏能激发幼儿学习的热忱,活动开头,教师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿深厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生气的情感基调渲染得恰到好处。 (二)、学习散文诗: 1、教师有感情地朗读散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么? 散文诗里问春风在哪里

37、?有谁答复了这个问题?它们是怎么说的? 评析:让幼儿听教师有感情地朗读散文诗后,围绕几个小问题进展问答,使他们能较好地把握好散文诗的简洁内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。 2.分段理解、学习(观看多媒体课件) (1)、看画面,理解学习第一局部。提问: A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现) C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现) D、为什么说春风就在我们身边?把这一局部连起来朗读一遍 (2)看画面理解学习其次局部

38、。提问: A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的暖和? C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么?为什么说春风带来了盼望? 把这一局部连起来朗读一遍评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿呈现得淋漓尽致,到达了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,教师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面到达帮忙理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面把握散文诗奠定了坚实的根底。 3、完整观赏散文诗。 4、学习用美丽的声音,有感情地朗读散文诗。 5、一边做动作,一边有感情地朗读散文诗。 评析:通过有重点地分段学习,幼儿

39、已初步能进展朗读,不难看出,以上三个环节的安排,表达了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为力量强的幼儿供应了良好的进展空间。 (三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗读边表演。 (1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓舞幼儿创编动作和造型,并大胆表演。 (2)全体幼儿自愿选择角色表演。 评析:让幼儿选择角色进展朗读表演,又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏气氛中,真正到达了玩中学的目的,同时教师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新奇独到之处。 完毕语:今日,我们学习了散

40、文诗春风在哪里,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了很多,很多现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好! 资料附录： 1、散文诗： 春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了暖和。春风飘来了花香。春风带来了盼望。 2、多媒体课件 活动反思： 无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题,而很少有人谈及“春风”,因此,以春风这一大家熟识而又常被忽视的主题为

41、内容的散文诗,给人耳目一新的感觉,而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则,多媒体的运用为幼儿的理解供应了有力的保证,更难能珍贵的是自始至终教学的嬉戏性、幼儿的主体性表达得比拟好。因此,本活动曾获2022年武进市幼儿园课堂教学竞赛语言组一等奖。实施后,发觉幼儿对后半局部几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)把握得不是很好,运用不恰当,有张冠李戴的现象,需课后进一步帮忙理解。 第9篇教案 活动意图： 对于大班幼儿来说，他们马上进入小学。让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培育幼儿的数学综合力量以及一种实践运用力量，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思索、分析、记录的兴趣，培育幼儿的合作精神

42、以及自我效劳力量等，为将来走进小学奠定坚实根底。 活动目标： 1、布置“文具店”并作统计记录。 2、学习分类、统计，在嬉戏中练习简洁运算。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。 活动重点难点： 活动重点： 依据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。 活动难点： 能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。 活动过程： 一、收集我的文具。 你们都知道哪些学习用品? 介绍自己知道的学习用品。 师幼集体观看、熟悉文具。 二、小小文具店 1、布置“文具店”。 2、

43、出示学习用品图片，争论文具应当怎样分? 3、依据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类 并圈出来 统计并记录学习用品的状况。 4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。 应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。 三、幼儿操作 1、交代要求，幼儿操作。 2、相互沟通、检查，教师巡回指导。 活动反思： 整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，教师只是活动的支持者，合，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清楚的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定根底。活动层次要清楚，做到层层深入。 第10篇

44、教案 幼儿园大班科学教案：小小创造家 (一)内容简介 小明有一双灵活的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做美丽的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车;汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明 又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢? (二)主题分析 这个故事告知大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新奇二奇怪的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓舞幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 (三)情节分析 翻开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视

45、线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵活。那份专注，活脱脱一个“小大人”。 俯身在垃圾桶中查找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子;捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。 随着故事渐渐的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的欢乐、帮忙别人的欢乐 故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的欢乐呢! (四)角色分析 故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“珍宝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的仔

46、细、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的向往 这笑眯眯，源于变废为宝创作的欢乐! (五)画面分析 1.画面构图、颜色 一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发觉“珍宝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想方法、和弟弟妹妹一起玩、放飞盼望的欢乐。 画面的场景特别简洁，使小明劳碌、欢乐的形象凸显，更突出了主题。 2.图画中隐藏的细节 小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意;那张笑脸，衬托着小明无限的欢乐。 (六)语言分析 故事中频繁消失反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“

47、这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思索;这些反问句又是故事情节绽开的一个个转折点，清楚细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。 (一)活动设计1 1.设计思路 现代社会，高速进展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢? 故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜爱找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，好玩的玩具诞生了;“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具;“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具 能不能让孩子们跟着小明一起，查找那缺失的欢乐呢? 2.活动

48、目标 (1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整叙述 (2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受创造的奇异，激发奇怪心 3.活动预备 图画书小小创造家、ppt课件收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干 4.活动过程 (1)兴趣导入 出示第1、2页，介绍故事仆人公. 出示第3、4页 小明在干什么? 他找到了什么? (出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)假如你是小明，你会将这些“珍宝”变成什么呢?说说自己的设想。 (2)看图片，猜故事 小明会将等这些“珍宝”变成什么呢?让我们一起来看一看。 (教师演示ppt课件。)说说你看到了什么? 小明把这些“珍宝”变成了什么? 和你猜得一样吗? (3)听故

49、事，动脑筋 小明用这些“珍宝”变成了什么? 分别用哪个“珍宝”变成了什么? (集体看课件。)看谁猜得最精确 NextPage 出示第7、8页： 小明的火车完成了吗?又发生了什么事? 一小明给妈妈装草莓用了哪个“珍宝”?原来，这些“珍宝” 还能给妈妈装东西。 一假如你是小明，你会用剩下的“珍宝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易 拉罐、玻璃瓶等动手操作。) 出示第9、1 O页： 一看看小明用剩下的“珍宝”做了什么?(这些“珍宝”又变成了不一样的玩具。) 出示第1l、1 2页： 一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“珍宝”还可以变成花瓶。) 一汽车上少了什么?还剩下什么? 一

50、假如你是小明，你会用剩下的“珍宝”做什么?谁来试试看? 出示第1 3、14页： 一小明叉把剩下的“珍宝”做了什么? 一好玩的雪橇玩具到哪里玩最快乐? 出示第1 5、1 6页： 一快看，小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢? 一小明为什么抓着头发直发愁呢? 出示第1 7、1 8页： 一小明怎么又笑了?他想了什么好方法? 一弟弟妹妹在玩什么?怎么样? 出示第1 9、20页： 一好玩的雪橇只剩下什么了? 一假如你也有这样的一个大纸箱，你会做什么?说给大家听听。 一小明会怎么办呢? 出示第2 l、22页： 一谁来说一说，小明叉怎么做了? 一大纸箱变成了什么? 一小明把这些“珍宝”分别变成了什么?

51、一你家里有这些“珍宝”吗?平常，你会怎么做? 小结：原来，没用的“废品”只要你肯动脑筋，就能变成好玩的玩具、装东西的器具 (4)活动延长 想一想：你能用这些“珍宝”变出和小明不一样的东西吗? 试一试：回家用这些“珍宝”做成喜爱的东西，要和小明做的不一样。 (二)活动设计2 1、活动目标 (1)和同伴一起，利用各种废旧物品制作好玩的玩具。 (2)激发利用各种材料和工具进展制造的兴趣。 2、活动预备 图画书小小创造家、PPT课件 家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延长内容)，布主在教室环境中 师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中 每人两颗五角星粘纸、“小小创造家”挂牌 3、活动过程 (

52、1)回忆故事 教师出示图画书： 一小明找到了哪些“珍宝” 一他用这些“珍宝”做成了什么? 一小明有没有请人帮助? (2)作品展现 一你回家后用这些“珍宝”变成了什么? 一谁来介绍一下?(鼓舞做得和小明不一样、有创意的幼儿。) (3)创意DIY 一假如你有另外的“珍宝”，你最想做什么?用什么做? 一角色嬉戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不情愿帮帮助? 一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗? 一要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完 制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最终，请大家把五角星送给自己最喜爱的火箭，最多者胜出。 (4)

53、活动延长 连续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。 区域活动中，鼓舞幼儿创意制作，并展现作品。 (三)活动拓展 1.邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。 2.亲子DIY：幼儿园可举办“大小创造家手拉手”的创意竞赛。 (四)阅读区的活动 1、观看图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。 2、“我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并情愿大胆讲 (王红裕) 第11篇教案 幼儿园大班散文诗观赏：听雨 活动目标： 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。 3、培育幼儿的倾听习惯。 活动预备：多媒体课

54、件、沙锤、盒子、袋子。 活动过程： 一、猜猜测想，引出主题“雨” 1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见” 2、提问：你喜爱雨吗?为什么喜爱?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音) 二、观赏诗歌，理解内容。 1、幼儿观赏诗歌 (1)师：今日，教师带来一首好听的散文诗听雨，请你们跟我一起说说题目听雨。 (2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚刚都发出怎样的声音? 2、幼儿再次观赏诗歌 师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容 (1)刚刚小雨落在哪里?发出怎样的声音? (2)小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和

55、树叶干什么? (3)小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么? (4)小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢? (5)小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么? 4、幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境 师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来悄悄地“听雨”吧! 5、幼儿朗读 师：这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗读一遍。 三、创编诗歌，大胆表达 1、提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音? 2、幼儿大胆创编，并在集风光前表达。 四、查找生活中的小雨乐器 1、出示沙锤 师：今日教师给小雨带来了一位朋友，(沙锤)。

56、谁来学学这个声音! 2、出示盒子 师： 听! 谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里? 3、出示尼龙袋 师： 这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试 五、完毕小雨音乐会 教师：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器!来开一场小雨音乐会好吗? 附：散文诗听雨 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，悄悄地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀! 第12篇教

57、案 幼儿园大班社会教案：行为标准讲礼节 活动目标 1、训练幼儿礼貌待人。 2、幼儿用文明语言与人进展交往。 3、学习在就餐、访友、交谈、聚会等场合的一般礼节。 活动预备 1、课件：到朋友家做客 2、课件：给东西和接东西时的礼节 活动过程 一、导入 观看课件：到朋友家做客 1.到朋友家做客，要讲哪些礼貌用语呢? (1)见到大人的时候 (2)大人给点心吃的时候 (3)回家的时候 2.你到别人家里做过客吗?做客的时候要留意什么?你是怎样做的? 二、绽开 1.理解礼节的作用 (1)给东西和接东西的礼节 给东西的小朋友怎样把东西递出去呢? 剪刀铅笔小刀 (结合图片进展争论叙述。) (2)你知道讲礼节有什

58、么好处吗? 小结：讲礼节会增进相互间的友情，受人欢送。 2.联系生活，扩展思维。提问：除了做客，你知道还有哪些时候要留意礼节? 3.谈话：生活中的礼节。 (1)打电话时有哪些礼节? (2)与别人交谈时有哪些礼节? (3)观看演出时有哪些礼节? (4)穿衣服有哪些礼节? (5)与外国友人交往时有哪些礼节? (6)敲门时有哪些礼节? 小结：在不同的场合有不同的礼节，在待人接物中留意遵循礼节，就会使对方感到开心， 产生好感，情愿与你交往;反之，就会使对方不快，甚至厌恶。 三、完毕 训练幼儿在日常生活中做一个讲礼节的好孩子，定期评比“礼仪之星”。 第13篇教案 幼儿园大班社会教案：争做文明小天使 活动

59、由来及设计思路： 幼儿园将开展文明小仆人的活动，幼儿对此活动有着深厚的兴趣，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐，他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好典范，怎样做一名文明的小仆人。顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际动身，我们开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿乐观参加宣传文明行为的活动中，进展其社会交往力量。本活动首先观看公益广告和录像，让幼儿辨别正确行为，然后制作文明行为学问的宣传卡，做小小文明宣传员到社区开展宣传活动，尝试乐观主动与他人交往。 活动目标： 1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。 2、制作文明宣传卡，大胆地向四周人宣传文明的行为。 3、通过小小文明宣传员活动熬炼乐

60、观主动的交往力量，并体验做宣传员的欢乐。 活动预备： 公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。 重点、难点： 能够清楚推断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的熟悉。 活动过程： 1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出活动主题。 教师：你听见了什么?你看到了什么? 教师：歌曲里说了一件什么事? 幼儿：我观察小朋友很懂礼貌，帮忙有困难的人。 幼儿：做个乐于助人的好孩子。 教师：我们是大班的小朋友了，我们应当怎么做呢? 2、观看公益广告录像，辨别正确行为。 教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么? 幼儿：叔叔把可乐易拉