2023四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首配套教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第3单元9短诗三首配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《短诗三首》

授课年级：四年级

教材版本：新人教版

本节课通过学习《短诗三首》，让学生感受古典诗词的韵味，理解诗人表达的情感，培养他们的审美情趣和文学素养。教材中的三首短诗分别是《静夜思》、《春晓》和《村居》，均为脍炙人口的古典诗词，富有教育意义。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、解析短诗，培养学生准确、流利地表达诗意的能力，提高学生对古典诗词的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗人创作背景及情感表达，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古典诗词的文化背景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的美感体验，激发审美创造力，提高审美素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《新人教版四年级语文下册第3单元9短诗三首》，包括《静夜思》、《春晓》和《村居》三首古诗。这些诗篇主题鲜明，分别描绘了自然景观和诗人的内心情感，展现了古典诗词的意境美。

2.重点难点：

-重点：

a.理解三首短诗的基本内容，感受诗人的情感。

b.学习并掌握古诗的基本朗读技巧，如停顿、语气、节奏等。

c.分析诗中的意象，理解诗词的象征意义。

d.掌握古典诗词的基本鉴赏方法，提升审美能力。

-难点：

a.理解《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，以及诗人对家乡的思念之情。

b.分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的描写手法，以及诗人对春天的感受。

c.领悟《村居》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意境，以及诗人对乡村生活的喜爱。

d.深入探讨诗人的创作背景，理解诗词背后的文化内涵。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗的历史背景、作者简介，帮助学生理解诗歌的意义和情感。

2.讨论法：分组讨论诗歌中的意象和情感，引导学生主动表达自己的理解和感受。

3.情境教学法：创造相应的情境，让学生在模拟的语境中感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌、诗人画像和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件辅助诗歌朗读和背诵，提高学习效率。

3.网络资源：结合网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的古诗朗读开场，激发学生的兴趣。接着，简要介绍本节课将要学习的三首短诗，并提问：“同学们，你们知道这些诗分别描绘了什么季节的景色吗？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示《静夜思》的全文，并逐句讲解诗句的意义和背后的情感。让学生通过朗读、背诵来熟悉诗句，然后分组讨论诗句中的意象，如“明月光”、“地上霜”等，引导学生理解诗人对家乡的思念之情。接下来，教师以同样的方式讲解《春晓》，重点分析“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”的描写手法，让学生感受春天的生机勃勃。最后，学习《村居》，教师引导学生关注“草长莺飞二月天”和“拂堤杨柳醉春烟”的意境，理解诗人对乡村生活的喜爱。

在学习过程中，教师适时提问，鼓励学生发表自己的看法，同时结合多媒体资源，如古诗词朗诵视频、诗人画像等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个关键词，如“春天”、“夜晚”、“乡村”，要求学生任选一个关键词，创作一首短诗。学生可以独立完成，也可以小组合作。在创作过程中，教师巡回指导，给予适当的建议和鼓励。完成后，学生将短诗写在黑板上或制作成海报，展示给全班同学。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们创作短诗的灵感来源和创作过程，同时让其他同学对其进行评价。教师总结本节课的学习内容，强调古典诗词的美感和文化价值，并鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟。最后，教师布置作业，要求学生选择一首最喜欢的古诗，进行深入学习，下节课分享学习心得。六、教学反思与改进

这节课通过短诗的学习，学生们对古典诗词有了更深的理解和欣赏。但在教学过程中，我发现有些学生在理解诗意时还存在一定的困难，可能是因为缺乏足够的背景知识。下次我会提前准备一些与诗歌相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地进入诗歌情境。

另外，实践应用环节中，部分学生创作短诗时显得有些迷茫，可能是因为对诗歌创作的技巧还不够掌握。我计划在下一节课中加入一些诗歌创作的指导和练习，让学生在动手实践中逐渐提升创作能力。

此外，我也注意到在课堂讨论中，有些学生较为内向，参与度不高。未来我会尝试更多激励措施，如小组合作、角色扮演等，来提高这些学生的参与度，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，享受学习的乐趣。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含《静夜思》、《春晓》、《村居》三首诗的详细讲解课件，包括诗句注释、诗意解析、诗人简介、相关历史文化背景等内容，以图文并茂的形式帮助学生理解。

2.案例资源：收集古代诗人创作背景和生平故事，以及诗歌在现代生活中的应用案例，如诗歌朗诵、书法创作等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：整合古典诗词朗诵视频、古诗意境再现的视频短片，以及相关诗词鉴赏讲座视频，让学生通过多种感官体验诗词的魅力。

4.文章资源：精选古典诗词研究文章、诗词鉴赏指南等，为学生提供深入学习的机会，拓展知识面。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、直播课堂等形式，实现教师与学生的实时互动。

2.互动交流：建立在线论坛或讨论区，让学生在平台上分享学习心得、讨论诗歌意境，促进学生的交流与合作。

3.作业提交与反馈：通过在线平台布置和收取作业，及时给予学生反馈，提高作业批改的效率和学生的学习积极性。

4.自主学习资源：提供丰富多样的自主学习资源，如在线测试、互动游戏、诗歌创作工具等，满足不同学生的学习需求。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等硬件设备齐全，满足多媒体教学的需要。

2.网络环境：保障校园网络环境的稳定性和安全性，为在线教学提供良好的网络条件。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，确保能够熟练运用各种教学资源和技术手段。

4.技术维护：指派专业技术人员负责教学设备和网络环境的维护工作，确保教学活动的顺利进行。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用上述教学资源和技术支持，以提升教学质量和学生的学习体验。同时，教师应不断探索新的教学方法和技术，以适应教育信息化的发展趋势。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言积极，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。尤其是在分析诗歌意境和情感时，学生们能够结合自己的生活体验，进行深入的交流和探讨。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确把握诗歌的主旨和情感，显示出对古典诗词的理解和鉴赏能力。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识对诗歌进行深入分析，表达清晰，逻辑性强，显示出良好的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试和期末考试，学生展现出了对古典诗词知识的掌握和对诗歌鉴赏的能力，成绩分布合理，反映