大班社会我是小导游教案反思

1、 大班社会我是小导游教案反思1、大班社会我是小导游教案反思 设计背景 兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有著名世界的古灵渠，以及很多出名的景点和很多值得观赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。2022年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里巡游的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人傲慢和骄傲。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿喜爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化学问。 我是兴安小导游是我园依据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动

2、前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特殊了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的叙述活动很有帮忙。 活动目标 1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，漂亮的风光，萌发喜爱家乡的美妙情感。 2、学做小导游，能在教师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培育幼儿语言表达力量和社会交往力量。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发喜爱家乡的美妙情感。 难点： 能大胆、连

3、贯地介绍灵渠的景点。 活动预备 1、幼儿已有参观灵渠的旅游阅历，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传奇。 多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。 2、幼儿带来的景区留影照片。 3、教师为幼儿预备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。 4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。 活动过程 (一)观看课件，丰富阅历 教师播放漂亮的灵渠课件，幼儿观看。 (二)重点提问： 1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江? 2、你刚刚看到了哪些地方? 3、你最喜爱哪个地方?为什么? 4、幼儿相互介绍自己带来的灵渠

4、景区留影，感受灵渠的漂亮。 小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上闻名的人工渠。它是兴安出名的景点，每年多有很多的中外游客来这里参观巡游，灵渠是一个风景美丽的地方。 (三)介绍灵渠内各景点 1.师：我们兴安的灵渠这么漂亮，所以这几年很多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等) 2、争论：怎样当小导游，了解做导游的主要阅历。 (1)幼儿自由争论：怎样当一名小导游? (2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要阅历。 (3)、今日我们是第一次学做小导游，教师在教室四周贴了灵渠各个

5、景点的图片，你们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜爱的景点介绍) (四)幼儿扮演导游和游客进展仿照嬉戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。 3.评比最正确小导游。 小结：今日的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。 绘画：漂亮的灵渠。引导幼儿选择自己最喜爱的一个景点并把它画下来。 (五)活动延长 教学反思 此次教学活动，我

6、觉得没有到达预期的效果。缘由是，首先，幼儿的前期阅历积存太少。活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个答复“是灵渠”。至于是灵渠的哪个详细景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。其次个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠 的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次， 没有确立好活动的重点难点。这节课，我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件

7、，化简为易，让幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于浅显，不能激起幼儿的兴趣。所以，在观看课件的时候，很多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节，除了个别幼儿能对课件内容作出一些答复，大多数幼儿是不太理解。 我设计这节课是依据我所教班级幼儿的阅历根底来设计的，这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的阅历积存，但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿，由于幼儿积存的前期阅历不一样，我对这个班的幼儿的前期阅历缺乏了解，所以，这节课上起来比拟困难。按这个班幼儿的阅历，我应当把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传奇上。这样才适合幼儿特点。 2、大班社

8、会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思) 设计背景 兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有著名世界的古灵渠，以及很多出名的景点和很多值得观赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。2022年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里巡游的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人傲慢和骄傲。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿喜爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化学问。 我是兴安小导游是我园依据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带

9、幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特殊了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的叙述活动很有帮忙。 活动目标 1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，漂亮的风光，萌发喜爱家乡的美妙情感。 2、学做小导游，能在教师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培育幼儿语言表达力量和社会交往力量。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发喜爱家乡的美妙情感。 难点： 能大胆、连贯地介绍灵渠的

10、景点。 活动预备 1、幼儿已有参观灵渠的旅游阅历，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传奇。 多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。 2、幼儿带来的景区留影照片。 3、教师为幼儿预备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。 4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。 活动过程 (一)观看课件，丰富阅历 教师播放漂亮的灵渠课件，幼儿观看。 (二)重点提问： 1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江? 2、你刚刚看到了哪些地方? 3、你最喜爱哪个地方?为什么? 4、幼儿相互介绍自己带来的灵渠景区留影，感受

11、灵渠的漂亮。 小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上闻名的人工渠。它是兴安出名的景点，每年多有很多的中外游客来这里参观巡游，灵渠是一个风景美丽的地方。 (三)介绍灵渠内各景点 1.师：我们兴安的灵渠这么漂亮，所以这几年很多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等) 2、争论：怎样当小导游，了解做导游的主要阅历。 (1)幼儿自由争论：怎样当一名小导游? (2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要阅历。 (3)、今日我们是第一次学做小导游，教师在教室四周贴了灵渠各个景点的图片，你

12、们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜爱的景点介绍) (四)幼儿扮演导游和游客进展仿照嬉戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。 3.评比最正确小导游。 小结：今日的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。 绘画：漂亮的灵渠。引导幼儿选择自己最喜爱的一个景点并把它画下来。 (五)活动延长 教学反思 此次教学活动，我觉得没有到达预

13、期的效果。缘由是，首先，幼儿的前期阅历积存太少。活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个答复“是灵渠”。至于是灵渠的哪个详细景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。其次个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠 的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次， 没有确立好活动的重点难点。这节课，我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件，化简为易，让

14、幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于浅显，不能激起幼儿的兴趣。所以，在观看课件的时候，很多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节，除了个别幼儿能对课件内容作出一些答复，大多数幼儿是不太理解。 我设计这节课是依据我所教班级幼儿的阅历根底来设计的，这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的阅历积存，但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿，由于幼儿积存的前期阅历不一样，我对这个班的幼儿的前期阅历缺乏了解，所以，这节课上起来比拟困难。按这个班幼儿的阅历，我应当把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传奇上。这样才适合幼儿特点。 3、大班社会活动小导游教

15、案反思 活动目标 1.启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。 2.激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。 3.培育幼儿的观看力、记忆力和语言表达力量。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.大大小小的风景图片若干套。 2.名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。 活动过程 (一)引发兴趣 节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过很多地方旅游，也收集了很多旅游地闻名景点的照片，带来了很多的土特产。教师知道你们肯定很想告知其他朋友，今日我们就做做“小导游”的嬉戏，你们可以用自己喜爱的方法来向大家介绍我们中国

16、有哪些好玩的地方和好吃的土特产。 (二)分组操作 1.“小小展览会”将全部带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。 2.“小小导游”介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。 3.“听一听、找一找”听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。 4.你会玩吗? 玩法： (1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好15的数字及代表的城市名称。 (2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最终看谁得的小动物和玩具最多。 5.“请你连一连”将景点、土特产与相应的汉字连起来。 6.“旅游日记”运用书写、绘画、填空等各种孩子喜爱的方法

17、进展记录。 7.“旅游手册”依据“手册”上的图文提示书写相应汉字。 (三)共享沟通 介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探究收集其他旅游点的兴趣。 活动建议 1.教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。 2.先熟悉一些较熟识的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。 3.材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。 4.沟通可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。 活动反思 作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，

18、具有创新特点。 4、大班社会我是小导游教案反思 一、活动背景与设计意图 幼儿社会领域训练是以进展幼儿的情感社会性为目标，以增进幼儿的社会学问、激发幼儿的社会情感、培育幼儿的社会行为为主要内容的训练。应选择幼儿身边最熟识的内容进展训练。 我是小导游就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的叙述活动很有帮忙。 二、活动目标 (一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发喜爱家乡的美妙情感。 (二)学做小导游，能在教师和朋友面前大胆

19、连贯地介绍前卫村的景点。 三、活动预备 (一)幼儿已有参观过前卫村的旅游阅历。 (二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。 (三)教师为幼儿预备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。 (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展现馆、前卫休闲广场。 四、活动过程 (一)观看课件，丰富阅历教师播放漂亮的前卫村课件，幼儿观看。 重点提问 1.你刚刚看到了哪些地方? 2.你最喜爱哪个地方?为什么? 小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。 (二)介绍前卫村内各景点 1.师：我们的前卫村这么美丽，所以这几年很多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦

20、，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等) 2.向幼儿介绍“导游”这一职业。 重点提问你认为小导游要做些什么? 小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方巡游)。其次怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜爱那里)。 3.今日我们是第一次学做小导游，教师在教室四周贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜爱的景点介绍) (三)幼儿扮演导游和游客进展仿照嬉戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点

21、，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。 3.评比最正确小导游。 小结今日的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。 五、活动反思与建议 (一)活动比拟贴近幼儿的生活阅历。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的阅历比拟丰富，对活动的兴趣也就增大了。 (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己嬉戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，表达了让幼儿成为活动的主体的精神。 5、大班主题活动我家小导游的欢乐生活教案反思 活动名称：小导游的欢乐生活(初秋幼儿

22、园活动教案)活动前言：你家的小宝宝擅长讲话吗?若你家小宝宝是一个擅长沟通的人。那来就可以做小导游了，以下就们的前卫村小朋友一起带你来参观下前卫村的相关风景区吧，看看这个小小的导游教师，能不能给你们解释清晰吧! 活动目标 (一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发喜爱家乡的美妙情感。 (二)学做小导游，能在教师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。 活动预备 (一)幼儿已有参观过前卫村的旅游阅历。 (二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。 (三)教师为幼儿预备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。 (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展现馆、前卫

23、休闲广场。 活动过程 (一)观看课件，丰富阅历教师播放漂亮的前卫村课件，幼儿观看。 重点提问 1.你刚刚看到了哪些地方? 2.你最喜爱哪个地方?为什么? 小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。 (二)介绍前卫村内各景点 1.师：我们的前卫村这么美丽，所以这几年很多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等) 2.向幼儿介绍“导游”这一职业。 重点提问你认为小导游要做些什么? 两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方巡游)。其次怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜爱那里)。

24、3.今日我们是第一次学做小导游，教师在教室四周贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜爱的景点介绍) (三)幼儿扮演导游和游客进展仿照嬉戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。 3.评比最正确小导游。 小结今日的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。 活动反思 (一)活动比拟贴近幼儿的生活阅历。

25、选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的阅历比拟丰富，对活动的兴趣也就增大了。 (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己嬉戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，表达了让幼儿成为活动的主体的精神。 6、大班社会公开课我是小导游教案反思 活动目标 1.启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。 2.激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。 活动预备 1.大大小小的风景图片若干套。 2.名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。 活动过程 (一)引发兴趣 节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过很多地方旅游，也收集了很多旅游地闻名

26、景点的照片，带来了很多的土特产。教师知道你们肯定很想告知其他朋友，今日我们就做做“小导游”的嬉戏，你们可以用自己喜爱的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。 (二)分组操作 1.“小小展览会”将全部带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。 2.“小小导游”介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。 3.“听一听、找一找”听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。 4.你会玩吗? 玩法： (1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好15的数字及代表的城市名称。 (2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。，!来源:屈,老，师教.案网“拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对

27、了图片，只可得小动物玩具一个。最终看谁得的小动物和玩具最多。 5.“请你连一连”将景点、土特产与相应的汉字连起来。 6.“旅游日记”运用书写、绘画、填空等各种孩子喜爱的方法进展记录。 7.“旅游手册”依据“手册”上的图文提示书写相应汉字。 (三)共享沟通 介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探究收集其他旅游点的兴趣。 活动建议 1.教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。 2.先熟悉一些较熟识的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。 3.材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。

28、4.沟通可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。 活动反思 作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 7、大班情景叙述学当小导游教案反思 活动目标： 1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌茉莉花的旋律和节奏。 2、依据音乐节奏仿照并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。 3、乐观参加活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、音乐磁带茉莉花。 2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。 活动过程： 一、初步观

29、赏音乐。 师：今日教师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下!(完整倾听音乐)师：这段音乐好听吗?你以前听过没有? 师：让我们再来认真地听一遍，听完告知我这段音乐的名字。(再次倾听音乐)师：谁知道这段音乐的名字? 这段音乐是我们家乡江苏很出名的一首民歌，名字叫茉莉花。江苏人不仅喜爱唱茉莉花的歌，还很喜爱绣花，把漂亮的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。 二、观赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。 师：今日教师也给大家带来了许多绣花的图案，放在桌上，我们一起来观赏一下吧!听着音乐认真观看一下这些图案，音乐停了就坐回来。 师：这些刺绣作品美丽吗?你知道这些花是怎样绣出来的吗?(幼儿争论)师：绣花的时候要用什么

30、工具呢? 教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。 师：你们熟悉这些东西吗?它是怎样用的? 三、听音乐创编绣花动作。 师：你见过别人绣花吗?你能来学一学吗? 教师表演刺绣，幼儿观看。 师：刚刚教师是怎样绣的?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试!(教师念儿歌，幼儿练习)师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美?真不错，我们来表扬表扬自己。 可以怎样表扬呢? 师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬?(鼓舞幼儿创编动作)四、听音乐完整做动作。 师：我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服，一只手来绣花(教师语言提示幼儿做动作)师：听着美丽的音乐有

31、节奏的来绣。(听音乐完整做动作)师：还可以在哪里绣?有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下!(幼儿表演)五、教师小结，完毕活动。 师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣特别出名，特殊是我们江苏苏州的刺绣最出名，今日我们也学会了刺绣的本事，小朋友们真能干! 活动反思： 一、紧抓情感主线，让学生走进文本 本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说我为你傲慢”这个问题绽开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清楚明白。依据低年级学生的学习特点，我注意了以学生进展为本，首先联系学生的生活经受，体会玩嬉戏时的快乐;接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的可怕;然后让学生表演“不拘束”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内