大班数学数字接龙大闯关教案

1、 大班数学数字接龙大闯关教案1、大班数学数字接龙大闯关教案 活动目标： 1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培育有意留意和专注力。 2、引导幼儿理解并遵守嬉戏规章，按不同任务要求进展嬉戏。 活动预备： PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。 活动过程： 一、引起兴趣与教师打招呼引出接龙嬉戏。 小结：接龙就是每人说一句话的一局部，然后连起来就是完整的局部，这样的方法就叫接龙。 二、数字接龙大闯关 1、熟识嬉戏玩法，理解嬉戏规章(出示PPT 12345)引出数字接龙嬉戏，交待今日嬉戏名称和要求。 规章一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈完毕后再重新开头数。 规章二：从排头接到排尾，再从排尾接

2、到排头。 规章三：我的手势不停，接龙不停。 2、理解转换符号，进一步熟识规章看到这个符号就数字位置发生变化，增加嬉戏的难度。 3、大闯关介绍竞赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规章的根底上增加规章四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关完毕，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。 关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。 小结：假如想要闯关胜利，你的声音就要洪亮让下一个同伴能听清晰，留意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。 三、延长活动 1、观看幼儿嬉戏的视频。 2、理解卡片的详细含义，引发幼儿进一步嬉戏的兴趣。 2、大班数学活动教案：智力闯关教案 活动目标 1、了解自编应

3、用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。 2、体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 PPT 活动过程 1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。 2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦! 1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。 小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。 (出示其次张PPT)，

4、请小朋友来看一下，你看到了什么? 草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶? 你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、 经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。 草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子? 列算式，5+2=7 (依据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题) (出示PPt3)刚刚小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。 活动延长 (PPt4)来看图，谁能依据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。 (依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向) 3、大班数学活动趣味接龙教案反思 设计意图： 接龙是中国的传

5、统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中模糊的了解了数字，承受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是苦痛的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、赐予孩子欢乐学数的嬉戏假设引入今日的幼儿园数学活动应当是相宜的，由于它符合了“生活中的数学”、“欢乐学数学”等等等等纲要新精神。因此我从接龙嬉戏入手，以接龙嬉戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮忙孩子初步感知中国传统嬉戏接龙的排序规律，并在探究简洁的推理方法中，学习制作接龙卡。 活动目标： 1.了解接龙嬉戏的规律，并能运用比拟、对应的阅历合作制作接龙卡。

6、2.尝试用简洁语言介绍和沟通自己的操作结果，能运用以往的数学阅历说明意思。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动重难点： 重点：了解接龙嬉戏的规律，并能运用比拟、对应的阅历合作制作接龙卡。 难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小局部所组成，简单会造成孩子区分卡片上的混淆。 2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维进展尚不成熟，简单被四周一个已知数所误导。 解决策略： 1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。 2.资源共享法：以小组合作形

7、式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，到达资源共享。 活动过程： 第一环节：以“舞龙”引出课题。 儿自由叙述自己在哪里见过“龙”。 教师目标：为学习接龙嬉戏做自然的连接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。 其次环节：观看并查找接龙卡规律。 这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点? 教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙嬉戏的根本方法，激发参加操作的愿望。 第三环节：分层操作：接龙和补缺 教师目标：让不同力量孩子以不同的材料学习接龙嬉戏方法，体验嬉戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。 第四环节：小组合作数物接龙卡。 教师目标：提升接龙嬉戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角

8、度思索，多角度解决问题。 活动反思： 幼儿喜爱嬉戏，兴趣深厚，但幼儿不会详细的在玩中学，只有教师正确的引导， 结合幼儿的年龄特点，在嬉戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积存词语。 4、大班数学数字接龙大闯关教案 活动目标： 1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培育有意留意和专注力。 2、引导幼儿理解并遵守嬉戏规章，按不同任务要求进展嬉戏。 活动预备： PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。 活动过程： 一、引起兴趣与教师打招呼引出接龙嬉戏。 小结：接龙就是每人说一句话的一局部，然后连起来就是完整的局部，这样的方法就叫接龙。 二、数字接龙大闯关 1、熟识嬉戏玩法，理解嬉戏规章(出示

9、PPT 12345)引出数字接龙嬉戏，交待今日嬉戏名称和要求。 规章一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈完毕后再重新开头数。 规章二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。 规章三：我的手势不停，接龙不停。 2、理解转换符号，进一步熟识规章看到这个符号就数字位置发生变化，增加嬉戏的难度。 3、大闯关介绍竞赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规章的根底上增加规章四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关完毕，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。 关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。 小结：假如想要闯关胜利，你的声音就要洪亮让下一个同伴能听清晰，留意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、

10、慢数。 三、延长活动 1、观看幼儿嬉戏的视频。 2、理解卡片的详细含义，引发幼儿进一步嬉戏的兴趣。 5、大班数学教案：趣味接龙 宁波市第一幼儿园 陈春晖设计意图： 接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中模糊的了解了数字，承受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是苦痛的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、赐予孩子欢乐学数的嬉戏假设引入今日的幼儿园数学活动应当是相宜的，由于它符合了“生活中的数学”、“欢乐学数学”等等等等纲要新精神。因此我从接龙嬉戏入手，以接龙嬉戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设

11、计接龙等环节帮忙孩子初步感知中国传统嬉戏接龙的排序规律，并在探究简洁的推理方法中，学习制作接龙卡。 重点：了解接龙嬉戏的规律，并能运用比拟、对应的阅历合作制作接龙卡。 难点： 1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小局部所组成，简单会造成孩子区分卡片上的混淆。 2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维进展尚不成熟，简单被四周一个已知数所误导。 解决策略： 1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。 2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，到达资源共享。 活动目标： 1.了解接龙嬉戏的规律，并能运用

12、比拟、对应的阅历合作制作接龙卡。 2.尝试用简洁语言介绍和沟通自己的操作结果，能运用以往的数学阅历说明意思。活动过程： 第一环节：以“舞龙”引出课题。 幼儿自由叙述自己在哪里见过“龙”。 教师目标：为学习接龙嬉戏做自然的连接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。 其次环节：观看并查找接龙卡规律。 这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点? 教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙嬉戏的根本方法，激发参加操作的愿望。 第三环节：分层操作：接龙和补缺 (四类不同难易的操作材料) 教师目标：让不同力量孩子以不同的材料学习接龙嬉戏方法，体验嬉戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。 第四环节：

13、小组合作数物接龙卡。 教师目标：提升接龙嬉戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思索，多角度解决问题。 6、大班数学智力闯关看图编应用题教案 活动目标： 了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。 体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。 活动预备：PPT 活动过程： 1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。 2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦! 1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。 小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答

14、案。 (出示其次张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么? Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶? 你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、 经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。 Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子? 列算式，5+2=7 (依据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题) (出示PPt3)刚刚小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。 活动延长： (PPt4)来看图，谁能依据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。 (依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向) 7、大班数学活动欢

15、乐大闯关教案 活动目标： 1.通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的力量。 2.培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的欢乐。 3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1.PPT。 2.抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。 3.五角星若干。 活动过程： 一、引题师：小朋友，欢送你们来到欢乐大闯关，我们欢乐大闯关的口号是：(幼儿喊出)欢乐闯关，欢乐无限!ye!首先我要介绍今日的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢送你们!其次方队美羊羊队，欢送你们!第三方队

16、沸羊羊队，欢送你们!今日我们的欢乐大闯关有三关，你们有没有信念闯过，拿到第一名?首先进入第一关。 二、欢乐闯关第一关。 1.师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一颗五角星。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。 2.师：答题开头。请听题3+3=?(三位选手同时亮题板)师：(出示正确答案)答复正确，某某队和某某队得到五角星嘉奖。 3.师：现在请各队的二号选手答题。(依次进展)小结：第一关七轮必答题完毕，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的五角星个数最多?某某队现在临时领先，但*和*也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次关。 三、欢乐闯关其次关。 1.师：其次关“挑战题“。每个方队成员自己编应用题，把答案静静地放在心里。一会可以选择提问其他队进展挑战。 2.挑战开头：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队承受挑战。 师：你们选谁?*队承受挑战，请听题。(*队可以是任意队员答题。)答复正确吗?恭喜*队得到一个五角星。现在请*队出题。 3.小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 下面进展第三关。 四、欢乐闯关，