教案大班数学神奇的时钟反思

1、Word - 82 -教案大班数学神奇的时钟反思1、教案大班数学奇特的时钟反思时钟在日常生活中十分常见，对我们的生活也有很大的影响，熟悉时钟，利用观看及幼儿自身的试试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其逻辑,结合日常生活理解时钟的用途。懂得珍惜时光，培养幼儿遵守时光的良好生活习惯。活动目的1、利用观看及幼儿自身的试试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其逻辑,结合日常生活理解时钟的用途。2、培养观看力、思维力、动手能力及大胆试试精神。3、教导幼儿天天及时来园,养成良好的生活习惯。4、培养爱科学的意识和激活幼儿热爱劳动人民的情感。5、

2、培养幼儿对数字的熟悉能力。6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备1、创设“钟表展览馆”的教学环境。2、人手一只可以拨动的小时钟。3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。活动过程一、创设试试情境,激活幼儿试试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引领幼儿观赏各种各样的钟表,激活幼儿学习的爱好。师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、创造这些钟表?二、观看活动利

3、用观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的罗列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(展示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次试试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小伴侣自己拨钟试一试,

4、然后把你的发觉告知大家。4.得出结论:当初针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、熟悉整点、半点,寻觅和发觉它们之间的逻辑。建立正确概念1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分离代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6

5、上。4.小伴侣其次次试试练习:按教师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关学问内容六、协助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(引发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时光了,应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以按照钟上的时光按时上课,按时做嬉戏,

6、按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。七、展示时钟演化过程的图片,让幼儿容易了解从古到今计时器的变化,激活幼儿试试探究学问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的办法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、创造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你们现在好好学习,长大后也来发明制造出更多更美的钟和表,好吗?八、延长活动提供制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。教学反思这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区别时针、分针，了解钟面上数字的罗列逻辑，初步了解时针、分针的运转逻辑

7、，熟悉整点、半点。为提升幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体悟同步举行。我用参观钟表店的方式引出课题，展示了外形、大小、色彩不一的时钟，引领幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小伴侣都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引领幼儿先观看并熟悉钟面上的112个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的罗列逻辑，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，按照指针的长短、粗细分辨时针与

8、分针。并利用实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，利用演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在熟悉整点这一环节中我在课件中展示了12个整点的钟面，让幼儿自己利用观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再展示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。2、大班数学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息

9、差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。活动预备1、实物时钟1个。2、每人一个

10、自制小时钟。3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、容易熟悉钟面。利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的罗列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(展示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑

11、一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。老师：今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引领幼儿利

12、用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如;老师说出时光2:00，幼儿迅速拨出时光:2:00。四、全体练习。展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去小学; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟

13、表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：(结束)办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领,

14、以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程活动越

15、发活跃，效果更好。3、大班数学活动教案：熟悉时钟整点教案(附教学反思)活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时光表拨整点，建立初步的时光概念。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看;教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各项活动。活动过程：一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内容。以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

16、“假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提示我们几点了该干什么事了。)二、熟悉钟面，了解钟的结构。1、以嬉戏的口吻引领幼儿给各种点钟找相同。“第一个嬉戏就是“找相同”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗?”2、通过课件协助幼儿梳理自己的发觉。课件重点：熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。“时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们天天都要举行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，准备开头!

17、”“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发觉了什么隐秘?”2、教师通过课件协助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”四、展示“整点作息表”，引领幼儿观看并熟悉整点。1、“现在是7点整(10点、11点)，小伴侣在干什么?”2、引领幼儿发觉这三个时光都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上;当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。4、通过课件再次展示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。五、学习拨时钟。依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小伴侣上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应当是几点?你会拨出

18、这个时光吗?(幼儿用自制小时钟拨)六、以嬉戏的口吻结束活动。今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨整点，希翼小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。活动延长：1、继续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。2、嬉戏抽牌拨钟两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，按照背面的时光在小钟面上拨出相应的时光。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。活动反思：指南明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才干真正协助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时光观念稀薄，同时，我们与家长交流中也发觉这些

19、问题，我想这也是城里和乡下孩子个性的问题，所以，为了解决幼儿的时光和责随意识，我挑选了这个活动下乡。我发觉指南在各领域的教导建议中，都十分强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转逻辑的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。利用指南的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们普通利用集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和认识的闹钟能吸引幼儿充分去感知

20、，自己去发觉其中的特征或互相的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性协助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们认识的画面，所以，幼儿互动得十分好，能精确表达时光与生活环节之间的联系，。囫囵活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们教师协助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注重到自然、有效的方式举行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是容易的“时钟有是什么用?”幼儿可能会浮现一时的不解，启

21、发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教师过多的语言解释。感性阅历和爱好在数学学习中十分重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结构和运转逻辑，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时光概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转逻辑是一样的等等，还需要他们继续观看、发觉。时光的概念会在幼儿的不断操作和生活体悟中得到理解，更希翼幼儿

22、利用这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。4、大班数学活动教案：我会看时钟教案(附教学反思)设计意图俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时光是多么的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到时光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成

23、有关时光的主题活动，引起幼儿对时光的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好，激活他们的制造欲望。幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿的生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时光较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟

24、表的时光，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时光和活动内容，并配以容易的文字(或指导幼儿容易画出相应的活动内容)，按一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导幼儿感知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时光，充分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼儿看时钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，避开做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助幼儿养成良好的作息习惯。活动目标1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习

25、意识和能力。2、学会看整点。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。活动进程一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。1、师：小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注时钟的爱好;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。二

26、、熟悉时钟，学认整点。1、感知钟面。引领幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。)师引领幼儿重点了解：(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及我做小

27、数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的能力。2、自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅速拨出时光。设计意图：利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提供

28、活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。三、改编嬉戏老狼老狼几点了教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。规章：老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思量：角色的分配多少人饰演数字,几个人饰演指针;嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才干正确表示时光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议、协调才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学习能力得到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉戏的乐趣。)活动反思本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出

29、示的教学活动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情十分好，乐观参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们十分喜爱，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。5、大班数学活动教案：熟悉时钟整点与半点教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时光无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼

30、儿的心情体悟，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、逻辑，学会看整点、半点。2、进展孩子的规律思维能力。3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点重点、难点：熟悉整点、半点的办法活动预备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：【调动心情，引入课题】(B2)一、老师课件演示：让同学熟悉各种各样的钟表1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)二、展示挂钟1、提问：

31、它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时光，人们按时钟上的时光来举行工作，学习和歇息)。评价同学观看后，通过生活阅历回答问题。其次版块：【探究新知】(A18)一、老师展示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伴侣们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，协助幼儿熟悉较短的时

32、针和较长的分针，感触时针、分针的运转逻辑。三、熟悉整时1、展示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、 师展示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、办法展示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师：你能向大家介绍一下看整时的办法吗?生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师迅速拔出几个不同的整时，同学回答。4、拔整时在钟面上拔出教师或同学所说的整时5、熟悉半点：

33、展示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位置特点并在小组内研究6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、教师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价认真观看，仔细思量，动手操作，得出结论。第三版块 【动手操作、试试练习】(B7)1、 要求全体幼儿按上面的办法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教导幼儿从小做到按时光举行各种活动，珍惜时光，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、 教室内巡察，协助有困难的孩子。3、 时光对对碰(联线)：请你把钟面上的时光和下面的时光用线联接起来4、 小结：分针指

34、到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、 看图说说小狗，小猪在什么时光，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教导孩子要遵守作息时光第四版块 【玩嬉戏、巩固新知】(B3)玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时光拨正确了就不吃小羊，时光拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)评价全体孩子按老师展示的课件内容自立动手操作，试试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟教学反思数学活动熟悉时

35、钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?沉思后得出了以下结论：(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时光、有效的引领他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时光去熟悉、去发觉、去探究。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注重力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把注重力所有集中到课堂教学中。针对上述

36、两点实行了以下措施，取得了较好的效果：(一)以嬉戏的形式协助孩子巩固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小伴侣XX小伴侣几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热烈十分高，效果也较好。(二)操作制作加深对时光、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。(三)绘画活动增强竞争意识。分离让幼儿画两面钟，上面的时光分离为整点与半点，详细时光由自己确定。活动要求是：说出这两个时光自己分离在作什么，可以把钟面装点得美丽一些，最后大家比一比，看看谁的时光准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国

37、”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由挑选，孩子没有心理负担。利用上述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰盛了区域材料，可谓一举多得。6、大班数学熟悉时钟教案反思活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。活动

38、目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。活动预备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底

39、：钟表)3、容易熟悉钟面。利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的罗列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(展示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。老师：今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在

40、数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着12的

41、，所以就是12时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如;老师说出时光2:00，幼儿迅速拨出时光:2:00。四、全体练习。展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去小学; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣

42、吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：(结束)办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩

43、子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程活动越发活跃，效果更好。7、幼儿园大班数学熟悉时钟教案反思【活动目的】1.利用观看及幼儿自身的试试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其逻辑，结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观看力、思维力、动手能力及大胆

44、试试精神。3.教导幼儿天天及时来园，养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激活幼儿热爱劳动人民的情感。【活动预备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】一、创设试试情境，激活幼儿试试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引领幼儿观赏各种各样的钟表，激活幼儿学习的爱好。师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、创

45、造这些钟表?二、观看活动利用观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的罗列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(展示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次试试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

46、3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。4.得出结论：当初针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。四、熟悉整点、半点，寻觅和发觉它们之间的逻辑。建立正确概念1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2.提问：三只钟有什么地方不一样?它们分离代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在

47、两个数字的中间，分针指在6上。4.小伴侣其次次试试练习：按教师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关学问内容六、协助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1.提问：小伴侣，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(引发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟上的

48、时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦。七、展示时钟演化过程的图片，让幼儿容易了解从古到今计时器的变化，激活幼儿试试探究学问的爱好师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的办法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、创造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来发明制造出更多更美的钟和表，好吗?延长活动：提供制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏

49、作引领,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程

50、活动越发活跃，效果更好。8、大班数学设计熟悉时钟教案反思设计意图：在大班数学课程方案里，熟悉时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时光的概念已经有了初步的熟悉，但是还不够全面。大班幼儿天天的生活、学习都是紧急而又遵从时光逻辑的。幼儿利用熟悉时钟，了解时针、分针、秒针的运转逻辑，熟悉时钟上的整点和半点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时光对于我们每个人都是平等的。从而教导幼儿学会珍惜时光，养成按时生活、学习的良好作息习惯。教学目标：1、利用活动，引领幼儿熟悉时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转逻辑。2、教幼儿熟悉整点和半点。3、在活动中，激活幼儿观看周围

51、事物和探究问题的爱好。4、利用活动，教导幼儿懂得珍惜时光，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。6、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。教学重点:熟悉整点和半点;体悟生活与数学的联系。教学难点:整点和半点钟面指针的逻辑。教学预备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的针尖上分离贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。教学过程:一、情境导入1.童话引入：一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了。它跳到高处喔喔的叫起来。人们抓紧起床，妈妈开头做早饭，小伴侣预备上小学，

52、爸爸预备下地干活去、2、提出问题：(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?(2)天天清晨你是几点起床的?(3)你天天都是怎样醒来的呢?(某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它)3、谈话揭示课题：你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是利用什么知道时光的?(用闹钟、看表知道时光。)小伴侣愿不肯意也利用认钟、表来知道时光，能够自己按时起床，都成为时光的小仆人!(情愿!)这节课，我们就一起来熟悉时钟。二、自主探索(一)初步熟悉钟面1、展示实物大挂钟：它叫什么?请小伴侣想一想，还看到过哪些钟表?钟有什么作用?2、展示自制青蛙大挂钟：引领幼儿观看钟面上有什么?(1-12数字、有

53、三根针)。3、以龟兔赛跑的故事协助幼儿分离熟悉秒针、分针、时针的名称、特点及运转逻辑：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特殊快。它走一圈是60秒，也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时(老师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。(二)、熟悉整点和半点1、老师利用拨钟、讲解，教幼儿熟悉整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整(老师拨针，幼儿说正确时光);当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半(老师说时光，个别幼儿拨针)。2、反复练习几次。3、展示幼儿一日作息图片，

54、说说我的一天：巩固熟悉整点和半点。4、嬉戏：老狼老狼几点钟：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。教师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟?师答：几点钟。幼儿立刻在钟面上拨出相应时光，老狼检查，当发觉有错误时光时，该小羊被吃掉。如此反复举行嬉戏。三、珍惜时光我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢?我们一起来感触一分钟有多长(让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60)，知道60秒(即一分钟)很快就过去了。时光是不会倒退或停止的，它只会向来不停地向前走，所以我们大家要珍惜时光，好好学习、好好生活，爱护生命。活动反思：作为青年老师的我参与了幼儿园组织的藏匿教学活动

55、，“课前预备、内容的挑选、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感触与大家共享：一、教学内容的挑选：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时光观念，懂得爱护时光是很有须要的。因此，我组织了熟悉时钟这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾囫囵教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：预备阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问堆积阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。 (文章出自.幼儿园学习网教案网)为提升幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学办法，通过课

56、件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学办法。反思囫囵活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探索过程中能力得到了提升，身心获得了进展，主要体现在：一、学问的展现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注重力，在活动的一开头，我挑选贴近孩子生活的交谈举行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才干及时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感触时钟就在身边的生活中，

57、熟悉时钟对学习、生活有很大协助，从而激活幼儿学习情趣和学习动机，增进幼儿主动去探索新知。)二、为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会。其次环节我展示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的运转逻辑。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。(观察幻灯片协助小动物看时光的情景中，利用让孩子观看、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感触时光与实际生活的联系，和对时光重要性的探索。在课程的中难点掌握上，也有所欠缺。因此

58、在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分通过了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教导目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，利用层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有些基础上都有了不同的提升，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此十分的投入，寓教于乐中激活了他们探索事物的爱好，也培养了幼儿的观看力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，利用故事让孩子一下就能明了他

59、们喜爱有时光观念的小狗，让孩子自己用语言表达作息时光重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时光并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时光观念，思想教导很到位。)我的体味：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感触，体悟举行反思，提出调节、改进的办法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教导活动，活动中许多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点掌握等，这些看法都给了我很好的引发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。9、大班数学熟悉时钟整点教案反思活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，

60、学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时光表拨整点，建立初步的时光概念。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看;教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各项活动。活动过程：一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内容。以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。“假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提示我们几点了该干什么事了。)二、熟悉钟面，了解钟的结构。1、以嬉戏的口吻