经典大班教室区角创设方案范文

1、第 第 页经典大班教室区角创设方案范文大班教室区角创设方案1 活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域 2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作技能。 材料投放： 美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶 建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示 语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲解并描述图片 益智区：各种拼图、智力卡 自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本 活动流程：明确区域自由选择共享成果 一、明确区域 1、了解各区域的玩法和投放的材料 2、幼儿自主选择自己喜爱的区角 “想一想，你今日想去哪个区角玩呀?” 二、幼儿自主开展活动，老师巡回

2、观测、指导 1、观测： 幼儿的技能有否提高，与同伴的合作、交往技能如何，是否遇到了困难，如何解决的。 2、老师指导 三、幼儿共享成果，展示作品 老师简约评价本次活动中的状况，激发幼儿下次探究的爱好。 大班教室区角创设方案2 一、2、3月份 (一)语言区：我的妈妈 活动目标 1.能大胆在同伴面前讲解并描述自己的妈妈。 2.培育幼儿相互沟通的技能。 (二)数学区 活动目标 1.在同类物体中能区分物体的大小，并能按肯定的顺次给物体排序。 2.学习与同伴共享材料，合作游戏。 二、四月份 (一)自然角 活动目标 1.观测植物在春天的生长状况。 2.知道要爱护我们身边的植物。 (二)积木区：小动物的家。

3、1、进展幼儿动物技能及思维技能。 2、培育幼儿相互合作的技能。 三、五月份 (一)美工区：夏天的歌颂 活动目标： 1、学习折纸，青蛙、蝉。 2、在布置的场景中，将折好的青蛙蝉粘贴好。 (二)语言区：各种职业的人 活动目标： 1、认识了解不同职业的人们。 2、能和同伴沟通自己所知道的各行各业的人。 四、六月份 (一)表演区：敲锣打鼓放鞭炮。 活动目标 1、幼儿能依据音乐的改变学做动作，能感受音乐的节奏。 2、体验节目的开心情感。 (二)美工区：灯笼 活动目标： 1、运用搓、压、滚等方法及增进帮助材料。 2、萌发操作的爱好，感知与同伴共庆节日的欢乐。 大班教室区角创设方案3 一、 活动目标 激发幼

4、儿对自然现象的爱好，学习运用多种感官感知事物现象，进展观测力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培育幼儿爱惜大自然的情感，初步渗透人与自然界那种休戚相关、互生共存的关系。 二、活动内容 1、玩线区(粘一粘) 目标：学习用毛线粘贴成各种漂亮的画，培育幼儿的审美技能和制作爱好。 材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀 玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。 2、手工角 目的：通过动手，发挥幼儿想象力，制造力。 材料：火柴盒、彩纸。 玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。 3、动手角 目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，熬炼手的敏捷

5、性。 材料：毛线、塑料绳、皱纹纸 玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。 4、图书角 目的：培育幼儿阅读图画书的爱好，组织幼儿宁静的读书。进展幼儿的口语表达技能，提高阅读水平。 材料：各种图书 玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的爱好，指导幼儿进行宁静的阅读图书，并让幼儿相互讲解并描述图书的内容。 5、角色区 目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要依据自选商品，熟识超市的购买方式，有秩序购物。 三、区角活动的措施 1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中 2、我园从领导到老师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素养教育的意义，发挥自

6、己的聪慧才智，制造性的设计区角活动，满腔热忱的投入到活动中去。爱好是最好的老师，因此我们从小培育幼儿动手、动脑技能，制作粘贴一些美丽的礼物，赠给每个幼儿，告知他们是废旧物品制成的，激发起新奇心，培育他们的制作爱好。耐烦细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿娴熟剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓舞。 四、 活动效果 1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，廉价，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵活的小手活动与熬炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参与活动的幼儿，思维活跃，接受技能强，在知识行为技能方面都超过其他未参与活动的幼儿。 2、 老师 从根本

7、上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重技能培育，变重独力教学为综合主题教育活动。 3、 家长的认识有了可喜的改变，积极协作幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培育幼儿的技能为主要教育内容。 大班教室区角创设方案4 一、 建立活动区规章，引导幼儿自主进行区域活动。 活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是掌控规章之后的一种自主游戏，在创设活动前就需要考虑规章问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规章 有些活动规章具有肯定的强

8、制性，要求幼儿在活动中务须要遵守，对于这类规章，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：运用玩具时需留意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规章往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规章。 在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小伙伴交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起争论，班上就渐渐有了一个全体认定的规章：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规章。 幼儿在活动中遇

9、到问题时，老师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的查找解决问题的措施，并建立起相应的活动规章。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最末却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告知我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌控了爱护作品的方法，同

10、时玩游戏的规章也在不知不觉中产生了。 二、依据近期的教育目标和幼儿的进展需要，提供相宜的环境和材料 首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不须要的重复和糜费。 其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理技能，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。 另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和

11、需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要对比目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜爱玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。 三、参加孩子的活动，成为孩子的合、引导者。

12、 首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观测，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有制造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好伙伴、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合及引导者。 其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，观测他们对什么感爱好，是否应在哪方面予以援助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当涌现突发状况时，进行随机教育。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小伙伴们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理

13、娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小伙伴不当心打翻了桌子，以后你们可要当心一点，今日这么多热心的小伙伴援助了你们，下次娃娃家可要好好预备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小伙伴焦灼的心情大大减削，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小伙伴，而且丰富了游戏情节。 四、着重幼儿技能差异，安排适当内容 每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手技能方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的技能差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，

14、展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓舞幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。 在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和需要出发，尊敬孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 大班教室区角创设方案5 一、区域活动时间安排 自由安排，尽量保证活动时间充分 二、区域活动的内容 分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(珍宝超市);图书角，运动区。 三、各活动区要求： 1、益智园 1)科学区 (1)、能按规章进行操作，发觉其中的神秘。 (2)、知道轻拿轻放，爱惜材料，结束后知道整理洁净

15、。 2)、建构区 (1)、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。 (2)、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规章。 3)、操作区 (1)、鼓舞幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢乐。 (2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。 4)、计算区 (1)、正确操作活动，并用笔记住操作结果。 (2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。 5)、棋类区 (1)、相互协商，找到棋友。 (2)、遵守规章，结束后一起整理棋具。 2、手工坊 1)、美术 (1)、设计自己喜爱的画。 (2)、当心色笔别弄脏衣服。 2)、编织 (1)、学会系鞋带，编小辫 (2)结束后把物品复原原样。 3)、手工 (1)、自己会看图示制作，仔细完成作品。 (2)、会实时整理材料，清理这些纸屑。 3、宝宝秀 1、语言表演 (1)、能够看图讲解并描述故事。 (2)、依据故事内容进行角色表演， 2、角色区(珍宝超市) (1)、学会相互协商，安排角色。 (2)、依据自己的生活阅历进行游戏，能热忱款待客人。 (3)、结束时整理好物品。 4、图书角 (1)、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。 (2)、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要实时整理，摆