大班主题教案《神通广大的美猴王》及教学反思

1、Word - 5 -大班主题教案神通广大的美猴王及教学反思活动目标：1、观看动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。2、关注道具和场景变化，感触动画片的造型美和颜色美。3、情愿利用语言和动作大胆表述自己对动画片的理解。4、乐于探究、沟通与共享。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：1、幼儿与父母共同收集关于西游记的连环画、图片、对西游记及孙悟空有初步的了解。2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等环境创设生活活动将幼儿喜爱的西游记人物形象悬挂于教室中。3、展示孙悟空的单幅图片，激活幼儿的爱好。引领幼儿相互说一说：喜爱孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本事?4、引领幼儿观赏动画片

2、，在关键处暂停并按照需要提出一些问题：如：(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方?从哪里看出来?你喜爱这里吗?为什么?引领幼儿关注场景的变化，说出自己的感触。(2)在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么?你喜爱这个动作吗?大家一起学一学它的样子吧!(3)所有观赏完后提问：大闹天空讲了一件什麽事情?你喜爱孙悟空吗?为什么?(引领幼儿用尽整的语言举行描述)你喜爱孙悟空的那个造型?(请幼儿学一学)5、引领幼儿试试分组表演大闹天空的片段。(1)老师与幼儿商议确定表演片段(操练花果山、大闹蟠桃会等)按照所表演片段中的角色举行分组，引领幼儿催选小组长，自主分配角色。(2)引发幼儿用塑料袋、

3、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、举行角色打扮。(3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。(4)老师总结幼儿的表演状况，并请个别小组向大家举行出示表演。活动反思：1、从教学目标角度举行分析。目标是定在钢板上的。教学目标是课的纲领，要看一堂是否有效，先要看制定的目标是否有效。猴王出世支配在五下第五单元经典名著中，课文较长，语言精练，节奏感强，但全文是古代白话文，有的词语与现代语言有区分。因此，借助解释、工具书，读懂课文内容是教学的重点。目标之二，通过阅读提醒，了解石猴从出世的经受，感触其形象。其三，利用重点品读写石猴生活的语句，读出语言的整齐美，感触古典文学的语言魅力，激活同学阅读名著的爱好。以

4、上三点目标应该是合理、有效的，敬重了语文学科的特点，体现了学问与能力、过程与办法、情感态度价值观三维目标，结合单元的编排意图和课文的特点，是敬重同学的学习需要，有利于同学语文素质的进展。2、从教学策略角度分析。有效的教学目标只是有效课堂的重要保证，目标与实践还是有距离的。课堂的效率关键是看你如何实施，采纳的教学策略是否符合同学的特点与实际，增进同学的主体参加程度，从而保证课题上同学学习的有效性。(1)各个教学环节时光的支配还是合理的，这保证了同学读书学习的时光，这是有效教学的基本条件。语文是一门实践性十分强的学科，同学惟独在各种语言实践中才干理解语言，运用语言。课堂上，同学在读、思、议中感悟提

5、升，但在检查预习环节用了10分钟，但效率是不高的，还不如给同学更多的读的时光，这也是造成时光紧的重要缘由。(2)课堂提问是一种艺术，要针对同学特点，能为同学提供思维空间，使同学处于乐观状态。从课堂上同学的反应和问题统计结果来看，我还是做得比较好的。但对第三个主线问题的设计上，还是有点偏。你觉得这是一只怎样的猴子?这一问题的设计就偏向与分析理解。假如在同学了解石猴出世、成王的经过后，以课文中有无数句子写得特殊美，读读，画画，想想美在哪?这一问题引领同学品读语言，感触古典文学的魅力，从而激起同学阅读的爱好。这样的教学，语文味就更浓了。(3)一堂课右40分钟，同学集体学习时光有33分18秒，老师讲的

6、时光不多，可见，已注意激活同学的主体意识，让同学主动参加学习中来。但是同学自由读书感悟，沟通的时光仅有14分18秒，把更多是时光花在师生沟通上，学习的形式还比较单一，这也就大大影响了课堂效率，特殊是集体的学习效率。课堂上，同学不仅要有充沛的时光自主读书感悟的时光，更要让更多的学生参加沟通研究。(4)语文教学的主要任务是引领同学学习课文中的语言，学习表述的形式。但从课堂教学个环节的时光分配上来看，阅读理解比学习语言的比重更大，也就是说，老师还是比较注意课文的分析，让分析内容挤了品读感悟的时光，让人圆满的是课堂上没有同学动笔写话的时光，仿照课文中的经典片段举行仿写练习，这是一个同学感悟内化后的语言运用实践训练，是不容忽略的。(5)一堂高效的课是使优、中、差各类同学都得到进展。从课堂观看的数据反映，老师比较全面地关注各类同学的学习状况，即使是后百分之三十的同学，12人中有5人发言，共7次，优生的发言面就更广了。其实课堂上最简单被忽略的是中等生，不要让他们成为课堂上被忘记的角落。课堂上，同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。这就是课堂教学有效性的详细表现。只要我们心中有同学，一切为同学的学服务，那么我们的同学利用课堂教学活