小班《快乐的夏天》教案（9篇）

1、 小班快乐的夏天教案（9篇） 活动目标： 1、培育幼儿相互间的合作意识。 2、鼓舞幼儿积极的参加集体活动。 活动预备：绳子一条，贴画若干，计时器一个 活动过程： 一、导入局部热身活动 让幼儿一起伸伸手弯弯腰蹦蹦跳 二、嬉戏局部 1、教师为幼儿分队，每两个幼儿为一组。 今日，我们要来玩一个好玩的体育嬉戏-贴贴乐。现在请小朋友去站好，相互检查站对了吗？ 2、教师为幼儿说明嬉戏规章以及玩法 规章：（1） 贴画只能贴在脸上。 （2） 小朋友不能超出线外。 玩法：两个孩子一组，两组便可开头嬉戏。每组两个孩子分别背靠背被一条绳子套住，另外两个幼儿分别站在自己好朋友对面的一条线后，嬉戏开头，被绑的孩子用劲往

2、自己好朋友那一边靠拢，当一方孩子靠近自己好朋友的线上时，被绑的孩子给自己的好朋友脸上贴上贴画，在规定时间内，哪个小朋友脸上的贴画多，就为最终获胜者。 三、完毕局部幼儿做放松活动。 秋天来了，教师带小朋友去秋游啦，拉着好朋友的手，大家排队走（绕圆圈走，放松腿部）。走啊走啊走，我们看到树叶都变黄了，一片片叶子从树上飘落下来（双手合十，渐渐举过头顶）。蹲下身来左边捡一片树叶，右边捡一片树叶，（活动手部）。 活动延长： 小朋友们，这个嬉戏是不是很好玩呀！那回家后可以和爸爸妈妈一起玩哦！ 中班安康教案 篇二 活动目标： 1、会用多种方法玩雪球，提高躲闪、抛接力量，熬炼臂力。 2、不怕冷，能英勇地参与冬季

3、体育活动。 活动预备： 1、在日常活动中，幼儿用废纸做小雪球。 2、活动前幼儿换上适宜的衣服，如运动衣。 活动过程： 一、互动争论：可以怎样玩小雪球？ 1、启发幼儿提出多种玩小雪球的方法，如：打雪仗、抛雪球、踢雪球等。想出各种玩法。 2、这些玩法，你们都会玩吗？请幼儿上来示范。做动作打雪仗的姿态。抛雪球的姿态 二、做好预备动作，玩雪球 1、我们一起来玩雪球吧，先来做一做预备运动。伸伸腰，踢踢腿，跳一跳，跑一跑 2、做好了预备动作，让我们一起手拉手去玩吧，先来练习抛雪球：幼儿两两相隔34米，相互抛接雪球。 3、幼儿自抛自接雪球。 4、打雪仗：幼儿分成两组，相距56米，面对面站好，互投雪球。 5、

4、踢雪球：可以设置一球门，幼儿把雪球轻轻踢进球门。 三、师幼互动，共享欢乐 1、师幼互动，共享欢乐，来说一说，今日你们玩得快乐吗？ 2、你都学会怎样玩了啊？ 3、你觉得除了有这些玩法，你还发觉可以怎样玩？ 欢乐的夏天语言教案 篇三 活动目标: 1、依据画面说出故事的大致内容。 2、感受故事中表达的憧憬、欢乐、满意等心情。 3、初步熟悉夏天常见的动植物。 重点难点: 1、感受故事中表达的憧憬、欢乐、满意等心情。 2、初步熟悉夏天常见的动植物。 活动预备: 1、故事大书；欢乐的夏天。 2、幼儿用书：欢乐的夏天。 3.CD：欢乐的夏天。 活动过程: 一、出示故事大书，翻阅大书，了解故事大意，感受蟋蟀的

5、心情。 1、蟋蟀去找好朋友，它的好朋友会是谁呢？ 2、蟋蟀为什么要摘三朵向日葵？ 3、它找了哪几个朋友？它们在一起做什么？蟋蟀感觉怎么样？ 4、这个故事为什么会叫欢乐的夏天。 二、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天，请小朋友们认真观看画面，发觉更多的细节。 1、画面中除了蟋蟀它的三个好朋友，你还看到那些动物和人？ 2、这样的夏天你喜爱吗？ 3、你喜爱哪几个画面？为什么？ 二、教师播放CD，幼儿边看书边 .baihuawen.c . n 倾听。 三、再组织幼儿争论相关问题，鼓舞幼儿表达对夏天的感受与联想。 1、蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友？这是什么季节？ 2、很热的时候会有什么感觉？还可以吃什么？

6、 3、你在夏天喜爱做什么？ 4、你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了？ 欢乐的夏天语言教案 篇四 活动目标： 1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。 2、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。 活动预备： PPT课件、幼儿用书每人一本 活动过程： 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀） 幼：幼儿叙述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？ 幼：夏天 二、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。 1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

7、师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去访问好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿叙述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开头动身啦！ 2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天 （1）、教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？ （2）、幼儿自由翻阅小书。 （3）、教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵； 三、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。 提问：你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？ （1）、蝉先生的家 师：他找的第一个朋友是谁？

8、一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观看画面颜色和线条、理解故事） 师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热） 教师小结：蟋蟀觉得好欢乐！ （2）、荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池） 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。 （引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”） 教师小结：蟋蟀觉得好欢乐。 （3）、萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？ 教师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

9、 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组争论，在集体叙述。） 四、体验故事所表现的夏天的美妙意境。 1、完整观赏故事 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。） 2、幼儿叙述 提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？ 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？ 假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情？ 3、幼儿与教师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。（配乐叙述） 活动延长： 你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？ 欢乐的夏天语言教案 篇五 活动目标： 1、理解故

10、事内容，认真观看，了解蟋蟀的欢乐夏天。 2、体验夏天的欢乐，能依据已有阅历大胆地表达自己的感受。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备： 课件ppt（分段版）ppt（完整版） 活动过程： 一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动： （1）播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。 师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了酷热的夏天，今日我们小四班还来了一个朋友呢 （2）出示蟋蟀图片瞧！蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧！ （3）播放音频师作听状，蟋蟀和朱教师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不欢乐 小朋友们，你

11、有什么好方法让蟋蟀欢乐起来嘛？（幼儿答复，说出各种可以欢乐的事情与方法） 二、故事观赏欢乐的夏天： 我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。教师播放课件，分段观赏故事。 （1）出示第一二三幅图画，播放故事录音。 （2）师：蟋蟀为什么觉得欢乐？（引导幼儿答复出两点：遇到朋友、唱歌） （3）出示第四幅图画，让幼儿观看师：发生什么事了？你还发觉了什么？ 幼儿争论并共享争论结果：你猜蟋蟀这时会说什么？他还会在荷花池遇见谁呢？ （4）师：你们真棒！那究竟发生了什么呢？我们接着往下看 出示第五幅图画，原来是青蛙啊！很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？ 这时蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙请蟋蟀吃冰棒）夏天还

12、可以吃什么凉快的东西呢？ （5）出示第六幅图画（PPT上加上动态萤火虫渲染）教师：雨停了，天慢慢地黑了，蟋蟀来到了谁的家？（萤火虫）他们一起吃了一顿丰富的晚餐。 （6）出示第七副图画（播放夏夜舒缓的音乐）【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星、黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵漂亮的花儿】 （可以加提问，引导幼儿想象）教师：夏天的夜晚你们会到户外进展什么活动呢？ （7）出示第八幅图片，【天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家、他们悄悄地走在草丛里，蟋蟀觉得很？（欢乐） 三、完整观赏故事师：这个故事就叫欢乐的夏天，我们一起再来观赏一遍故事吧 播放完整版PPT 四、完

13、毕局部 （1）师：那接下来，蟋蟀还会发生什么好玩的事情呢？他还会遇见谁呢？ （2）幼儿自由争论，与同伴共享结果 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小百科：夏天，四季中的其次个季节，英语为summer，又称昊天，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开头，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作夏天；今人把公历6、7、8三个月当作夏天。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22以上为夏天。据此，当平均温度持续低于22时即为夏天

14、完毕。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。 中班安康教案 篇六 活动目标： 、能够用积极乐观的态度去面对生活面对困难。 、能够用完整连贯的语言，叙述自己快乐或不快乐的事情。 情愿用积极确定的语言表达方式表达自己的情感。 、理解故事内容，理解积极确定与消极否认这两种语言表达所反映的不同心态。 活动预备： 故事背景图、人物图片、幼儿照片等 活动过程： 、出示人物图片，引出活动内容。 、看图讲故事，通过提问帮忙幼儿理解故事内容，理解积极确定与消极否认这两种语言表达所反映的不同心态。 、出示幼儿遇到困难时的照片，引导幼儿用完整连贯的语言叙述自己遇到的不快乐的事，调动其他幼儿的积极性，去帮忙他们

15、克制困难，学会用乐观的态度面对生活。 、画表情，完毕活动。 活动完毕： 小朋友一起探讨。 小班熟悉新年教案 篇七 活动目标 1、听故事，感受新年里欢乐的气氛。 2、了解新年习俗，参加新年活动。 3、会向他人送上礼貌的问候语祝愿。 4、体验过新年的欢乐。 5、体验与同伴集体过节日的欢乐。 活动预备 1、幼儿操作材料。 2、新年贺卡、新年图片、春联、压岁包。 活动过程 1、观赏故事新年送祝愿理解故事情节。 （1）故事里都有谁呢？ （2）过新年了，小狗和小猫预备去找谁呢？ （3）他们找到小兔了吗？大家在一起做了什么？ （4）小猫、小狗和小兔之间是怎样送祝愿的？他们说了些什么？ 2、师生一起观赏新年图

16、片，围绕新年语题绽开争论。 （1）过新年的时候我们都会做些什么事情呢？ （2）新年的时候可以玩什么嬉戏？吃什么好吃的食品？做哪些好玩的事情？ （3）小牛的苦恼解决了吗？谁都给他帮忙了？这毕竟是怎么回事？ 3、参观新年贺卡、春联和压岁包，幼儿说说它们的用途。 （1）展现美丽的新年贺卡，观赏上面的图画，教师朗读里面的祝愿话语。 （2）和幼儿一起给班级门口贴春联，将上面祝愿的话语解释给幼儿听。 （3）出示压岁包，请幼儿说说在哪里见过？这个小红包是装什么的？为什么过年的时候长辈会给晚辈发压岁包？小朋友收到压岁包应当怎么说怎样的话呢？ 4、引导幼儿思索，如何送上新年祝愿？ （1） 小朋友可以怎样给家人送

17、上祝愿？ （2） 在小朋友承受别人祝愿的时候应当如何表示感谢呢？ 5、大家同唱一首歌新年欢乐。 活动延长为家人制作新年贺卡。 小班熟悉新年教案 篇八 一、活动目标 熟息印章画材料，有目的地在相应的位置上印章。 愿意尝试新材料，在摆布中体验乐趣。 二、重点与难点 “彩灯”挂在“电线”上，变换颜色，挂得越多越好。 三、材料及环境创设 纸剪“新年树”人手一份。树上用铅笔画出斜线表示“电线”。 布或海绵卷成的图形的小印章。 各种小盆，内装各色水粉颜料。 四、设计思路 在幼儿园系列迎新年活动的根底上，依据小班幼儿直觉行动的特征，让幼儿在剪成树状的纸上挂彩灯，装扮新年树，目的是更快地帮忙幼儿进入情境，愿意

18、去尝试新材料。 小班幼儿思维条理性差，过多的材料刺激会使他们留意力难以集中，无所适从，影响活动正常开展，因此，此活动仅以印章为材料，要求幼儿在“电线”上“挂灯”（印章蘸颜料后按一下就是挂了一盏灯）在借助手臂协同动作时，逐步掌握手的动作，使手眼全都，形成有目的作画力量，逐步克制画面杂乱，体会胜利的乐趣。 幼儿的水平存在着差异，局部幼儿对换色意识仍不清晰，所以在活动前期的观看中，要有意识帮忙幼儿积存“彩灯”的阅历，这样，在活动中就会有更多的幼儿能联系已有阅历，运用新的材料去常识调换颜色作画，以增加选色意识。 五、活动流程 各项迎新年活动观赏重现联想创作呈现沟通第三次活动 观赏、重现 （1）争论回忆

19、。 可出示纸剪“新年树”（未装饰过的）请幼儿看，想想；这棵树美丽吗？象新年树吗？怎么装扮这棵新年树？ 说明 要激发 幼儿参与各项迎新年活动的开心心情，联系已有阅历，说说装扮新年树的方法。（挂彩灯，礼物） （2）操作演示 请三、四位小朋友选择自己喜爱的颜色用印章“挂灯”。集体观看“灯”挂在电线上了吗？ 说明 再引导幼儿师范时，可请集体帮忙他们想想：彩等有些什么颜色？这样可提示他选择不同的颜色。在教印章时，又可请集体想想：彩灯挂在那里才会亮？在个别幼儿示范时，不能遗忘集体也积极地参加进去。 2、联想、创作 大家都来装扮“新年树”。 （1）看看谁的灯都会亮？（每盏灯都挂在电线上） （2）比比谁的等很漂亮？（变换颜色） 说明 由于是小班孩子，教师的指导语必需形象、详细，必需是幼儿所能理解的。如：印章没盖在线上，则可说：“哎呀呀，这盏灯没有电，不能亮，快点补一盏”或“这只灯没挂好，摔下来要打碎，再挂的时候请留意”。由此幼儿会有意识地去进展调整，在操作中逐步把握方法，到达要求。 3、呈现、沟通 检查一下电灯是不是都会亮？比比谁挂的彩灯多？鼓舞个别幼儿在嬉戏时可再去挂彩灯。 说明： 此活动后，建仪可组织其次次活动新年树上的礼物，让幼儿用各色水彩笔 ，以熟识