小班科学教案大家一起吹泡泡反思

1、 小班科学教案大家一起吹泡泡反思 1、小班科学礁家一起吹泡泡思 活动目标： 1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。 活动预备： 1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同探究) 师：小伴侣们，你们吹过泡泡呀? 师：今日老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的? 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小伴侣不用搬椅子，轻轻地

2、走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小伴侣的脸上，还有电脑里的音乐停了，小伴侣就要回到自己的位置上，听清晰了吗?(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先预备好)师：那我们就去试试吧!音乐泡泡不见了(三分钟后，幼儿回到位置上) 师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小伴侣的试验圆形工具的结果先记录下来。 师：今日老师还带来了几个新的泡泡器，我们来熟悉一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡? 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那究竟能吹出，什么外形的泡泡呢?我们再去试

3、一试，试的时候的要求还和前面试的一样。!来源:屈,老，师教.案网我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先预备好) 师：刚刚小伴侣都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开头的时候小伴侣猜了他们能吹出各种外形，那请小伴侣说说刚刚你用他们吹出了什么外形。 师：请若干小伴侣起来说出自己试的结果，最终请家一起说出试验的结果。 师：老师记录最终的结果。 二、老师总结 小伴侣，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动思： 吹泡

4、泡活动一直是小伴侣们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的爱好，产生了要和泡泡亲热接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小伴侣为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要想方法克服，尽量避开碰撞大事发生。 2、小班科学吹泡泡礁 活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、愿意胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 活动预备： 不同外形的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种外形标记抹布等。 活动过程： 一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1

5、、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧! 2、沟通吹泡泡的方法 (1)、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说) 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 (2)、想不想再试一试? 好!这次老师要请你们不仅都要吹出的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的 幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录 师：宝宝们，真棒!都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么外形?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆

6、圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同外形的工具，胆猜想 师：这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢?我们找个标记贴到星肖具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四、幼儿自由探究，观看泡泡的外形 长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。 五、沟通发觉并进行记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的) 2、记录操作结果 小结：原来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息

7、去告知其他的小伴侣吧。 3、小班科学礁吹泡泡 幼儿园小班科学礁设计：蚂蚁过河 活动目标： 1.初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。 2.体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。 3.学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。 活动预备： 1.木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具(幼儿操作材料)。 2.记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、情境导入 师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁) 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前消失了一条小河，请小伴侣蚂蚁想方法怎么才能过河? 二、熟悉沉与出现象。 1.师做试验，先放石头。 师：“瞧，这些材料谁能蚂蚁

8、过河呀?我们先拿石头来试一试” 问：你发觉了什么?石头怎么啦? 师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗? 2.师其次次做试验，放泡沫 问：你发觉了什么? 师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗? 3.巩固幼儿对沉出现象的熟悉 刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。 (活动思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能详细地表述出来，也对此活动很感爱好。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合

9、理，石头太小了，而木头却较，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上铺张太多的时间。) 三、幼儿操作，并记录操作结果。 1.幼儿熟悉材料 师：现在请小伴侣来蚂蚁想方法，看，老师为你们预备了许多的材料，看看有什么?请小伴侣把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。 2.提操作要求和记录方法 师：在玩的时候，老师也为小伴侣预备了记录单，假如这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸

10、贴在水底。 3.幼儿操作，老师指导记录 四、老师评价 1.小伴侣都做好了，我们一起来看一看 2.老师验证 (活动思：从记录的结果上看，部分孩子能精确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的试验消失分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉?而你却是浮呢?两个小伴侣用同一种材料，为什么结果是不同的呢?通过现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮;假如老师在水盆中间画条中介线，

11、在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。) 活动思： 纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿通过观看、探究，激发幼儿的奇怪心和探究欲望，助幼儿初步了解物体的沉出现象。 一、教学目标的达成状况 活动中，老师为幼儿预备了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参加的乐观性特别高，而且能开动脑筋，胆地说出自己发觉的沉出现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能

12、进行简洁的评价。基本实现目标。 二、老师的教 1.创设嬉戏情境。老师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发觉远处有棵苹果树，想爬过去;可是一条小河拦住了去路，请小伴侣蚂蚁想想过河的方法”的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参加探究的爱好，围绕问题“四周什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料蚂蚁过河吗?”，绽开思索。嬉戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参加探究学习的乐观性。 2.注意材料投放。老师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观看，细心预备鱼缸作为活动情境中的“小河”，让幼儿直观清晰地观看到石头、木头在水中的沉出现象;同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探究的材料分组摆放在

13、不同的操作区，转变以往老师为幼儿预备人手一份操作材料的投放形式，避开幼儿在操作过程中消失拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注观看一种材料;另外还为幼儿预备了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，直接记录操作的结果，解决幼儿立完整完成自己的记录单存在的困难。 3.擅长观看启发。能敏捷驾驭课堂，擅长观看幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的试验消失分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能准时抓住教育契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉?而你却是浮呢?两个小伴侣用同一种材料，为什么结果是不同的呢?通过现场试验操作展现，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同

14、的，让孩子知道，沉浮没有肯定的定义。 4.评价鼓舞结合。最终环节老师能对全部操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，助幼儿梳理学问阅历，提升熟悉，再次利用记录单将材料的沉出现象一一呈现，并对幼儿的试验结果赐予确定-嘉奖一个拇指，并出示图片“拇指”贴在幼儿操作正确的位置上，鼓舞幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。 三、幼儿的学 整个活动幼儿都能乐观参加，乐于探究发觉，学习简洁的记录方式，与同伴沟通自己的发觉，学习词汇“沉下去”“浮起来”。 四、活动中的不足 1.在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比

15、较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上铺张太多的时间。 2.最终老师的小结不够到位。当全部的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精髓的部分加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，简单沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以简单浮起来。 3.记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，假如老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避开贴满的状况发生。 4、小班科学礁吹泡泡 【活动目标】 1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动

16、的欢乐。 2.观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的奇怪心。 【活动预备】 肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。 【活动过程】 1.提问引起幼儿爱好。 (1)师：是不是全部的水都能吹出泡泡? (2)老师试着用清水吹泡泡，不胜利。师：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水? (3)引导幼儿争论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿供应他们想到的能添加的洗涤用品。) 2.制作泡泡水，引导幼儿观看各种洗涤用品在水里溶解的现象。 (1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

17、 (2)引导孩子观看洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。 师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化? 3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。 (1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透亮的， (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。 小班孩子不能精确地说出水的变化，只要能有意识地进行观看、比较就行。 3.吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。 (1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。 (2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小伴侣用了跟他样的东西?(用另个小伴侣做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发觉浓度影响吹泡泡的效果。 (

18、3)小伴侣相互换换，看看谁做的泡泡水最简单吹出泡泡。 (4)整理整理物品，请小伴侣按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。 【活动延长】 连续观看各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观看泡泡的外形、颜色。 5、小班科学礁我会吹泡泡 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山

19、羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 老师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小伴侣们去看画展，你们兴奋吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在

20、又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小伴侣找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小伴侣们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小伴侣来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开

21、头操作。 (幼儿操作，老师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小伴侣们完成的拼贴画展现出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小伴侣来看画展。 6、小班科学礁吹泡泡说课稿 幼教网整理了关于幼儿园班说课稿吹泡泡，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、说教材幼儿是教育活动的参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的爱好需要及接受力量相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，布满了奇怪，更激发了孩子们操作于

22、探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。 2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我依据纲要对科学领域的要求尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，注意培育幼儿的学习爱好，留意面对全体，因人施教的原则。 因此，我制定了本次活动的详细目标。 1、 尝试体验吹泡泡的方法。 2、 情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。 3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点：沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程，整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡

23、水，这几个环节来完成的。 一、说教具1、每人一瓶泡泡水;2、洗洁精.水.吸管.瓶子;依据活动内容的需要我预备了这些教具来助我完成整个教学活动。 四、说教法.学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉，得到学问，真正体现了玩中学、学中乐乐。 在教学过程中，我将各个领域的学问有机的结合，另外，活动结构分为爱好-嬉戏-制造三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用嬉戏试验得到发

24、觉。最终进行制造，不仅是孩子们的制造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用观看法、试验法、操作法、争论法获得学问，由于幼儿是学习的仆人，所以我为幼儿制造了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观看、去发觉，并进行争论及制作，从而全身心乐观地投入到活动上。 五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师：小伴侣、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀!孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。 在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的爱好。 2、幼儿尝试吹泡泡

25、的方法老师：孩子们泡泡好玩吗?你们想不想吹呀，那么我们玩嬉戏吹泡泡吧!鼓舞幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的?宝宝，你吹的泡泡好呀，是怎样吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?让孩子们相互沟通吹泡泡的方法，老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深化细致的探究。 在这个环节中，利用嬉戏的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，增加了孩子们自主性。 3、连续玩吹泡泡嬉戏，引导幼儿观看吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发觉泡泡的隐秘? 老师：孩子你们吹的泡泡好美呀!宝宝，你吹的

26、泡泡是的，是小的? 琪琪你吹的泡泡是什么颜色? 老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发觉了泡泡这么多隐秘，泡泡是千变万化的，有时吹出的是的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很好玩呀! 在这个环节中，我运用了引导提问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主观看泡泡的变化，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。 六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。 在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可

27、以说整节课我和幼儿都在说，都在观看，都在发觉。 总之，在整个活动中，我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。 我的说课结束了，盼望家能提出珍贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。 7、小班礁吹泡泡 活动目标： 1.情愿自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的小跟吹的力气有关。 2.在吹泡泡活动中体验胜利的喜悦，增加乐趣。 活动预备： 1.装水和肥皂若干。 2.各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。 3.在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观看搓洗肥皂时发生的现象。 活动过程： 一.出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的爱好。 师：今

28、日，老师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么?(让幼儿自由猜后老师出示装有肥皂和水的杯子) 二.幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。 1.师：你知道这两杯是什么水吗?它们有什么不同呢? 供应小棒、勺等材料，引导幼儿用(看、闻)等感官，并通过搅拌的方式进行探究。 2.请幼儿说说这两杯是什么水?并介绍自己区分方法。得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。 三.介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。 师：肥皂水可以用来吹泡泡，老师知道你们最喜爱吹泡泡了，今日就请你们来吹泡泡，好吗? 1.介绍材料：要吹出泡泡，需要什么?(肥皂水，吸管) 2.幼儿尝试吹泡泡。 (1)请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。

29、(2)请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。 (3)老师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。 (4)幼儿再次尝试吹泡泡。 四.感知泡泡的小跟吹的力气有关。 1.请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。(让幼儿说说自己的发觉：轻轻的吹时可以吹出泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。 2.请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观看泡泡是怎样变化的?(让幼儿沟通自己的发觉) 五.到户外吹泡泡。带领幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观看泡泡是什么样子的。 活动延长：在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸爸妈妈一同试一试，并作记录。 8、小班社会礁吹泡泡 幼教网整理了关于幼儿小班社会

30、礁吹泡泡，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、活动目标： 通过活动，引导幼儿喜爱自然，体验自然的美; 培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量; 引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 二、活动预备： 泡泡水 幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。 三、活动流程： 开头部分 开头部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。 老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。 基础部分 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。 教幼儿嬉戏的儿歌。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。 讲解嬉戏规章。 当儿歌念

31、到吹成泡泡时，幼儿拉成一个圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿拉成一个小圆圈. 9、小班美术礁吹泡泡 活动目标： 1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。 2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进行嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿制造、合作的力量。 3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好。 活动预备： 1、将活动室布置成森林。 2、人手一张报纸。 3、录音机，磁带。 活动过程：一、音乐力量训练：跟声音走 1、 发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。 2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。(熟识音乐) 二、听辨乐曲结束音嬉戏 (幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。) 1、 老师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐

32、曲的结束部分。 2、 嬉戏：听辨乐曲结束音 玩法：幼儿在乐曲开头时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。 (嬉戏进行23次) 三、学唱新歌芝麻开门 1、 老师以讲故事的形式，助幼儿了解歌词内容。 2、 学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。 3、 进行嬉戏“穿越森林” A 老师讲解嬉戏规章 小伴侣进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱芝麻开门的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。 B 引导幼儿进行嬉戏 第一次请配班老师做巫婆变成一扇门，当小伴侣唱芝麻开门后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。 其次次请一名

33、力量强的幼儿变门。 C 发挥幼儿的想象，鼓舞幼儿变出各种各样的门。 D 和客人老师合作嬉戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小伴侣变的门。 四、结束活动 表演韵律活动找伴侣，要求每个幼儿找一位客人老师做伴侣，和她一起表演。 10、小班体育礁吹泡泡 一、设计思路： 户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很快乐，象是一只只回归到自然的小鸟，此次活动就让幼儿在自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧! 二、活动目标： 、通过活动，引导幼儿喜爱自然，体验自然的美; 、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护

34、和爱护他人的力量; 、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 三、活动预备： 、泡泡水 、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。 四、活动流程： 、开头部分 开头部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。 老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。 、基础部分 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。 教幼儿嬉戏的儿歌。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。 讲解嬉戏规章。 当儿歌念到吹成泡泡时，幼儿拉成一个圆圈;念到吹成小泡泡时， 幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡

35、泡破了，幼儿向后跳。 引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。 、结束部分： 引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观看地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉? 11、小班语言礁吹泡泡 设计意图： 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 活动目标： 1.引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的

36、倾听习惯。 2.激发幼儿丰富的想象力，胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 活动预备： 1.物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2.精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。 活动过程： 一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿胆想象。 二、观赏儿歌 1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿

37、仔细倾听。 2.引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。 3.再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分确定。 三、活动总结老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四、活动延长： 1.通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对

38、所想象事物的不怜悯感。 2.进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3.依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串泡泡。 像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的眼睛。 小伴侣想一想，泡泡还像什么呢? 12、小班健康礁吹泡泡 幼教网整理了关于幼儿小班健康礁猫睡觉醒不了，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、练习轻轻地走路。 2、熬炼幼儿的灵敏应力量。 活动预备：小猫头饰 活动过程： 一、老师带领幼儿做热身运动。 二、快乐玩嬉戏。 1、小伴侣们今日我们来做一个小花猫的嬉戏。 老师说明嬉戏规章：老师扮老猫蹲在场地，幼儿扮小猫在老猫的

39、四周蹲着。“老猫”睡着了，“小猫”一起轻声朗诵儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱嬉戏，轻轻走(跑)到外面去。”朗诵完儿歌，“小猫”轻轻地走到场地四周藏起来。“老猫”听到“小猫”走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四周瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四周张望，查找“小猫”，嘴里“喵喵”叫。“小猫”听到“老猫”的叫声，才能一边“喵喵”叫着，一边赶快跑到“老猫”的身边。 2、老师带领幼儿做嬉戏，让幼儿熟识嬉戏过程。 3、让幼儿自己做嬉戏。 老师指导嬉戏。 三、带领幼儿做放松活动。 13、小班嬉戏礁吹泡泡 一、设计思路： 户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐

40、飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很快乐，象是一只只回归到自然的小鸟，此次活动就让幼儿在自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧! 二、活动目标： 、通过活动，引导幼儿喜爱自然，体验自然的美; 、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量; 、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 三、活动预备： 、泡泡水 、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。 四、活动流程： 、开头部分 开头部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。 老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。 、基础部分 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿

41、动作的精确性。 教幼儿嬉戏的儿歌。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。 讲解嬉戏规章。 当儿歌念到吹成泡泡时，幼儿拉成一个圆圈;念到吹成小泡泡时， 幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。 引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。 、结束部分： 引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观看地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉? 14、小班语言礁吹泡泡 目标： 1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2激发幼儿丰富的想象力，胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 预备： 1物质预备：小猴子手偶、

42、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。 过程： 一玩嬉戏 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿胆想象。 二观赏儿歌 1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的

43、，老师只是家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。 3再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分确定。 三活动总结 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四活动延长： 1通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不怜悯感。 2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 15、小班艺

44、术小鱼吹泡泡礁 活动目标： 1、尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的四周印泡泡，体验合作印画的乐趣。 2、初步学习观赏作品，用简洁句描述，感受画面的美。 3、在作画时留意卫生，不把颜料弄在衣服上。 活动重难点： 情愿尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简洁句描述作品。 活动预备： 1、海底世界的背景图。 2、红、蓝水粉颜料各两盆;小不一的瓶盖每人一个;抹布4块。 3、背景音乐鱼儿鱼儿水中游。 活动过程： 1、出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的爱好看谁来了?小鱼宝宝们，你们真可爱!看一看它们在干什么?(幼儿自由叙述)它们一边游泳一边还会吐泡泡!图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦?它们的泡泡在哪儿呢? 2、出示印画的材料，

45、讲解瓶盖印泡泡的方法。 看，老师带来了什么材料?有许多小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸(水粉颜料)(运用儿歌示范作画)小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，海里来压一压。哆咪，拿起来。看小鱼的四周吹出了很多的泡泡，小鱼更快乐了。 你看到小瓶盖在干什么?先做什么，再做什么，最终海里发生了什么事情? 请一个小伴侣也来试一试。小伴侣吐泡泡的时候要在小鱼的四周。 3、介绍背景图，布置任务。 (1)每一位小伴侣都有一片海洋，请每位小伴侣轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。 小伴侣在印画的时候留意卫生，当心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。 (2)幼儿开头站着作画，关注幼儿印泡泡时留意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生

46、等。小伴侣印了泡泡可以和旁边的小伴侣交换一个瓶盖再来印泡泡。 4、相互观赏并展览幼儿作品。共享集体创作成果的恢。 展现幼儿作品。看一看现在的海美吗?为什么? 你印了什么颜色的泡泡?你印了怎样的泡泡? 16、小班美术熊猫吹泡泡礁 活动目标： 1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：小、颜色、外形等。 2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进行装饰。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动预备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动重点难点： 活动重点：巩固

47、学习画圆的技能。 活动难点：能应用线条、颜色进行装饰。 活动过程： 一、嬉戏：“吹泡泡”(室外) 1、引导幼儿观看泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?” 师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们兴奋吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、颜色、小，明白了吗?” 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?小颜色呢?” 3、小结：“泡泡圆圆的，有的有的小，五颜六色的真美丽!” 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?” 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而

48、且也不好看)“你们想不想助它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?” (引导幼儿运用已学过的线条、颜色进行装饰。)老师 边说边依据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，老师指导。 三、幼儿自主评价： 老师将幼儿的全部作品展现出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。 17、幼儿园小班吹泡泡嬉戏礁 活动目标： 1、练习幼儿听信号做指定动作。 2、培育幼儿的观看力和动作的灵敏性。 活动预备： 户外场地。 活动过程： 一、老师带领幼儿有秩序的进入场地，特殊要求幼儿要留意平安。 现在我们上体育课，我们上体育课的时候，小耳朵要听清老

49、师的口令，跟着老师一起做嬉戏。(再次提示幼儿上体育课的规章) 二、开头部分。 队形练习： 老师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。“走走走，跟着老师往前走，走走走，跟着伴侣往前走。”走成一个皮球。然后让幼儿转过身面对老师站好。 预备嬉戏： 我们来做“长高了，变矮了”的嬉戏。长高了两臂上举，变矮了下蹲，看谁长得最高双脚原地地向上跳。 三、进行做吹泡泡的嬉戏 1、老师吹泡泡，激起幼儿玩嬉戏的爱好。 看看谢今日老师带来了什么呀/?那老师来吹一吹泡泡，你们认真看泡泡。等会我会请你们来说一说你看到的泡泡是什么样的? 2、老师请幼儿说说自己看到的泡泡。 3、泡泡五颜六色，而且是圆圆的，可美丽了，今日，我们来做

50、个吹泡泡的嬉戏。我们也来做一个又又圆又美丽的泡泡好不好? 4、老师示范讲解嬉戏玩法：老师和幼儿手拉手按逆时针方向必需一个跟着一个走成圆形队。边走边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个泡泡。”重复几遍后老师说：“泡泡飞高了。”幼儿两臂上举。老师说：“泡泡飞低了。”幼儿原地下蹲。重复数次。老师又说：“泡泡破了!”幼儿发出“啪”的声音，同时四散地跑开。听老师说：“吹泡泡了!”家又拉成圆圈站好， (老师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又又圆) 5、嬉戏重新开头。 老师可以适当让幼儿多玩几次。 四、放松活动。 刚刚我们做的泡泡真是好看，小伴侣，们也累了吧!那我们休息休息吧!老师带领幼儿做“欢乐的小 鸟”，自由四

51、散地飞行，理理羽毛，啄啄小虫等。 五、老师带领幼儿有秩序的进去教室，结束活动。 18、小班美术礁熊猫吹泡泡 活动目标： 1、会一些处理突发大事的好方法，懂得自我爱护，强化平安意识，树立“我能行”的意识。 2、能乐观参加嬉戏活动，在争论分析中提高判别是非的力量。 3、了解竞争活动的嬉戏规章，在嬉戏中培育竞争、合作意识。 活动预备： 1、聪慧树4棵，聪慧果若干，皇冠帽5个，红黄旗人手各一。 2、图片、数字标记、录象片段。 活动过程： 1、以争论、谈话方式，引出话题。 2、嬉戏;智力赛 (1)了解竞赛活动的嬉戏规章。 (2)进行争论题竞赛，要求幼儿具有合作意识观看录象;火灾 (3)进行选择题竞赛。

52、(4)嬉戏：看谁举的快，让幼儿推断要求：对就举红旗，错就举黄旗，全组都举对就有一棵“聪慧果” 3、评出获胜者，戴上皇冠帽，随着欢乐的音乐走出活动室。 19、小班美术礁熊猫吹泡泡 活动目标： 1、启发幼儿设计各种外形的鸡舍。 2、让幼儿练习用线条组画的技能。 3、培育幼儿爱惜小动物的情感。 活动预备： 1、3平方米的鸡栏、10只小鸡、8张桌子、狐狸面具、音乐磁带、纸、笔若干。 2、幼儿有参观动物园和园内鸡舍的感性阅历。 活动过程： 1、引导幼儿观看小鸡并和小鸡说说静静话。突然，音乐响起，“狐狸”(配班老师扮演)消失。“狐狸”想乘天黑来偷吃小鸡。老师启发幼儿说说怎样助小鸡。家经过争论，打算给小鸡建家，引出绘画主题。 2、老师以小鸡的口吻请幼儿设计不同外形的家，并引导幼儿把自己想好的