中班教案我是你的好邻居反思

1、Word - 56 -中班教案我是你的好邻居反思1、中班教案我是你的好街坊反思 活动目标： 1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。2、喜爱和伙伴合作共同嬉戏。3、让幼儿学习容易的数学题目。4、能与伙伴合作，并试试记录结果。 活动预备： 1、5以内的大数字点卡一份，幼儿人手一份5以内的小数字点卡;2、幼儿画册、笔 活动过程： 1、师生互动以拍手点数引出嬉戏“数字宝宝找伴侣”，加深幼儿对5以内数字的印象。2、嬉戏“报数名”，进一步巩固幼儿对5以内数字的印象。老师轮番让幼儿手持数卡背对大家，师报数，被点数字的幼儿转身高举数字大声回答“、，我是数字”。然后继续背对大家。(反复举行)3

2、.比较相邻两数的关系。师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应当排第一?请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发觉了什么。”(从少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发觉问题、解决问题。4、展示数字，让幼儿说出罗列在它前后的数字并说出理由。让幼儿都能较清晰地说出比多1，比少1的排序过程，并告知幼儿数字与数字间的相邻关系。5、幼儿操作练习。幼儿在幼儿画册操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻伴侣，利用操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。 活动延长： 让幼儿到室外的环境中去感触相邻关系。巩固幼儿对相邻的熟悉。 教学反思： 数学课对于小伴侣来说是个很开心的

3、课程，由于整节课中嬉戏的时光比较多，而且小伴侣动手操作的机会也比较多，但要让孩子们真正理解这堂课的内容，更有效地达到教学目的，做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单的。我是你的好街坊也是围绕主题的一节数学课，要求小伴侣学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系;喜爱和伙伴合作共同嬉戏。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了好玩的嬉戏活动，把数学活动与嬉戏活动举行了整合。让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。3.比较相邻两数的关系。师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应当排第一?请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发觉了什么。”(从少到多或多

4、到少的排序)、(多1或少1的排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发觉问题、解决问题。4、展示数字，让幼儿说出罗列在它前后的数字并说出理由。让幼儿都能较清晰地说出比多1，比少1的排序过程，并告知幼儿数字与数字间的相邻关系。5、幼儿操作练习。幼儿在幼儿画册操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻伴侣，利用操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。 活动延长： 让幼儿到室外的环境中去感触相邻关系。巩固幼儿对相邻的熟悉。囫囵活动运用了三个嬉戏环节让孩子们充分感触相邻数之间的关系。环节一：嬉戏“数字宝宝找伴侣”;环节二：嬉戏“报数名”;环节三：嬉戏“相邻伴侣在哪里”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参加

5、到、感触到、实践到，使他们自己体味和理解相邻数间的关系多1或少1。让孩子在不同的空间感触相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好深厚，把握得也很牢固。囫囵活动体现了以孩子为主体、老师为主导的和睦的师生关系。但是在活动中也浮现了一些不足之处，如：让孩子从大到小的挨次罗列这个环节不太合适，由于这节课的重点是把握5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。而从小到大罗列挨次也是活动中的一个难点，两个内容放在一起孩子不宜把握，而且铺张了一定的时光。觉得放在其次教时比较适合。另外，囫囵活动的节奏感还要强些，内容紧凑些，这样的教学活动一定会更有效 -2、中班数学谁与谁是街坊教案反思活动目标1、学

6、习把握6以内的相邻数。2、利用活动复习6以内的数。3、了解相邻数的数学概念。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备一张有房子的背景图。6个小动物头饰。16数字卡片。活动过程1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧?2、对!是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那?3、本来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是街坊，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。4、那小伴侣家有没有街坊啊?你们家的街坊都熟悉吗?5、小客人们现在碰到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小伴侣们给排排挨次。6、看图上有六

7、座房子，我们现在就来给排排吧!老师把16数字卡片任意粘在房子上。7、让幼儿观看，有没有不对的地方，都哪不对?8、把数粘错挨次的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好伴侣。9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。10、说说动物之间谁和谁是街坊，然后给小动物送回自己的家。活动反思数学课的范围很广泛，我今日主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的很少，在生活中也不太能运用的到，会了看起来很容易，但给幼儿教学学难不难，说容易也不容易的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在心得学问的同时，能实际的动手操作，也感触到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜爱上数学活动。本课我

8、利用复习、引入、理解开头了相邻数的教学，教学中运用了嬉戏，让幼儿在玩的同时，欢乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。在教学里我也碰到了无数问题，我都一一解决了，在教学办法上有不对的地方，我也准时的改正了，让我发觉老师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在渐渐的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完美了我在设计上的不足，让我这节课遗憾的结束了。3、小班数学活动我是你的好街坊教案反思活动目标：1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。2、情愿和伙伴合作共同嬉戏。3、培养幼儿比较和推断的能力。

9、4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、5以内的大数字点卡一份，幼儿人手一份5以内的小数字点卡;2、幼儿画册、笔活动过程：1、师生互动以拍手点数引出嬉戏“数字宝宝找伴侣”，加深幼儿对5以内数字的印象。2、嬉戏“报数名”，进一步巩固幼儿对5以内数字的印象。老师轮番让幼儿手持数卡背对大家，师报数，被点数字的幼儿转身高举数字大声回答“、，我是数字”。然后继续背对大家。(反复举行)3、比较相邻两数的关系。师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应当排第一?请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发觉了什么。”(从少到多或多到少的排序)、(多1或少1的

10、排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发觉问题、解决问题。4、展示数字，让幼儿说出罗列在它前后的数字并说出理由。让幼儿都能较清晰地说出比多1，比少1的排序过程，并告知幼儿数字与数字间的相邻关系。5、幼儿操作练习。幼儿在幼儿画册操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻伴侣，利用操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。活动延长：让幼儿到室外的环境中去感触相邻关系。巩固幼儿对相邻的熟悉。活动反思：我是你的好街坊是围绕主题的一节数学课，要求小伴侣学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系;喜爱和伙伴合作共同嬉戏。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了好玩的嬉戏活

11、动，把数学活动与嬉戏活动举行了整合。让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。囫囵活动让每个孩子都能参加到、感触到、实践到，使他们自己体味和理解相邻数间的关系多1或少1。让孩子在不同的空间感触相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好深厚，把握得也很牢固。但是在活动中也浮现了一些不足之处，如：让孩子从大到小的挨次罗列这个环节不太合适，由于这节课的重点是把握5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。而从小到大罗列挨次也是活动中的一个难点，两个内容放在一起孩子不宜把握，而且铺张了一定的时光。觉得放在其次教时比较适合。4、中班数学小水滴找街坊教案反思小水滴找街坊活动课的重点是先学会找相邻数

12、，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。为了便利幼儿理解，活动运用了挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数。活动目标：1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。2、能理解操作要求，仔细地举行操作活动。3、活动时注重力集中，能大声回答教师的问题。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：1、阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫街坊。2、物质预备：-教具：水滴形的数卡5张(数字分离为1-5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分离写有1-5的数字)-学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的

13、数字印章和印泥若干。活动过程：1、嬉戏：数字接龙。-老师：我们一起来玩一个数字接龙的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。-师幼共同嬉戏，老师说1，幼儿说2，以此类推往下接。2、找街坊。-老师(展示水滴形的数卡)：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来熟悉一下他们吧!-老师展示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房-老师：小水滴想找街坊一起玩。2号小水滴的街坊是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的街坊是几呢?3比2怎么样3、嬉戏：看谁说得快。4、老师报数字，请幼儿说出它的一位街坊。如：老师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。

14、5、幼儿操作活动。-填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。-找街坊。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出街坊并连线。这次活动，囫囵教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有些幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。活动反思：经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的熟悉已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以嬉戏贯通到教学活动中。利用嬉戏化教学,

15、结合生活中的街坊关系,把相邻数的概念渗透在其中,协助幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体悟、理解。活动找街坊的重难点是,让幼儿能发觉比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的爱慕之情,以协助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小伴侣来为小动物找“街坊”,孩子们对找街坊十分感爱好。一下子就为小动物找到了两个街坊。因为幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引领方式来激活幼儿举行主动探究,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探究的机会。在活动中,以小动物找到街坊后,再请幼儿为数字宝宝也来找街坊,实现从详细的物到抽象的数的

16、转换。遵从了幼儿数学学习由易到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解街坊之间的关系,每个数都有两个街坊,比它多1的数是大街坊,比它小的数是小街坊。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在囫囵过程中,幼儿处于主动探究状态,以嬉戏的形式协助幼儿把握数的“街坊关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激活幼儿主动探究的愿望,更有利于幼儿把握学问,完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动,在难度上,也遵从有易到难的来举行挑战。利用这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注重数学活动的科学性、严谨性和规范性,在其次课时时,还应特殊强调突

17、出“相街坊”这个概念,这个看似容易的内容,要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在其次课时举行复习巩固。5、中班数学南瓜爷爷找街坊教案反思一、活动背景分析：在春夏秋冬四个时节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最认识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有须要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激活幼儿对蔬菜的爱好。我认为，挑选此教材有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼

18、儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。同时我班幼儿在数数的技能上还停歇在火车式排序数数法，数一圈物体的办法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，囫囵活动的绽开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻觅答案，注意引发幼儿的办法，赋予幼儿思量的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按提供的线索乐观思索。2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、启发幼儿学习的爱好。三、活动过程：一：数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的

19、客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师：你是怎么数的告知大家，你从哪开头数的?幼：从那个正方形的东西开头数的。师：数一圈的东西是从简单记的图形开头数。师：我们从正方形开头数：1 2 3 4 59 10 11 有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发觉问题，你发觉问题啦?什么问题?幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能

20、再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(老师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找街坊1、了解街坊的概念师：刚才杨教师告知你们要学会看图上面的提醒。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!师：(展示部分字卡找 街坊 )什么是街坊?(房子挨在一起，住在旁边的伴侣)我们班街坊是谁?南瓜爷爷找谁做街坊呢?师：(展示完整字卡 找蔬菜街坊) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子

21、底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。老师只是依次看过来，并不提出自己的看法。)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有些人都找对啦，有些人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?2、什么是蔬菜?师：杨教师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在其次行再想一想到底哪些是蔬菜，在其次行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?师：4样蔬菜用数字几表示啊?(展示数字图片4)片段(三).给街坊分配房子师： (在

22、南瓜爷爷旁边展示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个街坊啊?师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊?幼：挨在一起住，挤一挤!师：那谁和谁挤一起比较好呢?幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好想法!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤独!师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有无数，除色彩、外形、高矮，还有无数，我们回去好好想一想。【活动反思】本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按提供的线索乐观思量。其次个目标是观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感爱好，当他们看到蔬

23、菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，乐观根据课件提供的线索为南瓜先生寻觅合适的街坊。6、中班嬉戏南瓜爷爷找街坊教案反思活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按提供的线索乐观思量。2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、前期阅历：初步熟悉常见食物及动物的影子。2、物质预备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。活动过程：一、谁的家引起爱好、说

24、明要求1、这是谁家?从哪里看出来的?2、南瓜先生家来了无数客人，数数一共有几个?小结：今日的数数办法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。二、我是谁观看图片、发觉沟通1、猜猜这些客人是谁?2、展示正影一一熟悉。3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢?4、本来是要找街坊(容易了解“街坊”的概念)。小结：本来街坊就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。三、找伴侣幼儿操作、学问转化1、南瓜爷爷会找谁做街坊呢?2、第一次操作，按照自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。(容易沟通结果)3、南瓜爷爷要找蔬菜的伴侣，什么是蔬菜?小结

25、：种出来的、可以做成菜的植物。4、其次次操作，观看状况。(用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西)5、依次讲评7种菜，毕竟哪些是蔬菜。小结：本来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。活动延长：南瓜先生只预备了3幢房子，怎么住下4个街坊呢?谁和谁住在一起比较好?引领幼儿拓展思维。活动反思：本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按提供的线索乐观思量。其次个目标是观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感爱好，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，乐观根据课件提供的线索为南瓜先生寻

26、觅合适的街坊。7、中班主题活动南瓜爷爷找街坊教案反思设计意图：在春夏秋冬四个时节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最认识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有须要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激活幼儿对蔬菜的爱好。 同时中班在数数的技能上还停歇在火车式排序数数法，数一圈物体的办法了解不多。因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合，囫囵活动的绽开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻觅答案，注意引发幼儿的办法，赋予幼儿思

27、量的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。活动目标：1.对生活中常见的蔬菜感爱好, 初步了解蔬菜的不同特征。2.观看发觉图片上的线索, 乐意按提供的线索乐观思量。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.进展幼儿思维和口语表述能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.ppt。2.操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。活动过程：一、展示南瓜房子，引起幼儿活动爱好。老师：这是谁的家?二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。1、老师：南瓜爷爷家来了无数客人，数数一共有几个?你是怎么数出来的?2、小结：数一圈的东西要找一个有显然特征的，还要记住数过的东西不能再数。三、猜影子。1、提问：你们能不能从它们的影

28、子猜一猜它们都是谁?你是怎么看出来的?2、展示正影一一熟悉。四、找街坊。1、了解“街坊”的概念。老师：是什么事情让这么多伴侣一起来到南瓜爷爷家?(展示字卡“街坊”)什么叫街坊?南瓜爷爷会找谁做街坊呢?2、了解什么是“蔬菜”?(1)幼儿第一次操作。老师：什么是蔬菜呢?刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗?教师给小伴侣预备了一张记录表(展示记录表)，请你们找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。(2)幼儿沟通操作结果，老师按照幼儿表达记录。(3)老师巩固蔬菜概念：陈教师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。(4)幼儿其次次操作。老师：现在，再想一想到底哪些是

29、蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在其次行。(5)幼儿再次沟通并巩固蔬菜阅历。五、给街坊分配房子1、老师：小伴侣帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜街坊?它们要住进去了，我们看看有几座房子?4座房子5位客人怎么住呢?请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法?那谁和谁挤一起比较好呢?2、小结：蔬菜的搭配办法有无数，不管是色彩一样、外形一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。3、设疑：陈教师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗?小伴侣可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。活动反思：这种思维训练方式打破了原先的阅历性

30、的分类办法。让幼儿从不同的角度举行分析分类，从而得到阅历的引发。这种分类办法打破了原先我们所认为的按外形、色彩、大小举行分类的方式。8、中班数学藏匿课南瓜爷爷找街坊教案反思一、活动背景分析：在春夏秋冬四个时节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最认识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有须要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激活幼儿对蔬菜的爱好。我认为，挑选此教材有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿

31、的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。同时我班幼儿在数数的技能上还停歇在火车式排序数数法，数一圈物体的办法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，囫囵活动的绽开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻觅答案，注意引发幼儿的办法，赋予幼儿思量的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按提供的线索乐观思索。2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。3、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。三、活动过程：一：数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物

32、图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师：你是怎么数的告知大家，你从哪开头数的?幼：从那个正方形的东西开头数的。师：数一圈的东西是从简单记的图形开头数。师：我们从正方形开头数：1 2 3 4 59 10 11 有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发觉问题，你发觉问题啦?什么问题?幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们

33、再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(老师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找街坊1、了解街坊的概念师：刚才杨教师告知你们要学会看图上面的提醒。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!师：(展示部分字卡找 街坊 )什么是街坊?(房子挨在一起，住在旁边的伴侣)我们班街坊是谁?南瓜爷爷找谁做街坊呢?师：(展示完整字卡 找蔬菜街坊) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依

34、次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。老师只是依次看过来，并不提出自己的看法。)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有些人都找对啦，有些人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?2、什么是蔬菜?师：杨教师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在其次行再想一想到底哪些是蔬菜，在其次行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?师：4样蔬菜用数字几表示啊?(展示数字图片4)片段(三).给街坊分配房子师： (在南瓜爷爷旁边

35、展示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个街坊啊?师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊?幼：挨在一起住，挤一挤!师：那谁和谁挤一起比较好呢?幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好想法!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤独!师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有无数，除色彩、外形、高矮，还有无数，我们回去好好想一想。活动反思：这个教材是结合年级主题“秋天的蔬菜”而挑选开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组教师也给了无数建议和看法。活动开头我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，利用这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少

36、。从而使幼儿对老师所提供的影子有了一个深化的思量。因为本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数办法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开头数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜街坊这个环节，幼儿对老师提供的物体来挑选蔬菜时，在了解了物体的外形、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的研究成了一个难点。最后教师利用提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观看，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师提

37、供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的挑选中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿因为对蔬菜熟悉不够透彻，还没有清楚的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作?主要目的是让幼儿分离在概念浮现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，敬重幼儿已有些阅历。第一次操作表现出来的是幼儿的阅历，其次次操作表现出来的就是学问了，由阅历升高为学问。在活动的延长部分我先让幼儿猜测：南瓜爷爷家旁边惟独三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住?幼儿在仔细观看和思维的基础上，将蔬菜按色彩、外形、大小、种类举行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住?(

38、由于它们都要削皮)这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类办法。让幼儿从不同的角度举行分析分类，从而得到阅历的引发。这种分类办法打破了原先我们所认为的按外形、色彩、大小举行分类的方式。9、中班父亲节语言教案：我的好爸爸教案反思活动目标1、培养幼儿养成宁静地听伙伴谈话、交谈的习惯。2、让幼儿促进对爸爸的了解，培养幼儿关怀和热爱他人的情感。3、情愿参与活动，感触节日的欢乐。4、体悟相互关怀的美妙情感。教学重点、难点1、教学重点：组织语言教学2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。活动预备1、布置幼儿事先在家观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、坏爸爸唱碟3、每人带一张爸爸的相

39、片，教师画好有爸爸头像的画一幅。活动过程1引入话题师：(展示有爸爸头像的画)小伴侣每个人的爸爸都不一样。今日，教师请小伴侣来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?2、活动开头1、教师向幼儿提出要求：请小伴侣在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?2、老师轮番参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引领幼儿围绕主题谈话。3、引领幼儿集体谈“爸爸”1、自由交谈后，老师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。2、对幼儿的谈话赋予赞许和鼓舞。4. 拓展谈话的话题1、“你喜爱爸爸吗?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”。2、在幼儿的谈话过程中，老师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈

40、话阅历。例如：“我爸爸是”，“他会做”。反思引领幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希翼我们的小伴侣成为好孩子。小伴侣你们也应当关怀爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。(观赏歌曲：好爸爸 坏爸爸)10、中班主题活动教案：我的好伴侣教案(附教学反思)设计背景让幼儿学会关怀学生，跟学生和谐相处，能找到自己的好伴侣。活动目标1.喜爱用绘画的方式表述对好伴侣的情感。2.知道好伴侣的优点，体悟有好伴侣的欢乐。3.喜爱协助别人，与伙伴友好相处。4.培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点重点：引领幼儿观看自己好伴侣的优点。难点：利用研究，激活幼儿对好伴侣的情感。

41、活动预备活动前举行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好伴侣?伴侣都帮自己做了什么事?活动过程一、导入部分：以我的好伴侣为主题举行谈话活动，引出活动内容。引发幼儿说出详细事例，如：我的好伴侣故事讲得最好。我的好伴侣最爱笑。重点引领幼儿观看自己好伴侣的优点。二、绽开部分：1. 在观看，回忆好伴侣特点的基础上，引领幼儿动手绘画。2. 提醒幼儿先画好伴侣头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。3. 引领幼儿注重观看好伴侣的表情，试试表现好伴侣的表情。4. 对于能力强的幼儿，可以鼓舞他们画出身体、服饰，添画背景。三、结束部分:幼儿互相叙述自己的作品。老师要鼓舞幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好伴侣是谁

42、。老师可以容易做的记录。四、延长部分：鼓舞幼儿为伴侣设计服装，做小礼物，促进伴侣间的情感。教学反思幼儿特感爱好找到一个好伴侣，并为伴侣设计服装，做小礼物很乐观。11、中班音乐活动教案：我的好妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、初步感触歌曲柔美的旋律，学习用连贯、严厉的声音演歌唱曲。2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步试试分角色合作表演。3、知道妈妈工作的辛劳，会关怀、关爱妈妈。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐问好歌，宝宝、妈妈木偶活动过程：一、准备活动，发声练习问好歌：小伴侣你好!王教师你好!二、谈话活动，导入课题

43、师：妈妈工作了一天，辛劳吗?回到家，我们应当怎样关怀、照看妈妈?幼儿按照已有阅历回答。三、观赏歌曲，初步感知师：下面我们来观赏一首和妈妈有关的歌曲我的好妈妈。老师范歌唱曲，幼儿观赏歌曲。四、回答问题，理解内容1、回答问题提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小伴侣应为妈妈做些什么?幼儿按照歌词回答。2、学念歌词老师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。3、记清歌词老师清歌唱曲，幼儿观赏，记清歌词。五、认识歌词，学歌唱曲1、学歌唱曲2、演歌唱曲六、创编动作，表演歌曲1、大胆创编大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。2、自由表演幼儿自由结组，表演歌曲3、随乐表演老师饰演

44、妈 妈，请一名幼儿饰演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈 妈、一组演孩子，举行表演，体悟亲手间情感。活动反思：我的好妈妈这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学歌唱曲，促进关怀妈妈、爱*的情感，并感触歌曲柔美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开头，我首先展示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后老师试歌唱曲并展示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引领幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道*的平常工作的辛劳。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课举行到表演的阶段的时候，小伴侣显得十分的主动，都很情愿来参加表演活动。现在的孩子大多是

45、独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关怀、不会去爱，因此，我借学习歌曲我的好妈妈，激活孩子爱的情感，并让孩子在欢乐的活动氛围中感触体贴他人的欢乐。活动前我和幼儿举行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是*的节日。活动中我通过课件、嬉戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作举行创编加表演来体悟活动乐趣，从而激活幼儿爱妈 妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体悟。整节活动幼儿乐观、主动，完成了目标。12、中班音乐活动教案：爱我你就抱抱我教案(附教学反思)活动目标：1、感触音乐的节奏和强弱，认识曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。2、在认识歌曲的基础

46、上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。3、乐于参加活动，体悟合作的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、幼儿会唱歌爱我你就抱抱我。2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。3、爱我你就抱抱我的音乐。4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。活动过程：一、谈话导入。1、小伴侣们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)2、小伴侣们你们知道吗，教师也很爱你们，今日呀我给小伴侣们带来了一个特殊的礼物，是你们最喜爱听的一首歌，让我们

47、一起来听一听，唱一唱好吗?二、基本部分。1、歌曲中的小伴侣跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就)2、老师展示四张动作图片。小伴侣们你们说说这些图片告知我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)小伴侣们和旁边的小伴侣一起协作表演一下好吗?(分离展示图片)3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中浮现动作的地方。4、分组拍手表演。今日教师还给小伴侣预备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小伴侣。那小伴侣们可以按照你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(咨询四组幼儿歌曲什么时候要拍手)5、研究配器计划，为歌曲伴奏。今日教师还带了一些有趣的乐器，小伴侣们想熟悉他们吗?(听声音猜乐器)

48、6、与幼儿研究什么乐器演奏什么动作。展示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引领幼儿按照自己的头饰分组演奏。7、完整跟着音乐演奏三、结束部分。小伴侣们，今日你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人教师看看，好吗?活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有些幼儿还不知道节奏，在这里时应当再越发的强调一下。并且上课时要越发的关注全体小伴侣。13、中班母亲节教案：妈妈我爱你教案反思活动目标：1、认识自己或伙伴的妈妈，知道母亲节到了，要让妈妈

49、更兴奋。2、欢乐地寻觅礼物送给妈妈，能用简短的话表述清晰自己的意思。3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。4、体悟节日的欢乐氛围。活动预备：PPT;每个妈妈的照片;事先录制好妈妈期望得到的礼物。活动过程：一、母亲节到了妈妈真兴奋目的：了解认识自己或伙伴的妈妈，在聆听中知道妈妈真兴奋，由于母亲节快到了。1、(展示一张照片)这是谁?(妈妈)2、(不断变化的妈妈照片)看看她们又是谁?l鼓舞幼儿指指说说这是谁的妈妈，了解和认识自己或伙伴的妈妈。3、妈妈们今日真兴奋，你们觉得妈妈碰到什么事情会很兴奋呢?l猜猜说说让妈妈兴奋的事情。4、你们听，妈妈是怎么说的，她为什么很兴奋?lPP

50、t的录音(最近我特殊兴奋，由于我要过节了，你们猜猜我要过什么节?)l引领母亲就是妈妈的意思，母亲节就是全部妈妈的节日。5、谁可以过母亲节呢?l欢乐对话顺口溜：妈妈妈妈要过节，什么节?“母亲节”小结：知道全部的妈妈都可以过母亲节，所以每个妈妈都很欢乐。二、选礼物给妈妈让妈妈愉快目的：欢乐地寻觅和挑选礼物送给妈妈，让妈妈兴奋。1、母亲节到了，怎么才干使妈妈更兴奋呢?2、你想给妈妈送什么礼物?l(PPT无数礼物)欢乐的看看说说名字?3、幼儿选择一样礼物送给妈妈。l有这么多的礼物，你想给妈妈送什么礼物?l引领幼儿能用简短的话表述清晰自己的意思。l画面互动：用不同的画面往返应幼儿的挑选，加深幼儿选送礼物

51、的爱好。(如：妈妈的笑脸、吻、掌声等)l重点指导老师随机牵引，按照幼儿的挑选用短小儿歌回应，如：妈妈妈妈我爱你，送你，妈妈拍拍手(亲亲你、抱抱你)真愉快。三、听听说说妈妈最喜爱的礼物目的：聆听妈妈的声音，感知让妈妈兴奋的不同办法。1、宝物们给妈妈送的礼物，妈妈都很兴奋。问问妈妈还想要什么礼物让自己更兴奋呢?2、幼儿聆听妈妈的声音l播放妈妈的录像，听听说说妈妈还想要什么礼物。(妈妈想要的礼物是紧紧地抱抱她;妈妈想要的礼物是大声地说“妈妈我爱你”。)小结：本来一个拥抱、一句话都是礼物，都能让妈妈更兴奋、更幸福。3、还有无数妈妈也想说话，我们到教室里去听一听。教学反思：利用本次开展的庆祝活动，让他们

52、在活动中，深刻地体味 到妈妈工作很辛劳，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的办法表述了对妈妈的爱，也是让孩子体味爱、接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗和善的心。本次活动的开展，不仅激活了幼儿爱妈妈的情感，同时也提升了孩子们的主动参加此类活动的主动性。我们感触到德育教导应当从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得体贴、懂得回报让感恩教导多溶于生活学习中!让家长慢慢重视家庭教导对孩子健康成长的重要性。14、大班科学你是我的小街坊教案反思活动目标1.知道10以内各数的相邻数。2.理解并能说出自然数中相邻两个数间多1或少1的关系。3.知道自然数的罗列挨次固

53、定不变。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.进展幼儿的观看力、想象力。活动预备1.嬉戏课程资源册：阅读页、操作单(你是我的小街坊、数字气球找位置)、操作卡(你是我的小街坊)。2.在线资源：PPT(你是我的小街坊)。3.其他：预备10个纸箱做房子。3分钟一、嬉戏(找伴侣)，初步感知相邻关系。1.组织幼儿坐成半圆形，引领幼儿说出自己相邻伙伴的名字并拥抱。关键语：小伴侣们，左右瞧一瞧，说说和你挨着坐的伙伴都是谁?2.老师小结。关键语：现在坐在你左边和右边的小伴侣就是你的街坊，请你拥抱一下他们。20分钟二、帮小动物找房子。1.叙述故事，引领幼儿帮小动物找到自己的家。关键语：森林里

54、有无数美丽的房子小伴侣们知道故事里小动物的家分离在哪里吗?2.通过图片摆放的方式寻觅小动物的家。关键语：请你们按照刚刚听到的故事协助小动物找到家，将每一个小动物放到自己的房间里摆好(幼儿将动物对应的操作卡摆在相应数字纸箱房子里，假如放不下可以叠放)。3.引领幼儿为小动物排序，验证寻觅结果。关键语：我们一起来看看大家都找对了吗?(展示PPT你是我的小街坊)小动物的数量与房间序号是一样的，由于大象是一个人住，所以大象是住在1号房间三、感知相邻房子中动物数量的变化，了解相邻数的含义。1.回忆故事，发觉序数中相邻两数间多1或少1的逻辑。关键语：小猴子住在几号房间?(5号)7号房间住着谁?(小兔子)一共

55、有几种小动物?(10种)小动物的房间号都是根据序数罗列的，4号和5号房间的小动物数量有什么变化?(4号比5号少一个，5号比4号多一个)5号和6号房间的小动物数量又有什么变化呢?(5号比6号少一个，6号比5号多一个)小结：从小到大罗列的自然数中，一个数前面和后面互相邻近的两个数就是这个数的相邻数，比如5的相邻数是4和6;4比5少1，6比5多1。2.师幼互动，加深相邻数概念。关键语：现在教师考考你们，3的相邻数是谁?4的相邻数是谁?(随机说出10以内相邻数)四、数字嬉戏：你是我的小街坊。1.介绍嬉戏玩法及其规章。关键语：相邻数看来是难不倒大家了，那么现在我们来玩一个有难度嬉戏;这个嬉戏的规章是：1

56、0个小伴侣，站成一横排;从左到右依次报数，报到数字几自己就代表几。教师会说出其中的一个数字，当我说出后，这个数字的相邻数小伴侣就要向上跳起1次，同时其他小伴侣所有蹲下。2.将幼儿作为主体变成数字举行嬉戏，巩固相邻数。关键语：规章明了了吗?咱们一起来试一试吧。(可随幼儿爱好多玩几次)3.小结嬉戏。5分钟五、数字宝宝排排队。1.展示PPT，找出排序错误的数字。关键语：10的位置为什么是错误的?10比9多多少?它应当在9的前面还是后面?(老师还可随机将一组或几组自然数挨次打乱让幼儿练习)小结：在自然数的序列中，每个数字的罗列挨次都是固定不变的，不能任凭更换位置。2.展示操作单，幼儿找出排序错误的数字

57、，完成操作单。关键语：操作单上的数字宝宝位置也错了，你能把他们都找出来吗?3.对比PPT自我验证是否正确。活动延长1.数学区：投放数字卡片1-10，供幼儿操作寻觅10以内的相邻数。2.美工区：绘画动物们的家。3.家园共育：回家看看你家的街坊是几，住的是谁。附故事：森林里有无数美丽的房子，每个房子都有一个序号，里面住着不同的小动物，小动物的数量与房间的序号是一样的。长颈鹿住在 2 号房，它的旁边住着大象和小猪，大象是 1 个人住，小猴子说：我的街坊是 4 只小松鼠和 6 只小鸟。8 号房间里面住着 8只可爱的小猫，它的街坊是小兔子和小青蛙。小老鼠住在 10 号房间，它的街坊是小青蛙。小伴侣们，你

58、知道每个房间里都住着哪些小动物吗?它们分离有几只?【教学反思】因为嬉戏贯通于囫囵教学活动，幼儿是囫囵活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。利用观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体悟了合作的欢乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。15、中班音乐我是中班的小伴侣教案反思活动目标：1.学歌唱曲，认识曲调，初步把握附点音符和切分音的唱法。2.体悟做中班小伴侣的光彩感。3.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。4.在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。活动预备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。教学环节：一、

59、节奏嬉戏。(1)我们一起来玩个嬉戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。(2)请拍的好的小伴侣上来用铃鼓拍拍刚才的节奏(3)(展示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学歌唱曲。(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。(2)展示歌词图标认识歌词。(学念歌词两到三遍)(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏)(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注重唱准附点音符和切分音)三、增强练习形式，提升歌唱爱好。(1)研究：除了全体一起唱，还可以怎样唱?(2)我们一起来轮番唱。(3)我们唱这首歌时，应当是怎样的情绪?会有怎样的表情呢?四、延长通过餐前、漫步等

60、环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表述欢快的心情，体悟做中班小伴侣的光彩感。教学反思：这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很好玩，孩子们不但学会了歌曲，还举行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就由于是自己编的歌词，唱起来特殊有劲。总的来说这次活动孩子们参加的乐观性较高个个都很高兴。16、中班健康活动教案：蔬菜宝宝我爱你教案(附教学反思)活动目标：1.了解几种常见蔬菜的养分价值。2.能按照色彩特征给蔬菜分类。3.喜爱并情愿吃多种蔬菜，不挑食。4.知道人体需要各种不同的养分。5.初步了解健康的小常识。重点难点：了解蔬菜的养分价值及情愿吃多种蔬菜，不挑食。活动预备：1.胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手