小班健康比高矮设计反思

1、Word - 51 -小班健康比高矮设计反思1、小班健康比高矮设计反思小班健康比高矮教案(附反思)活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。3、进展幼儿的观看比较能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。6、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。7、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。活动重难点：重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。难点：理解高矮的相对关系。活动预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展

2、示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争

3、辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

4、3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：激活了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“故意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。2、小班健康活动比高矮教案反思活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。3、进展幼儿的观看比较能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。难点：理解高矮的相对关系。活动预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、

5、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生

6、争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮

7、。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：激活了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“故意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。3、小班健康区分高矮教案反思活动目标：1.试试用目测的办法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参加比较高矮的操作并用语言沟通表述。活动预备：1.老师演示图片。(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。(1)玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。(2)最高和最矮：图片、笔。(3)高矮排排队：高

8、矮不同的瓶子。活动过程：一、创设情景、激趣引入。引领语：听说今日森林里在进行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引领，学习办法。1.问题1：小猴子说自己最高?对吗?为什么?小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要利用比较才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。3.问题3：小猴子到底是高?还是矮?为什么?小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。三、操作比较，巩固认知。1.幼儿互相比较高矮。(1)提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观看比较。(2)鼓舞幼儿用较完整的

9、语言表述比较结果。(3)小结幼儿活动状况。(4)阅历拓展：用身高仪举行测量得出的结果比用眼睛观看更精确。2.幼儿操作。(1)介绍操作材料和要求：每个小伴侣桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小伴侣给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。(2)幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。小伴侣们平常区域活动的时光可以挑选不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。延长活动：1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引领幼儿继续操作比较。2.生活活动：在日常生活中，引领幼儿比较高矮。中班科学活动比较高矮片段教学一、创设情景、激趣引入

10、。孩子们，听说今日森林里在进行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引领，学习办法。哟!这是谁呀?(展示猴子图片)本来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说：我最高!我最高!孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，由于森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同看法。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们，你们都很聪慧!由于无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗?对了，自己一个人是没方法比较高矮的，高矮要利用与其他物体的比较才知道的。小猴子听了小伴侣们的建议，说：好!那我来和长颈鹿比

11、比高矮吧!(展示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?对了，他们站在同一个平面上比较高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比，谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了!(展示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好似不行以，但是她不太确定，有谁能来协助她吗?亮亮说。亮亮说得真清晰，你们听明了了吗?亮亮说呀，小猴子不行以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，由

12、于这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不精确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以，我们知道了，比较高矮，应当要?(再次展示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不精确了。咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?(展示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢?有些小伴侣说高，有些小伴侣说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。

13、和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今日我们参与森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个隐秘，让我们再一起来想一想。第一隐秘是?对了，高矮是要利用比较才干知道结果的。其次个隐秘是?比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才精确。第三个隐秘是?和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。三、操作比较，巩固认知。好的，学会了比较高矮的办法，信任小伴侣也很想自己来比一比高矮。待会儿，教师请小伴侣们三个人一组比高矮。其中两

14、个小伴侣背靠背，第三个小伴侣在一旁认真观看，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不精确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个方法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和伙伴比了高矮，谁情愿来和大家共享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有特地量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更精确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。现在，还有许多物品，也等着小伴侣们帮他们比高矮呢!第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表(展示记录表)。请小伴侣们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比

15、较的是什么玩具，其次列记录比较的结果。其次组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小伴侣们按照从高到矮或者从矮到高的挨次给瓶子排排队。好，现在，请挑选自己喜爱的材料举行操作。四、谈话小结。教师会将这些材料放在科学区，小伴侣们平常区域活动的时光可以挑选不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。教学反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试

16、试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。4、小班健康藏匿课区分高矮教案反思目标：1、初步学习比较两个物体的高矮的办法，并能在生活中寻觅到高矮不同的物体。2、乐意参加活动并体悟欢乐。3、进展幼儿规律思维能力。4、进展目测力、推断力。重难点：初步学习比较两个物体的高矮的办法，并能在生活中寻觅到高矮不同的物体。能用语言将比较的结果表达出来。预备：房子两间

17、、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮不同的物品若干等。过程：一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的注重力。动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么美丽的房子呀，(教师贴图片，特地请幼儿帮教师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮教师取下了磁扣，)教师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。二、学习比较两个物体高矮的办法并再生活中寻觅。1、小伴侣国王盖的这两间房子有什么不同?引领幼儿观看说出不同之处，表述出有些房子高有些房子矮。2、 这是谁的房子呢?本来是长颈鹿和小花猫的房子，小伴侣

18、想一想，长颈鹿应当住哪个家?小花猫应当住哪个家?为什么?引领幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。3、 教师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比较发觉矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必需站在同一个地方，这样才可以比较。4、教师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与教师比较，发觉高的幼儿变矮了，初步体悟高矮的相对性。5、小伴侣比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：我长的比你高小伴侣看对不对?为什么?引领幼儿发觉他们不在同一个地方不能比较，教师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发觉

19、兔子高，小鸟矮。6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?7、幼儿操作。请幼儿将图片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。教师先示范，幼儿再放。三、结束部分：刚才我们在活动室找了找高矮，现在让我们到外面找找高矮吧。活动反思：利用此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的办法，在对照中初步了解了高矮的相对性，并且将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标举行了整合，进展了幼儿的语言表达能力。本节活动以幼儿为主体，利用孩子的操作与表述将目标在轻松愉悦的氛围中举行，真正地实现了寓教于乐的教导效果。本节活动设计符合小班孩子的认知特点，教师通过孩子们爱慕的动物引入，可以大大地激活幼儿参加活动

20、的爱好，利用动物住新居对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明了高矮的比较办法，并通过两两比较的办法潜移默化地提醒孩子高矮的相对性，孩子在教师创设的情景中轻松的探索、观看与发觉，进而找到比较高矮的办法，最后的试试活动时对孩子阅历的总结与出示，协助教师了解孩子的把握状况，为下次目标的设定提供基础。本次活动中有4个孩子没有乐观的参加到活动当中来，这是由于有些孩子在观看中没有领会到同一平面的含义，还有些孩子由于语言的匮乏，无法将自己的发觉表达出来，面向这样的状况，教师在活动中要乐观引领，协助孩子用语言总结，另外两位幼儿教师要通过个别化的教导协助孩子理解，进而使每个孩子在原有些水平上获得提升。5、小

21、班语言比高矮教案反思一、 活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。二、 活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。三、活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支

22、不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。四、 活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两

23、个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。6、小班嬉戏比高矮教案反思活动目标：1.体悟从高到矮或从矮到高的罗列挨次。2.大胆地用语言表达罗列的结果。3.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1。 三个高矮显然的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。2。幼儿画册(第三册P7)。活动过程：(一)与幼儿谈话，引入活

24、动。师：用小客人方式导入，(展示小客人)引起幼儿注重。(二) 嬉戏：比高矮。1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高?谁最矮?引领幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2.请两位小伴侣和教师举行比较，三人谁最高?谁最矮?引领幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。3.请三位小伴侣比较高矮，根据从高到矮或从矮到高的挨次给三个人排队。4.请小伴侣站起来和旁边小伴侣再次比高矮。5.展示照片，让幼儿区别高矮。(三)幼儿做相关练习。1.请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图中小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2.鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享，沟通自己的

25、阅历。延长：提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。教学反思：今日的活动我将活动预备1中请爸爸妈妈来园改为教师、小伴侣，另外再预备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点动身，挑选贴近日常生活中幼儿爱慕的小动物、教师、小伴侣、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开头用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区别三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激活幼儿的学习爱好。接着，我又挑选了有显然差异的两位小伴侣和教师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小伴侣站起来，和旁边小伴侣比一比，谁高谁矮。最后让幼儿举行操作，完成小动物高矮贴纸练习，囫囵活动中给幼儿创

26、设了亲手体悟的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观看的办法幼儿爱好更高，教学效果更好。7、小班数学比高矮教案反思活动目标：1.把握比较物体高矮的正确办法。2.能用三个高矮不同的物体举行排序。3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。活动预备：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：1.导入。今日教师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确办法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小伴侣高，小伴侣比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁

27、高?谁比谁矮?引领研究：小伴侣，你怎么想?两个人比高矮，哪种办法是公正、正确的?哪种办法是不公正、不正确的?(3)嬉戏：找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享、沟通自己的阅历。活动反思：本次活动的重点是利

28、用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。8、小班科学活动比高矮教案反思活动目标1.学习比较物件的高矮，初步体悟物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。2.引领幼儿思量、解答活动中提出的问题，

29、培养幼儿思维的灵便性。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5、让幼儿学会初步的记录办法。活动预备1.引领幼儿注重、观看和比较人和物体的高矮，对照较高矮有初步的阅历。2.椅子一张。活动过程1.比较高矮。(1)观看比较老师和小伴侣的高矮。老师站立。“我是高还是矮?”“结论：由于没有人和教师比，所以不知师是高还是矮。”请一小伴侣和教师并排站立。“小伴侣和教师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)小伴侣之间比高矮。“请两三对小伴侣作比较，再请全班小伴侣站起来和自己旁边的小伴侣作比较。

30、”老师请几位小伴侣回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上举行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于教师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才干比较出谁高谁矮，现在小伴侣显然高，是由于他在椅子上教师站在地面上。实际上它还是比教师矮。”2.感知高矮的相对性(让幼儿体悟到谁高谁矮要看他和谁比)。(1)观看比较。请一小伴侣甲和老师比高矮。再请其次位小伴侣乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。“怎么一会儿甲小伴侣矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”

31、研究：引领幼儿观看、思量，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小伴侣和老师比时矮，可他和乙小伴侣比就高。(2)小伴侣之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)举行比较，可重复两三次。(3)小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等延续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，普通来说比较困难，因此在设计详细活动时，应注重：(1)先让幼儿举行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再站在不同的高度

32、上举行比较，这时可引领幼儿观看，因为站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必需站在同一高度。2.引领幼儿熟悉高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的(谁高就是谁高，谁矮就是谁矮)。然后再引领幼儿举行三个人比较，这时结果会发生变化(如和更高的比，本来高的就成了矮的)，使幼儿感触到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的熟悉逐渐深入、精确。活动反思小班幼儿对于感知物体的高与矮，只会用平常已有些阅历看，也就是目测的办法来举行比较哪个高、哪个矮，但不会用比较的办法。本次活动利用比一比的办法让幼儿来辨别物体的高、矮，利用挑选日常生活中幼儿认识的小动物来比高矮，并能按

33、从高到矮或是从矮到高的挨次举行罗列，更贴近幼儿。9、小班数学区分高矮教案反思教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。教学重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。教学难点：理解高矮的相对关系。教学预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，

34、还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知

35、幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将

36、物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。10、小班数学比较高矮教案反思活动目标1、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较

37、高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活

38、动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。11、小班数学活动区分高矮教案反思教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断

39、能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点难点：重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。难点：理解高矮的相对关系。教学预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识

40、的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较

41、或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。教学反思：生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的熟悉，而本节课的教学目标就是让幼儿辨别高和矮的区分，和大小”也有相像之处，因而有了从前的基础，并且涉及的学问面不是太广，再次实施起来就有的阅历了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统

42、、含糊的。12、小班数学活动按高矮排序教案反思【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体举行排序。2、懂得要从小红旗后面开头排队。3、能按要求举行排序活动，并能容易地说出自己排序的办法。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、让幼儿懂得容易的数学道理。【活动预备】1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。【活动过程】1、长颈鹿宝宝。(1)老师展示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引领幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。(2)展示三张长颈鹿的图片：长颈鹿

43、宝宝都来玩嬉戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。展示排序板，引发幼儿思量可以怎样来给长颈鹿排队?(3)请个别幼儿示范，按照幼儿的办法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高(矮)到矮(高)，引领幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。(4)继续引发幼儿思量：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有挨次地排队呢?2、幼儿操作。(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出

44、来。3、活动评价。(1)老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思量：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才干有挨次呢?引领幼儿排出与示范时不一样的排法。(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的办法。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。13、小班数学活动按物体的高矮分类教案反思活动目标：1、能区别物体的高矮，按高矮的标注分类2、能用这些都是高(矮)的来表达分类活动预备：1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一

45、座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干3、幼儿活动操作材料活动过程：1、展示大小相同的红色房子和蓝房子，引领幼儿比较，复习对高矮的熟悉。2、引发提问：这里有两座房子，请小伴侣比一比，它们有什么不一样?比较杯子的高矮。办法同上3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志举行分类。 展示高矮标志，引领幼儿辨认：这是什么标志?看标志分类。引领幼儿表达分类的理由。为什么要这么分?4、按物体的高矮分类。5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志举行高矮分类。6、引领幼儿操作高矮娃娃分类 要求幼儿看标志举行高矮分类。7、幼儿操作，老师观看并引领幼儿表达分

46、类的理由，你是怎么分的?教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。14、小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细举行7以内的正、逆排序。2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开头部分教师这里有一些你们的

47、好伴侣，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(展示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应当是谁呢?依此类推，在老师的引领下，让幼儿能够找到一个既快又精确的办法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的办法按从厚道薄的挨次罗列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，歇息一下，可是他们应当怎样支配

48、呢?(展示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排?引领幼儿用前边的办法，依次找到最细的办法举行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的办法上来亲手操纵，举行排序。高矮排序他们玩得很愉快，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，举行从高到矮，从矮到高排序三、结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成

49、，使幼儿体悟到胜利的欢乐。15、小班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高

50、矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设

51、计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。16、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想

52、象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿

53、按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。17、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名

54、叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目

55、标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜

56、爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气

57、，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀

58、?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖

59、和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习

60、应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。18、小班平安活动设计玩得健康好成长教案反思活动内容：玩得健康好成长活动目的：1、初步懂得要注重平安，庇护自己，知道不做危急动作。2、学习履行一些容易的平安行为。活动预备：提供若干组成对的平安行为与危急动作的图片如：“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。提供若干个平安品或危急物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。活动过程：1、引领幼儿分组感知研究，引起幼儿对平安问题的重视。(1)展示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?大概会发生什么事?(会摔跤、会打痛、会从玩具架上