中班语言教案长大以后做什么反思

1、 中班语言教案长大以后做什么反思 1、中班语言礁长以后做什么思 活动目标： 1、观看图片，学习问答式能用比较连贯的语言叙述故事，理解故事内容。 2、通过想象、猜想、叙述，进展幼儿的语言表达力量和想象力量。 3、鼓舞幼儿用完整的语句叙述自己长后的心愿,体验成长的欢乐。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备：白板课件 活动过程： (一)谈话沟通，引发爱好。 小伴侣们，你们长后想做什么呢?今日，老师给家带来一个关于幻想的故事,我们一起去看看,故事里的伴侣长以后做什么. (二)结合白板教学，分段理解故事内容 【关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，叙述主要角色长后的幻想。

2、】 1、倾听、猜想，理解故事第一情节。 (1)他们观察了谁?假如你是蒲公英，你长以后想做什么? (2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威猛、和善”),学说问答式对话。 (3)蒲公英的幻想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的? 2、猜想、叙述，理解故事其次个情节。 (1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学? (2)猜一猜小鱼的幻想是什么?幼儿学说问答式对话 (3)假如你是男孩女孩,听到小鱼的幻想,你会说些什么? 师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的幻想都没能实现,但最终它们的幻想能不能实现呢,我们接着往下看. 3、想象、叙述，理解故事第三情节。 (1)他们又观察了谁?会怎么问?蜡笔又

3、会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动叙述。) (2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树? (3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁? (4)蜡笔可以涂出什么?为什么? 老师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想助好伴侣实现长后的幻想. 4、嬉戏互动，回忆故事。 连线嬉戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。 5、完整倾听故事，感受故事奇怪的构思。 (三)迁移内容，结束活动。 【关注点：幼儿能用完整的语句叙述自己的幻想。】 1、引导幼儿依据对故事的理解,说出男孩、女孩的幻想。 2、鼓舞幼儿胆地叙述自己长后的愿望。 师：小伴侣们，你是不是也有很多奇异的幻想呀?那就声的、英勇的告知家吧! 活

4、动思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 2、中班语言礁家及课后思 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言 孩子也纷纷发言，他

5、们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子 “爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来 引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的 们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多

6、孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。 3、中班语言我长了礁 活动目标： 1、结合幼

7、儿的经受，通过展览叙述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身进展变化的爱好。 2、鼓舞幼儿找出自己的优点，并且情愿在集风光前呈现出来。 3、助幼儿初步熟悉自己的不足，增加自我意识。 活动重难点： 活动重点：使幼儿了解自己在不断成长。 活动难点：鼓舞幼儿找出自己的优点。 活动预备： 1、每位小伴侣小时候的照片和现在的照片各一张。 2、PPT 活动过程： 1、通过看照片，使幼儿了解自己在慢慢地长。 (1)带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁?是什么时候的照片? (2)组织活动，小的时候你是什么样子?是谁把我们养?现在你又是什么样子?你学会了哪些本事? (3)请幼儿上来分别说说这些都是哪位小

8、伴侣。 小结：小伴侣们慢慢地在长，学会了各种各样的本事，那么你觉得你的哪些本事学得最好呢? 2、鼓舞幼儿找找自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。 (1)老师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿爱好，激发他们说说自己的优点。 (2)请幼儿说说自己的优点，并且英勇地在集风光前展现出来。 (3)鼓舞幼儿爱清洁，讲卫生。(让平常力量较弱的幼儿也有展现特长的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。) 小结：每个小伴侣都说了自己的优点，能英勇地将自己的优点在集风光前展现出来。 3、找找自己的不足，鼓舞幼儿今后努力。 (1)请幼儿谈谈自己在关怀集体、参加体育活动、绘画等方面要向哪些小伴侣学习。 (

9、2)鼓舞幼儿今后努力，争取不断进步。 4、给幼儿观看PPT (1)和幼儿一起观赏从小到的模样。 (2)让幼儿说说自己长的小趣事。 (3)再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。 4、中班语言礁我长了 我长了PPT课件活动设计 一、设计意图： 随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。 二、活动目标： 1、结合幼儿的经受，通过展览叙述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身进展变化的爱好。 2、鼓舞幼

10、儿找出自己的优点，并且情愿在集风光前呈现出来。 3、助幼乐极生悲初步熟悉自己的不足，增加自我意识。 三、活动预备： 1、每位小伴侣小时候的照片和现在的照片各一张。 2、PPT 四、活动过程： 1、通过看照片，使幼儿了解自己在慢慢地长。 (1)、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁?是什么时候的照片? (2)、组织活动，小的时候你是什么样子?是谁把我们养?现在你又是什么样子?你学会了哪些本事? (3)请幼儿上来分别说说这些都是哪位小伴侣。 小结：小伴侣们慢慢地在长，学会了各种各样的本事，那么你觉得你的哪些本事学得最好呢? 3、鼓舞幼儿找找自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。 (1)、老师

11、和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿爱好，激发他们说说自己的优点。 (2)、请幼儿说说自己的优点，并且英勇地在集风光前展现出来。 (3)、鼓舞幼儿爱清洁，讲卫生。(让平常力量较弱的幼儿也有展现特长的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。) 小结：每个小伴侣都说了自己的优点，能英勇地将自己的优点在集风光前展现出来。 4、找找自己的不足，鼓舞幼儿今后努力。 (1)、请幼儿谈谈自己在关怀集体、参加体育活动、绘画等方面要向哪些小伴侣学习。 (2)、鼓舞幼儿今后努力，争取不断进步。 5、给幼儿观看PPT (1)和幼儿一起观赏从小到的模样。 (2)让幼儿说说自己长的小趣事。 (3)再让幼儿上来表演

12、小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。 五、课后思： 本次教学活动过程中，布满了孩子们的欢乐声。首先，孩子们带来了许多自己还是小宝宝时候的照片。小伴侣们猜一猜是哪位小伴侣，当看到是自己的照片时候，小伴侣自己不要“暴露”自己，等家猜对了再站起来。其中，有两个小伴侣的照片连老师都没有认出来，由于孩子们的变化的确太了。 家还很喜爱的一个环节就是“表演小时候的我”，家纷纷学婴儿“咿呀咿呀”说话声音，还有的孩子学起了小时侯在床上爬，引起家的欢乐声。 5、幼儿园中班语言小熊长了礁 教学目标： 1、理解什么是长，体验成长的欢乐。 2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 教学预备： 1、挂图。

13、 2、请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。 教学过程： 1、观看情景表演。 熟悉小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长的。 小熊毕竟长了吗?听听故事你们就能找到答案了。 2、观赏故事。 结合挂图观赏故事一遍。 小熊的伴侣是谁? 小动物们为什么都说自己长了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的欢乐心情) 小熊长了吗?你是怎么知道的? 原来在不知不觉中小熊已经长了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最的孩子了。 3、争论：你长了吗? 我们幼儿园最的孩子是谁呢

14、?你们觉得自己长了吗? 幼儿叙述有关自己长的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来叙述。 6、中班语言礁和我一样会长的鞋子 设计思路： 在我们进行的主题活动迎新年时，其中有一个小主题我们长了我和别人不一样，主要是让孩子从熟悉自己的身体连续到自己和别人身体的相同和不同。新年立刻就要到了，孩子们都知道自己就要长一岁了，可是如何让孩子从自己的身体的成长中直接体验到长一岁的概念呢?我设计了本次活动和我一样会长的鞋子，让孩子从与自身有着亲密关系的鞋子，体验到脚长，身体长高了，人也长一岁了。同时，我从班级幼儿的实际状况着手，班内幼儿的想象力，制造力量方面比较欠缺些，故我利用这篇文学作品

15、，从文学作品中进展孩子们的想象力量和制造力量。 活动目标： 1、 幼儿能乐观参加活动并能理解诗歌所呈现的想象境界。 2、 在幼儿操作和制造的实践中，进展他们的想象力和动手力量。 3、 在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。 活动预备：图画纸、水彩笔。 活动过程： 一、体验理解诗歌 1、 说说鞋子 ： (1)、我们在区角活动的时候，小伴侣已经收集到了各种各样的鞋子，现在我请小伴侣上来给我们家介绍一下你最喜爱的鞋子，为什么你喜爱这双鞋子。 (2)、老师也很喜爱一双鞋子，你们猜猜看我喜爱哪双鞋子? 老师介绍：其实我很喜爱这双钉鞋，由于它能在我跑步的时候上很的忙，它的前脚掌上都

16、是钉子，而后跟的部分是没有钉子，所以我能在跑步的时候很轻松，而且很稳，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你们知道还有谁也穿这种钉鞋。(可让幼儿讲讲刘翔等) 2、 老师小结：随着我们小伴侣渐渐的长，我们的脚也会变。所以，我们从小到要买许多许多小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让我们小伴侣从小穿到的鞋子呢? 3、学习诗歌和我一样会长的鞋子。 (1)、幼儿观赏诗歌，初步感知诗歌内容。 请幼儿说说听到诗歌中讲了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。 (2)、幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 提问：诗歌中的小伴侣想创造一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要创造这样的鞋子的? (3)、幼儿学习

17、朗诵诗歌。 二、创作仿编诗歌 1、 老师以“我想创造的”为题，引导幼儿将作品阅历与个人阅历结合起来进行绘画。 2、 老师组织幼儿谈谈“我的创造制造”，引导幼儿依据自己的画来仿编诗歌，培育幼儿的表达力量。 提问：你的小创造是什么?它有什么特殊的地方? 三、活动延长 开展一次幼儿诗歌创作展览。老师助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。 附：儿歌和我一样会长的鞋子 我想创造 一双穿不坏的 会我一样会长的鞋子， 我的脚长了， 鞋子也跟着一起长。 等我长成一个人的时候， 小鞋也长成了一双美丽的鞋了。 7、中班语言礁伞可以做什么 伞可以做什么 一、活动目标： 1、了解伞的多种功能及用途。 2、初步尝试用替换

18、词语的方法仿编儿歌。 3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。 4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 1、实物伞一把。 2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。 三、活动过程： (一)出示伞，导入活动。 1、今日老师带来了一把伞，美丽吗? 2、假如你有一把伞，你会用它来做什么? 依据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。 (避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你) (二)看图学儿歌伞可以做什么。 1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。 2、引出儿歌：伞可以做什么 老师完整朗诵儿歌 3、幼儿看图片完整念儿歌 4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答

19、的结构。 (三)在熟识儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。 (1)假如小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢?(幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船) (2)小鸟会用伞做什么啊?(出示：小鸟把伞当作鸟窝) (3)长颈鹿会用伞做什么呢?(出示：长颈鹿把伞当作帽子) (四)念新编的儿歌伞可以做什么。 1、我们把小动物们怎么用伞的事情，编进儿歌里，念一念。 2、请幼儿试着编儿歌。 3、家一起念儿歌。 (五)学习用伞的方法。 1、伞的用处可真。那你会用伞吗?打开伞的时候要留意什么? 2、收伞的时候应当留意什么? 老师小结：打开伞，收伞的时候，都要留意平安，不要打到别的小伴侣，打到别的东西。

20、 (六)和伞做嬉戏 我们来做一个伞的嬉戏(收拢-很小，撑开-很) 附儿歌： 伞可以做什么?遮太阳。 伞可以做什么?避风雨。 伞可以做什么?当拐杖。 伞还可以做什么?看不见了，遮住你。 课后思： 活动中，一开头问幼儿：伞可以做什么?的时候，幼儿的回答总是：伞可以遮太阳，伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了，这导致了幼儿在学习的过程中，遇到了一些阻碍，我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整，在幼儿的脑海里，已经有了这个完整的灌述，所以在评课中，顾老师说到，可以适当的把儿歌在活动前进行改编，适合我们幼儿的年龄特点。 在活动中，我也发觉了徐老师提到的一点，在第一环节中，“避风雨、遮太阳、当拐

21、杖、看不见了，遮住你。”这些新的词组只学习了一遍，没有很好的巩固，所以第一环节的速度显得比较快，有点急促。 8、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验活

22、动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进行冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，老师观看。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，老师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 老师利用标记指示图进行记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进行冲调。 (2)

23、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。 9、中班语言礁月亮姑娘做衣裳 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中美丽的语言，并依据故事绽开丰富的想象。 活动预备： 图片，月亮变化图(4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘)，衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故

24、事磁带，录音机 活动流程： 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。 1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么? 2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢?让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。 二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段观赏故事。 1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么? 2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗?为什么? 3、假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗?为什么?那让我们接着听有胜利吗? 三、结合图片，完整观赏故事。 师

25、：小伴侣们，月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们认真来听听这个故事吧! 提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳? 四、活动延长月亮姑娘做衣裳 师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法她做件衣裳好吗?(幼儿用供应的材料做衣裳) 10、中班语言礁说说为什么 目标 进展幼儿陈述理由、说明缘由的力量。 预备 各种玩具图片。 过程 1.物品分类 请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提示幼儿可以使用“由于，所以”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。 例如： 小碗、筷子、小勺放在一起，由于它们都是吃饭用的。 由于汽车

26、、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。 2.找相关图 请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。 例如： 由于她是女孩子，所以穿花裙子。 由于小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。 由于米老鼠、唐老鸭都是动画片米老鼠和唐老鸭里的“人物”，所以把它们摆在一起。 3.说一件生活中的事(情景) 请幼儿用“由于，所以”，或“所以”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。 例如： 由于秋天到了，所以有的树叶变黄了。 由于3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。 由于抢玩具谁都玩不成了，所以应当轮番玩。 建议 假如幼儿不会用“由于，所以”这

27、类词说出完整句，老师要示范，并讲解“由于”是说明事情的缘由，“所以”是说明事情的结果。 老师和幼儿可以相互出题，练习此句式。 11、中班语言礁冬天是什么 幼儿园中班语言礁 设计背景： 冬天是什么是动物过冬主题活动中的第一个教育活动，从目标来看，他的主要目标是语言领域，其次是社会领域，作为以语言领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于进展幼儿的语言力量。纲要中指动身展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、胆说并能得到乐观应答的环境。本节活动我紧紧围绕这点，乐观为幼儿创设自由、宽松的语言沟通环境，支持、鼓舞吸引幼儿与其环境进行沟通。整个活动我以“问题”为主线，引导幼儿胆设想、猜想

28、，并鼓舞他们胆表达自己的想法，叙述画面内容，描述故事过程，从而进展他们的语言力量。 中班语言冬天是什么礁与思 活动目标： 1、理解故事冬天是什么感受冬天里的欢乐。 2、了解一些动物不同的过冬方式。 3、教育幼儿不怕冷坚持早来园参与晨间活动。 活动重难点： 理解故事冬天是什么，知道一些动物不同的过冬方式 活动预备： 幼儿用书动物过冬、教学挂图冬天是什么、故事冬天是什么录音磁带。体操律动音乐一曲。 活动过程： 一、活动导入 (1)师：小伴侣，冬天到了，天气真冷啊!你们有什么方法用来取暖啊?(让幼儿争论，自由说) (2)师：小伴侣，真聪慧。冬天，人们感觉冷的时候可以多穿衣服，做运动来温和身体，那么你

29、们知道动物又是怎么样过冬的吗?(让幼儿争论，自由说) (3)师：小伴侣知道的真多，老师有一个故事，是说动物怎样过冬的，你们想听吗? 二、活动指导 (一)请听故事 1、师播放录音磁带冬天是什么。 师：小伴侣，听了冬天是什么，你们知道小鸟们要飞到哪里过冬?(飞到南方过冬)为什么?(南方温和些) 2，让幼儿争论，自由说 (1)冬天，燕子、杜鹃和雁要飞到南方过冬。 (2)青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡觉; (3)松鼠、兔子和绵羊长出更多的毛御寒，而蚂蚁则躲进洞里。) 3、师：小动物们冬天真特殊，下面我们来听挂图冬天是什么，一边看一边想小动物是怎么过冬的。 (二)看一看，说一说 师出示挂图，幼儿观看并说

30、一说。 1、师：图一有什么?(有鸟、雁排字形在飞)你们知道，小鸟们想飞到哪里去呢? 2、图二上有什么?(幼：有许多的小动物，松鼠、羊、兔子、熊、青蛙、蛇、蚂蚁)这些小动物在干什么呀? 如：小白兔、小松鼠、绵羊在玩雪球。 熊、青蛙、蛇在睡觉，蚂蚁躲在洞里。 3、师：小伴侣，你们知道松鼠、绵羊、小兔身上长有什么，所以冬天不怕冷吗?(长有毛) 4、师：我们再来看北方的小伴侣们在冬天里有什么特殊的活动?(幼儿观看图三，说一说) 幼：小伴侣在滑雪，堆雪人 师：他们兴奋吗?(兴奋)我们南方没下雪，冬天里，我们小伴侣可以做什么好玩的活动就不怕冷呀?(跳绳、做体操、拔河师：小伴侣看了挂图，也听了故事冬天是什么

31、啦，我们知道了各种动物过冬的方式不同：) 5、师：你们想不想知道更多的动物过冬的学问呀?(想) 6、师向幼儿叙述小资料动物是怎样过冬的内容，加深幼儿对动物不同的过冬方式的了解。 (三)音乐嬉戏：蹦蹦跳跳，让幼儿感受游哮来的暖和和欢乐(师幼一起做运动)。 (四)做一做 1、请幼儿打开幼儿用书动物过冬。 三、活动结束 1、讲评作业，表扬做得好的幼儿。 2、教育幼儿不怕冷坚持早来园参与晨间活动。 教学思： 冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子蜜察、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能每天

32、坚持育熬炼，每天早睡早起)，学会一些自我爱护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的暖和，闻到了阳光的香味，参加了户外运动，探究了冰的形成和变化、在这些活动中，幼儿布满乐趣地、英勇地面对环境，自觉地、主动地熟悉四周的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到进展，乐观的情感态度也随之形成。 12、中班语言礁做节省用水的好孩子 活动目标：培育幼儿从小要有节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识 活动预备：1盆干枯的花1盆水抹布录音机 (活动前老师关掉huan洗室的水闸) 活动过程： 一、看一看，想一想：嬉戏结束后老师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的

33、活动。 1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时，老师提问：“请等一下，我发觉了一个问题，请把你的手举起来，小伴侣们，你们发觉了什么没有?”(幼儿回答：“手脏了，都是颜色”)老师：“那好，待会儿，我们来你解决这个问题。” 2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小伴侣想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?” 3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小伴侣你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快它，把它救活吧!” 4、老师请三个小伴侣

34、分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。) 二、说一说，听一听 1、老师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了! 2、老师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗?”保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!”老师：“说的是什么呢?小伴侣你们想不想知道呀?”(想)保：“那好，现在就请小伴侣听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示1盆水、放录音) 3、老师：“哦，原来是这样呀!” 提问：1)为什么没有水了? 2)这盆水是从哪来的? 3)你们看小水滴这么的生

35、气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢? (启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水) 三、做一做，试一试 1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： 1)在平常如何做节省用水的好孩子 2)我们班小伴侣都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小伴侣都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!” 13、中班语言礁今日我做小厨师 活动目标： 在幼儿

36、创编并表演儿歌的过程中，熟悉“炒”“炸”“烤”“爆”四个火字旁的字，了解四种做菜方法，充分体验轻松开心的生活情趣。 活动预备： 小厨师形象图片一张，“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张，“炒”“炸”“烤” “爆”字卡一份(教具)、各四份(学具)，布袋16个，厨师帽16只。 活动过程： 一、探讨做菜方法，建构儿歌。 (一)激趣。 T：“小伴侣们看，谁来啦?”(出示小厨师图片) “你从哪儿看出他是一位小厨师?” “我们一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演带上厨师帽，挂上小围裙” “小厨师预备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。” (二)探讨四种菜的不同做法。 1、T：“看看第一道学做什么菜?

37、”(出示青菜图片) T：“你觉得这盘青菜怎么样?” “这样绿油油的青菜是怎么做出来的?”(幼儿自由发表看法，老师有目的引导)。 “青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。” “原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。”(老师带领幼儿边做炒的动作边说炒青菜，炒青菜，炒炒炒)依据幼儿实际状况，练习几遍。 T：“青菜是炒出来的呀?”(老师出示字卡炒) 幼儿认读：“炒”，把字卡贴到青菜的旁边，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒” 2、T：“我们来看其次道菜是什么?(鸡腿)” T：“你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?” T：“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢” 鼓舞并引导幼儿调

38、动已有阅历，说说鸡腿是怎么炸出来的。 老师与幼儿边做动作边说一说：“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸” T：“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”(出示字卡“炸”) 3、T：“第三道菜特殊香我们看一看是什么?”(出示图片肉串) T：“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?” T：“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。 出示字卡“烤”请幼儿念一念。 4、T：“第三道菜要请小伴侣猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的”(爆米花) T：“玉米是怎么做出爆米花的呢?” T：“玉米在锅里受到高温后，就开头跳舞了，跳上跳下，最终身体就的爆开来了，变得松松脆脆”

39、 T：“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?” 全体幼儿学学做做爆米花。 老师出示字卡“爆”，幼儿念一念“爆米花爆米花，爆爆爆” (三)连贯念一念，做一做。 1、T：“今日我们学做了哪几道菜啊”(说菜名：如炒青菜) 2、T：“怎么做的我们说给小厨师听听”(说过程如：爆米花爆米花，爆爆爆) 3、师幼完整念一念，做一做。 二、拓展练习。 (一)熟悉火字旁的字 T：“我们做这四道菜用了什么做菜方法” T：“炒”“炸”“烤”“爆”这四个字宝宝有什么地方是一样的?” T：“为什么他们身上有一个火字旁?” 小结：生活中许多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是真的与火有关。 (二)鼓舞幼儿用已有阅历说一说用“炒”

40、“炸”“烤”“爆”四种做菜方法，还可以做出哪些菜。 (三)T：“现在小厨师要来考考你们，在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法(字卡)，请你拿出来看看，念一念。” 1、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动作，老师适当指导。 2、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。 3、字卡与菜谱的匹配。 T：“这儿有四道菜，分别是用什么方法做出来的呢?请拿到这种方法的小伴侣放到相应的位置。” 三、完善儿歌并表演嬉戏。 1、给小厨师颁发厨师帽。 2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，给做菜的过程加上开头和结尾。 做菜前的预备：戴上厨师帽，挂上小围裙，家快快来，一起来做菜。 结尾：小菜做好啦，味道好极

41、啦，请你尝一尝，手艺怎么样? 3、师幼完整表演两遍，体验厨师的欢乐情趣。 14、中班语言礁人人从我做起来 设计意图： 环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严峻受到威逼的今日，教育幼儿从小做起、从我做起、爱惜环境、爱护我们的家园更是迫在眉睫。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简洁、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。因此，我在设计礁时，以儿歌为切入点，依据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、开心的气氛中学会儿歌，同时产生情愿、愿意去爱惜环境、爱惜家园的愿望。 教学目标： 理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。 感受自然的美，对

42、人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难受。 情愿加入环保的行列中来，体验与同伴合作的欢乐! 教学预备： 教学课件一个：A、先呈现一幅自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看自然景象;B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。 已打乱的拼图(幅)，关于自然又恢复漂亮的景象。 纸、笔、水彩笔人手一份 活动过程： (一)通过幼儿观看多媒体课件，自己去发觉自然前后的变化。 1、引导幼儿感受漂亮的自然，说说看到的漂亮的自然中都有些什么美丽的景色?(地是绿的，天空是蓝的，江河很清) 2、引导幼儿去发觉自然的变化(又脏又丑)，提问：这种变化

43、是怎么样产生的?为什么?(引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果) (二)幼儿相互之间争论，老师提出问题： 1、“对被破坏的自然，你们喜爱吗?你们想让地怎么样?(要让地绿起来)想让天空变的更加怎么样?(要让天空蓝起来)”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。 2、老师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更漂亮，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。 3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵 (三)幼儿操作，拼出将来的人工园林。 1、老师出示自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告知幼儿拼图完成后就是一幅自然的美景图。 2、幼儿操作，分四组，集体操作。 (四)集体声明，

44、画环保宣扬画报 “小伴侣们，我们刚才看到了漂亮的人工园林，真是美丽，要想有这么漂亮的环境，肯定要请全部的小伴侣、爸爸妈妈一起来爱护环境，那么现在让我们一起来设计环境爱护的宣扬画，告知全部的人：环境爱护靠家吧。” 15、中班语言礁礁芽 幼教网整理了关于幼儿托班礁芽，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 理解舒坦、欢畅等词汇，感受散文诗美丽的词句。 尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。 活动预备： 组织幼儿观看植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。 散文诗芽挂图课件、春野背景音乐(可在网站上搜寻)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程： 请幼儿回忆自

45、己观看到的植物发芽生长状况。 (1)从土里钻出来的的芽像什么? (2)怎样才能让小芽快快长? 老师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。 (1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的 (2)小嫩芽满满的变得怎样了? 结合挂图或挂件观赏散文诗，进一步理解其中的内容。 (1)小嫩芽像谁?太阳的照射使她暖和，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还可怕? (2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了? (4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓舞幼儿与同伴

46、一起有感情地朗诵散文诗。 鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演。 (1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。 (2)引导幼儿随背景音乐春野相互观赏各组的表演。 活动评析： 孩子们对芽这一事物比较感爱好，家都乐观发言回答问题。尤其钟雨桐小伴侣的想象力很好，而且表达力量也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。 16、中班语言礁礁雪孩子 幼教网整理了关于幼儿托班礁雪孩子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目的： 1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。 2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。 3、知道火灾时，要留意什么。 4、了解消防的一些基本学问。 活动预备：VCD动画片雪孩

47、子。教学挂图。 活动过程： 一、开头部分： 谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细观看，等看完了告知老师二、基本部分： 1、幼儿观看动画片雪孩子，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的? 2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。 3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。 问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?兔妈妈想了什么方法? 4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么? 5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么?他该不该助小兔?你喜爱它吗?为什么

48、?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。 7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。 8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。 三、结束部分。 进行火灾演练活动 17、中班语言礁光说不做的狐狸 (一)、活动目标： 1、助幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。 2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能随便打断别人的谈话;进展他们的想象力。 3、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。 (二)、活动预备： 1、与故事相关的图画、头饰、道具等。 2、本班幼儿排好的情景表

49、演。 3、布置好的情景场地。 (三)、活动过程： 1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。“你们喜爱狐狸吗?为什么?”“今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢?我们来听故事光说不做的狐狸就知道了。” 2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。 (1)幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。) (2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。 (3)先后出示三幅图画，幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。 3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀? 4、玩嬉戏“小动物种菜

50、”。 (1)引起幼儿嬉戏的爱好。指导语：象伯伯家有很一片的菜地，是空空的。他想请小动物他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说) (2)交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与老师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 5、活动结束，整理场地。 附故事：光说不做的狐狸 春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不情愿做。 这天，他来到熊哥家门口，观察熊正正预备刨地。他走过去问：“哟，熊哥，你预备种什么呢?”熊说：“是你呀，狐狸，我准备

51、种红薯，你预备种什么呢?”狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。” 与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观察山羊正预备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你预备种什么呀”山羊说：“噢，我准备种白菜。你预备种什么呀?”狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。” 离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀?”小兔子说：“我在种萝卜。你预备种什么呀?”狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。” 其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

52、一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。”山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。”小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。”可狐狸什么也没有种，他低下头说：“感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。” 山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊! 18、中班语言礁关说不做的狐狸 (一)、活动目标： 1、助幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。 2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能随便打断别人的谈话;进展他们的想象力。 3、培育幼儿对文学作品的

53、理解力量和表现力。 (二)、活动预备： 1、与故事相关的图画、头饰、道具等。 2、本班幼儿排好的情景表演。 3、布置好的情景场地。 (三)、活动过程： 1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。“你们喜爱狐狸吗?为什么?”“今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢?我们来听故事光说不做的狐狸就知道了。” 2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。 (1)幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。) (2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。 (3)先后出示三幅图画，幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。 3、幼儿自选头饰

54、表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀? 4、玩嬉戏“小动物种菜”。 (1)引起幼儿嬉戏的爱好。指导语：象伯伯家有很一片的菜地，是空空的。 他想请小动物他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说) (2)交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与老师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 5、活动结束，整理场地。 附故事：光说不做的狐狸 春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不情愿做。 这天，他来

55、到熊哥家门口，观察熊正正预备刨地。他走过去问：“哟，熊哥，你预备种什么呢?”熊说：“是你呀，狐狸，我 准备种红薯，你预备种什么呢?”狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。” 与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观察山羊正预备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你预备种什么呀”山羊说：“噢，我准备种白菜。你预备种什么呀?”狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。” 离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀?”小兔子说：“我在种萝卜。你预备种什么呀?”狐狸神气的昂着头

56、说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。” 19、中班语言礁礁老虎笨笨 幼教网整理了关于幼儿托班礁虎笨笨，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、理解故事内容，学习爱护牙齿的方法; 2、能把自己心中的想法胆的表述出来。 3、能复述故事的概内容 活动过程： 1，导入过程：由音乐两只老虎导入。提升幼儿爱好，吸引幼儿留意力，再引出主题虎笨笨 两只老虎，两只老虎。 跑的快，跑的快。 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真惊奇，真惊奇。 师：小伴侣们，这两只老虎惊奇不惊奇呀? 幼儿：惊奇。 师：那你们认为老虎应当是什么样的? 幼儿：争论(老虎张嘴巴，很凶!牙) 师：有一只老虎叫笨笨，它

57、一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢? 幼儿：是争论 师：小伴侣想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了? 好，家听一听，看一看发生了什么事? 2，看情境表演，理解故事内容。 -老师利用教具生动表演 -没有牙齿的老虎 老虎的牙齿真厉害。家都可怕老虎，只有狐狸说：我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。 谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物：啊，敬重的王，我给你带来了世界上最好吃的东西-糖。糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就经常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侣狮子劝他说：糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。老虎刚要

58、刷牙，狐狸来了：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫 老虎忙去找牙科医生马夫：快，快把我的牙拔了吧!马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛夫，牛夫忙说：我，我不拔你的牙驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：谁把我的牙拔掉，我让他做王。 这时候，狐狸穿了白衣来了：我来拔吧。老虎谢了又谢。 -提问：老虎为什么牙齿会疼? 假如老虎坚持早晚刷牙会怎样? 3，鼓舞幼儿自由沟通想法。 -启发幼儿想出各种爱护牙齿的方法 -早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃 太多的帖;睡

59、觉前肯定要保持口腔清洁。 4，放光碟，小伴侣一起做刷牙律动。通过参加活动体验乐趣。 -鼓舞幼儿跟着音乐做刷牙动作。 20、中班语言礁礁熊二的心事 幼教网整理了关于幼儿托班礁熊二的心事，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 吴窑镇是远近著名的建筑之乡，园里多数孩子的父母就职于我镇的江中集团，被分派到全国各地工作。孩子基本都由祖辈带，而现实状况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，很少关注孩子心情方面的变化。心情的安定与开心是维护身心健康、促使幼儿产生社会适应行为并渐渐形成良好共性的重要条件。在平常观看孩子、与家长沟通时发觉，孩子在遇到不快乐的事情时，有的会哭泣，不情愿说出来;有的会乱扔、乱砸东西;有

60、的会迁怒于其他人等等。 对于幼儿来说，最合适的倾诉对象应当是亲人、同伴。3-6岁儿童学习与进展指南也有详细目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。 针对这些状况，我将绘本熊有个小麻烦改编成熊二的心事，以此为载体，设计了一节心理健康活动。助孩子查找一个倾诉的替代品-软棒娃娃，让孩子们在不快乐的时候能有个人听他说说心里的难过、屈，形成一种乐观的心情情感体验，渐渐养成乐观乐观的生活态度。 【活动目标】 1.在故事情境中了解倾诉是调整心情的好方法。 2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成乐观乐观的生活态度。 【活动预备】 1.故事PPT及熊二玩偶。 2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。