中班音乐教案之12

1、中班音乐教案【精华】中班音乐教案汇总五篇 作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是整理的中班音乐教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班音乐教案 篇1 活动目标： 1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。 2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。 3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 活动准备

2、： 乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；活动前引导幼儿感受音乐。 活动建议： 1、欣赏乐曲小看戏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。 2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。 3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。 4、幼儿根据节奏型选择配器。 引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。 5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。 6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。 每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。 7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。 讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？” 8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿

3、知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。 教学反思： 本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。 通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：幼儿已会拍，但小看戏中的“ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活

4、动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。 对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、 初步学会唱这首儿歌。 2、 体会到音乐游戏的乐趣。 3、 乐于参与音乐游戏。 活动准备： 录音机、该音乐的配套磁带。 活动过程： 1、 教师用语言直接导入课程。 教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，

5、好吗？现在，先让我们听一下这一首好听的歌。” 教师播放音乐。 2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。 教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么？” 3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。 4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。 5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。 6、 活动结束。 活动延伸： 组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。 游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城

6、门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。 4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲； 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 1、准备一辆小车，上面放了捏好的.面人（唐僧师徒）。 2、乐器若干：圆舞板、小铃、铃鼓、双响桶。 活动过程： 1、设置悬念，引起幼儿找老爷爷

7、的兴趣。 师：小朋友，你们见过面人吗？你见过哪些面人？ 幼儿自由表达。 师：有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大，想不想去看看他捏的面人？老爷爷很喜欢唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌声，小朋友们想一想，我们看见了该怎样和他打招呼呢？ 幼儿自编问好的旋律，请大家模仿。 师：我是这样和他打招呼的。 教师示范有京韵的一句，请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。 二、学习歌曲。 师：捏面人的老爷爷在哪里呢？让我去找找。 教师四处找找，发现一辆小车。 师：老爷爷人不在，他的车子在这里，我们先帮他看好，好吗？看一看，老爷爷捏的是什么呀？ 1、引导幼儿根据面人形象创编歌词，并有节奏的说唱。 师：我还会这样说呢，捏一

8、个猪八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你会这样说吗？ 幼儿根据其它面人创编歌词。 2、游戏“捏面人”。 师：老爷爷怎么还没来，我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。 教师介绍游戏玩法：老师扮演老爷爷，边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过，当唱到“你说捏啥就捏啥”时，如果摸到了你的头，你就把自己想捏的面人用刚才的节奏说出来，可以和小乐器一起说。 教师担当老爷爷和幼儿做游戏。 师：你想做老爷爷吗？那你得先学会刚才我唱的歌，这是老爷爷叫卖的歌，大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。 3、教师范唱。 师：你最喜欢老爷爷唱的那一句？ 4、引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。 师：因为老爷爷是北京人，所以他唱的这首

9、歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧？ 重点练唱“你说捏啥就捏啥”。 5、分角色学唱歌曲“捏面人”。 （1） 请幼儿扮演老爷爷唱唱的词，其余幼儿说说的词。 （2） 请幼儿继续扮演老爷爷唱，其余幼儿用乐器说。 三、活动延伸师：捏面人的老爷爷怎么还没来，我们到外面找一找吧！ 【活动反思】： 本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体

10、说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片喜羊羊和灰太狼为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也

11、存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。 中班音乐教案 篇4 活动名称：春天来了 活动目标： 1、在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。 2、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。 活动准备：歌曲录音 活动过程： 1、复习歌曲。 让幼儿再次倾听歌曲春天来了，听后

12、让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。 让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。 让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。 2、创编动作。 根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。 3、完成整首歌曲。 先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。 让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。 中班音乐教案 篇5 活动目标 1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。 2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备

13、1、小鸡、小鸭木偶。 2、录音带、录音机。 活动过程 一、进场：快乐的小动物 教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗?(要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流)。 二、练声：小动物的歌声 教师：听，是谁的歌声真美妙!(1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音)。 三、舞蹈早上好 教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流)。 四、创编歌词我们都是好朋友 教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱我们都是好朋友。 1、教师与幼儿共同唱我们都是好朋友歌曲。 2、根据小鸡和小鸭的故事改编歌词内容。 教师与幼儿共同回想小鸡和小鸭的故事大意 教师：小鸡和小鸭听了我们唱我们都是好朋友真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。 提问：谁和谁，来到哪里?在玩什么? 教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。 提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说?