桂平市九年级上学期语文期中考试卷

桂平市九年级上学期语文期中考试卷广西贵港市桂平市2023-2024学年九年级上学期语文期中考试卷

（2023九上·桂平期中）阅读下面的文段，完成小题。

提起经典，你第一时间想到的是什么？知乎上有一个高赞回答是：“打开任意一份中国人的必读书单，里面都有四大名著的身影。"

少年时，看的是光怪陆离和爱恨情仇；长大后，才发现书中道尽了人生最好的活法。读《红楼梦》，有大观园里的世情冷暖，也有贵族和市井生活。书里的每个人物，无论贵族老爷、公子小姐、还是佣人仆妇，都是血肉丰满而非脸谱化的，堪称“中国封建社会的百科全书”。鲁迅称其“都是真的人物”，道尽人间百态。更别提，三国里的心计、水浒里的及气、西游里的悟性……作为古典小说的巅峰，四大名著的内hán，无疑是博大而丰盛的。

古今中外，不乏大有来头的书迷，从经典中汲取智慧——中国学术界“一代宗师”钱穆老先生，8岁就开始读四大名著；中国儿童文学奠基人之一的冰心奶奶，7岁就爱读《红楼梦》；周总理在接受采访时说到：“我从8岁开始读小说，第一部就是《西游记》。"

董宇辉说：“你在里面会读到令人狂喜的美好，也会读到令人潸然泪下的悲剧，会读到侠肝义胆的忠诚，也会读到阴险的背叛和慷慨大方的兄弟之情，它不是为真实而写的故事，但是为让你去感受自己而讲的故事。”

1．根据拼音写汉字，为加点字注音。

内hán

慷慨

2．以上文段中，有不少成语。请你将其中的三个抄写在答题卡的横线上。

①

②

③_________

3．结合语境，解释语段中加波浪线的词语。

①汲取___

②潸然泪下___

4．下列从语段中选出的句子，有语病的一项是（）

A．打开任意一份中国人的必读书单，里面都有四大名著的身影。

B．古今中外，不乏大有来头的书迷，从经典中汲取智慧。

C．中国学术界“一代宗师"钱穆老先生，8岁就开始读四大名著。

D．它不是为真实而写的故事，但是为让你去感受自己而讲的故事。

5．（2023九上·桂平期中）按要求完成小题。

将下列短语组合成一副赞《水浒传》的对联，将序号写在横线上。

①五岳三川②插义旗③三坟五典④尤崇水浒⑤云游⑥唯见梁山⑦翻阅⑧书忠字

上联：

下联：

三坟五典：我国的古籍。

6．（2023九上·桂平期中）默写。根据语境默写诗文名句。

罗贯中《三国演义》，诸葛亮为了蜀汉大业，“鞠躬尽瘁，死而后已”，我们读出了李商隐《无题》中“①___，②___"的奉献精神。施耐庵的《水浒传》，林冲风雪山神庙，我们读出了韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“③___？④___”的英雄失路之感。在《儒林外史》第一回就传出了惊心动魄的呼喊，“一代文人有厄”，作者想通过塑造一群被科举“异化”的读书人，呼吁文人应如范仲淹在《岳阳楼记》中表达的心声那般以天下为己任：“⑤___，⑥___"。而《红楼梦》第七十五回中，贾母等人欣赏唯美月色，感叹人事变迁，又与苏轼《水调歌头》“⑦，⑧，此事古难全”相契合。至于《聊斋志异》，则是“少年读狐鬼花妖，成年读人间世相”，正如辛弃疾所言，“而今识尽愁滋味，欲说还休。⑨，⑩___！”

（2023九上·桂平期中）现代文阅读Ⅰ

摆脱对于阅读的“误读"

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为《水浒传》中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。

②《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗"这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德——在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水浒传》也还是不够的。

③其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化"理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。

④阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。这一变动，可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者，打算利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。

⑤相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯大学“心智实验室"的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。

⑥回到《水浒传》，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

7．下列不属于对阅读作用“误读”的一项是（）

A．阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。

B．禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。

C．读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。

D．阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。

8．下列对“误读"产生的根本原因的理解正确的一项是（）

A．将书本当作道德训诫的工具，只注重宣扬善恶是非观。

B．机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效。

C．带着功利化的目的阅读经典，背离阅读课理念的初心。

D．忽视阅读对身心健康的影响，未能放松身心享受阅读。

9．本文属于驳论文。驳论文的基本论证方法有直接批驳和间接批驳两种。直接批驳有三种形式，驳论点、驳论据、驳论证。请你运用相关知识对本文的写作思路作简要分析。

（2023九上·桂平期中）现代文阅读Ⅱ

自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。

我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……"

父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。"

有的时候，父亲赶马车累了，回家会喝点儿“洋河”，可往往他正斟着喝着，却把酒杯往桌上一磕，迷离着眼睛，盯着我的额头狠瞅。我不知道他要干什么，也翻白眼定住任他瞅。他指着我的脑门慢条斯理地说：“你这个鬓角啊．头发还是太盛，不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来，像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的，是什么，你知道吗？是机灵劲儿！"

父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。提起他，父亲不仅嘴巴说得热闹，手也不闲着，动辄就指向东方：“就在那儿，不远。"我常在早晨顺着他手指的方向抬头看，恰好看到一轮太阳冒出来．父亲就补一句：“对，就在那个太阳下面一点点。”

其实，那个时候，丁桂香已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了"。

等我上了初中，书多了，书包鼓起来，父亲竟把书包右底角磨出一个细小的洞口，说是书太密，让它们透透气。我想，保准是丁柱香这个时期的书包也有个小洞。

等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。可能那个时期的丁桂香到很远一个镇上读高中，他不熟了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁柱香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。”

又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。"

送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。

父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。"

原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。

当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。

这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁柱香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。"

有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。

我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，丁桂香最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁柱香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承"。

我决定给“丁柱香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？

10．梳理文章内容，用简洁的语句填写下面表格。

时间阶段父亲与“丁桂香"有关的表现

我念小学时①____________

我上了初中②_________

我念到高中跟我强调，要像丁桂香那样时时处处学数学

我找到工作③____________

11．文中划线句子“父亲又抽过来一‘鞭子’”运用了什么修辞手法？有什么作用？请作简要分析。

12．在这篇小说的结尾，作者说“但我该跟他说什么呢”，请你结合小说内容猜一猜他会说什么，并写在答题卡的横线上。

13．请你从以下选项中为这篇小说选择一个标题，并说说理由。

A．丁桂香B．马车

（2023九上·桂平期中）古代诗歌阅读

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

14．下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）

A．诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情。

B．诗人用“冰塞川”“雪满山"象征人生道路上的艰难险阻，属于比兴用法。

C．诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D．整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。

15．当代诗人伊沙写了一部长篇历史小说《李白》。有评论家称“这是一个伟大的失败者的故事”，“他（李白）把人生的失败写成伟大的诗篇"。请你结合《行路难（其一）》的内容及写作背景谈谈李白这个“失败者”的“伟大"之处。

（2023九上·桂平期中）文言文阅读

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒。在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者。山间之朝暮也。野芳发而幽香。佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应。伛偻提携。往来而不绝者。滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下。游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐。而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（《醉翁亭记》）

【乙】故老能言五代时事者，云冯相道、和相凝同在中书[注]。一日，和问冯曰：“公靴新买，其直几何？”冯举左足示和曰：“九百。"和性急，遽回顾小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因诟责久之。冯徐举其右足曰：“此亦九百。"于是哄堂大笑。时谓宰相如此，何以镇服百僚。

（节选自欧阳修笔记小说《归田录》）

【注】中书省，宰相办公的官署。

16．解释文中加点词语的意思。

①野芳发而幽香

②至于负者歌于途

③其直几何___

④遽回顾小吏云

17．将下列句子翻译成现代汉语。

①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②冯徐举其右足曰：“此亦九百。”

18．如果你和家人来到久负盛名的醉翁亭，你将向家人介绍太守欧阳修的哪些事情？

19．在甲文中，太守欧阳修认为为官的最高境界是什么？而在乙文中，欧阳修认为宰相要有怎样的修养才能镇服百官？

（2023九上·桂平期中）综合

20．《水浒传》情节跌宕，引人入胜。在阅读时，可以适当进行对比阅读。请完成下表。

情节武松打虎李逵杀虎

打虎原因醉酒，景阳冈遇虎①

使用武器②③

形象特点④___勇猛无畏、胆大心细

21．《水浒传》读书分享专刊需要一幅插图。表现水浒好汉“替天行道"的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。

A．武松打虎B．真假李逵C．鲁提辖拳打镇关西

22．《水浒传》中有许多运动健将，请你从中挑选一人参加运动会。结合其自身特长，向他推荐合适的参赛项目并结合一处情节为其填写报名理由。

备选人员：张顺花荣鲁智深

备选项目：游泳、射箭、田径、武术、举重、摔跤

参赛人员①

参赛项目②

报名理由③______________________________

23．（2023九上·桂平期中）在你的阅读经历中，总会有一些小说中的人物形象绽放着光芒，让你的人生路更有方向，更有信心。请你以“你是一束光，照亮我的世界”为题，写一篇记叙文。要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②“你"是指你读过的小说中的人物形象；③不要抄袭，不能套作；④不得透露真实的校之人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．涵；ki

2．光怪陆离；爱恨情仇；世情冷暖（血肉丰满；潸然泪下；侠肝义胆；慷慨大方）

3．吸取，吸收获取。因有所触动而流泪。

4．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；用词不当

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

1．“hán”写作“涵"；“慨”写作“ki"

故答案为：涵；ki

2．光怪陆离：含义：形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，也形容事物离奇多变。世情冷暖：含义：指社会上的人情世故，有温暖也有冷漠。潸然泪下：含义：形容眼泪不由自主地流下来。

故答案为：光怪陆离；爱恨情仇；世情冷暖（血肉丰满；潸然泪下；侠肝义胆；慷慨大方）

3．本题考查词语释义。根据积累，结合语境作答。汲取：“汲取”在文中的意思是吸取、吸收获取。潸然泪下：“潸然泪下"在文中指因有所触动而流泪。

故答案为：吸取，吸收获取。因有所触动而流泪

4．ABC.正确；

D.有误，关联词语搭配不当，将“但是”改为“而是"。

5．【答案】⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【知识点】对联

【解析】【分析】首先要理解每个短语的含义。“三坟五典”是我国的古籍，在这里可以代表传统的经典书籍；“翻阅"表示阅读的动作；“尤崇水浒”表达对《水浒传》的特别推崇；“书忠字"可理解为《水浒传》中人物书写忠诚。“五岳三川”泛指山河大地；“云游"通常指四处游历；“唯见梁山”突出只看到梁山，梁山是《水浒传》中主要的故事发生地；“插义旗"可以联想到《水浒传》中梁山好汉们高举义旗的情景。在组合对联时，要注意对联的基本要求，即字数相等、词性相对、意义相关、平仄相谐等。

故答案为：⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

6．【答案】春蚕到死丝方尽；；蜡炬成灰泪始干；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；欲说还休；却道“天凉好个秋”。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蚕、蜡、横、晴

故答案为：①春蚕到死丝方尽；②蜡炬成灰泪始干；③云横秦岭家何在；④雪拥蓝关马不前；⑤先天下之忧而忧；⑥后天下之乐而乐；⑦人有悲欢离合；⑧月有阴晴圆缺；⑨欲说还休；⑩却道“天凉好个秋"。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】7．C

8．B

9．第①段摆出对方的观点，《水浒传》是毒小说，不适合学生阅读；第②段通过假设对方的论点成立，推出“只禁《水浒传》是不够的”；③④⑤段明确自己的见解，《水浒传》有助于心智成长、阅读不应被神化、阅读对成长很重要。第⑦段得出结论：《水浒传》的多样化阅读体验对学生而言很可贵。

【知识点】议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题"的思路进行分析。”

7．ABD.正确；

C.有误，答非所问，该选项是客观事实，并不是对阅读作用的“误读"。

故答案为：C

8．本题考查文章内容理解分析。根据“阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者”“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效"阅读并不‘可怕’，同时阅读也不应该被神化”可知，“误读"产生的根本原因是机械看待闭读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效。

故答案为：B

9．本题考查分析写作思路。结合①段可知，摆出对方的观点，《水浒传》是毒小说，不适合学生阅读；结合②段可知，通过假设对方的论点成立，推出“只禁《水浒传》是不够的”；结合③④⑤段可知，明确自己的见解，《水浒传》有助于心智成长、阅读不应被神化、阅读对成长很重要；结合⑦段可知，得出结论：《水浒传》的多样化阅读体验对学生而言很可贵。据此作答即可。

故答案为：第①段摆出对方的观点，《水浒传》是毒小说，不适合学生阅读；第②段通过假设对方的论点成立，推出“只禁《水浒传》是不够的"；③④⑤段明确自己的见解，《水浒传》有助于心智成长、阅读不应被神化、阅读对成长很重要。第⑦段得出结论：《水浒传》的多样化阅读体验对学生而言很可贵。

【答案】10．夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮。故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞。为“我"能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我”能像丁桂香那样出息

11．运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现出了当时父亲鞭策我的话语对“我"有着深远的影响。

12．扣住对丁桂承的敬佩和感激来写即可。

13．我选A。“丁桂香”是这篇小说的线索，从小到大，父亲对我的教诲始终围绕着“丁桂香"；父亲使“丁桂香”成为我的榜样；我成长的轨迹逐渐向“丁桂香"靠拢。

【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

10．本题考查情节梳理。“我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的…”“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧日字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱"你这个鬓角啊.头发还是太盛，不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来，像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的，是什么，你知道吗？是机灵劲儿！”可概括：①夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮；“等我上了初中，书多了，书包鼓起来，父亲竟把书包右底角磨出一个细小的洞口，说是书太密，让它们透透气。我想，保准是丁柱香这个时期的书包也有个小洞"可概括：②故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞；“这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁柱香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了’"可概括：③为“我”能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我"能像丁桂香那样出息。

故答案为：夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮。故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞。为“我"能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我”能像丁桂香那样出息。

11．本题考查修辞方法。“父亲又抽过来一鞭子”，联系上句“他的话就会像鞭子一样甩过来”可知，本句运用比喻的修辞方法，将父亲对“我"说的话比作“辫子”形象生动地表现出了当时父亲鞭策我的话语，对“我"有着深远的影响。

故答案为：运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现出了当时父亲鞭策我的话语对“我”有着深远的影响。

12．本题考查内容理解。父亲常以“丁桂香"激励“我”的事件，“我念"小学时，父亲常夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮；上了初中，父亲故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞；念到高中，父亲跟“我"强调，要像丁桂香那样时时处处学数学；找到工作，父亲为“我”能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我"能像丁桂香那样出息。表达了“我”对未曾见过面的“丁桂香"的敬佩和感激。扣住对丁桂承的敬佩和感激来写即可。

故答案为：扣住对丁桂承的敬佩和感激来写即可。

13．本题考查拟题目。“丁桂香”贯穿全文，是这篇小说的线索，从小到大，父亲对我的教诲始终围绕着“丁桂香"；父亲使“丁桂香”成为我的榜样；我成长的轨迹逐渐向“丁桂香"靠拢，表达了“我”对曾为见过面的“丁桂香"的敬佩和感激。因此“丁桂香”作为本文的题目较合适。

故答案为：我选A。“丁桂香"是这篇小说的线索，从小到大，父亲对我的教诲始终围绕着“丁桂香”；父亲使“丁桂香"成为我的榜样；我成长的轨迹逐渐向“丁桂香”靠拢。

【答案】14．D

15．李白这个失败者的伟大之处主要表现在：被赐金还山，但他不甘消沉。想到开始在政治上并不顺利、最后大有作为的吕尚、伊尹，他获得了信心；尽管前路迷茫、艰难，但他依然能相信自己能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感；行路难（其一）

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

14．ABC.正确。

D.有误，诗人开始由“停杯投箸"拔剑四顾”两个细节，可以看出诗人的茫然，然后感慨“冰塞川"雪满山”，心生失望之感。中间又想到“垂钓碧溪"和“乘舟梦日”的两位历史人物，又心生希望。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。从诗人的前后情感的变化可以看出，诗人是乐观、旷达的。所以不能说是始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中。

故答案为：D

15．本题考查理解诗人的情感。公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。这首诗歌充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏。诗人开始由“停杯投箸”“拔剑四顾"两个细节，可以看出诗人的茫然，然后感慨“冰塞川”“雪满山"”，心生失望之感。中间又想到“垂钓碧溪"和“乘舟梦日”的两位历史人物，又心生希望。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。从诗人的前后情感的变化可以看出，诗人是乐观、旷达、自信的。充分体现了李白这个“失败者"的“伟大”之处。

故答案为：李白这个失败者的伟大之处主要表现在：被赐金还山，但他不甘消沉。想到开始在政治上并不顺利、最后大有作为的吕尚、伊尹，他获得了信心；尽管前路迷茫、艰难，但他依然能相信自己能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

【答案】16．开放；背；通“值”，价值；看

17．①容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。

②冯道慢慢地举起他的右脚说：“这只也是九百。”

18．①是欧阳修根据自己的号“醉翁"为亭子命名。②欧阳修经常在醉翁亭内宴请宾客，并经常喝醉酒。③欧阳修能够和百姓同醉同乐，并把这些事情记录下来。（注意题目问“哪些事情”）

19．欧阳修认为为官的最高境界是与民同乐。他认为宰相要胸襟开阔、遇事从容才能镇服百官。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁"。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

【乙】

能讲述五代时期事情的年老之人说，冯道和和凝一同在中书省任职。有一天，和凝问冯道：“您的靴子是新买的，它的价钱是多少？”冯道举起左脚给和凝看，说：“九百。"和凝性格急躁，立刻回头对小吏说：“我的靴子为什么要用一千八百钱？”于是责骂了很久。冯道慢悠悠地举起他的右脚说：“这只也是九百。"于是众人哄堂大笑。当时的人认为宰相如此，又怎么能够镇服百官呢。

16．本题考查文言词语的意义。①句意：野花开了，有一股清幽的香味。发，开放。②句意：至于背着东西的人在路上欢唱。负，背。③句意：它值多少钱？直，同“值”，价值。④句意：急忙回头对他身边的官吏说。顾，看，回头看。

故答案为：开放；背；通“值”，价值；看

17．本题考查文言句子翻译。①重点词语：苍颜，容颜苍老；颓然，倒下的样子。②重点词语：冯徐举其右足曰：“此亦九百。”

故答案为：①容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。②冯道慢慢地举起他的右脚说：“这只也是九百。"

18．本题考查语言的综合运用能力。结合“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也”可知，醉翁亭是智仙僧人修建的，亭子的名字是欧阳修根据自己的名号命名的。结合“酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也"可知，欧阳修经常在醉翁亭内宴请宾客，并经常喝醉酒。结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，欧阳修能够和百姓同醉同乐，并能够把这些事情记录下来。

故答案为：①是欧阳修根据自己的号“醉翁"为亭子命名。②欧阳修经常在醉翁亭内宴请宾客，并经常喝醉酒。③欧阳修能够和百姓同醉同乐，并把这些事情记录下来。（注意题目问“哪些事情”）

19．本题考查对文章内容的理解。甲文中，从欧阳修与百姓同游、同饮、同赏山水的举动看，他把“与民同乐"作为了当官的最高境界。乙文中，从文章记叙的事件及文末的评论看，宰相要宰相要胸襟开阔、遇事从容才能镇服百官。

故答案为：欧阳修认为为官的最高境界是与民同乐。他认为宰相要胸襟开阔、遇事从容才能镇服百官。

【答案】20．为母亲报仇；哨棒；刀；机智勇武，武艺高强

21．示例一：我认为B最合适。李逵遇到假冒自己行骗的李鬼，教训了李鬼夫妇一顿，让他们重新做人，维护了正义。（示例二：我认为C最合适。卖唱为生的金氏父女被郑屠户欺负，鲁提辖见义勇为，主持公道，三拳将当地恶霸郑屠户打死。）

22．张顺；游泳；张顺人称“浪里白条”，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速无比。（示例二：①花荣②射箭③花荣百步穿杨的绝技堪与飞将军李广相提并论，所以得绰号“小李广"。示例三：①鲁智深②摔跤③鲁智深力大无比，武艺高强。）

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

20．本题考查名著内容理解。武松打虎情节：梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松先用哨棒后用拳，奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。故事极力描写老虎的威猛异常和武松能够临危不惧，赤手空拳打死吃过好多人的庞然大物，渲染武松的神威与勇力，表现武松的为民除害、勇敢刚强的英雄形象。李逵打虎情节：上梁山后，李逵思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。途中路过沂岭时，为给老娘解渴，李逵赶紧四处找水，回来时发现母亲不见了。李逵赶紧四处寻找，终于在老虎洞旁，发现了老娘的残躯。李逵大怒，为母亲报仇一连杀了洞中的大小四只老虎。写李逵怒杀四虎，既写出李逵脾气火爆、性格鲁莽的一面，又表现了他孝顺勇猛的一面。

故答案为：为母亲报仇；哨棒；刀；机智勇武，武艺高强

21．本题考查内容理解。本次任务是为《水浒传》读书分享专刊选择一幅能表现水浒好汉“替天行道“侠气的插图，并结合原著说明理由。替天行道”：在《水浒传》中，“替天行道"代表着梁山好汉们反抗封建统治、为百姓伸张正义的理念和行动。它体现了好汉们的正义感、勇敢无畏和对不公平社会的抗争。“侠气”：指的是一种侠义之气，包括勇敢、正义、豪爽、重情义、扶危济困等品质。

故答案为：示例一：我认为B最合适。李逵遇到假冒自己行骗的李鬼，教训了李鬼夫妇一顿，让他们重新做人，维护了正义。（示例二：我认为C最合适。卖唱为生的金氏父女被郑屠户欺负，鲁提辖见义勇为，主持公道，三拳将当地恶霸郑屠户打死。）

22．本题考查人物形象评析。学生需根据要求和人物形象特点，结合名著内容分析作答。张顺，人称“浪里白条”，擅长游泳，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速无比。花荣，百步穿杨的绝技堪与飞将军李广相提并论，所以得绰号“小李广”，据此，可推荐参加射箭项目。鲁智深，力大无比，武艺高强，倒拔垂杨柳，令人敬佩，可推荐参加摔跤项目。

故答案为：张顺；游泳；张顺人称“浪里白条”，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速无比。（示例二：①花荣②射箭③花荣百步穿杨的绝技堪与飞将军李广相提并论，所以得绰号“小李广”。示例三：①鲁智深②摔跤③鲁智深力大无比，武艺高强。）

23．【答案】你是一束光，照亮我的世界

在漫长的人生旅途中，我曾迷失在黑暗中，找不到前行的方向。然而，当我遇见了你——简爱，我的世界被一束光照亮。

初次与你相识，是在一个阳光明媚的午后。我随手翻开《简爱》这本书，便被你那坚强不屈的性格所吸引。你自幼失去父母，寄住在舅妈家，受尽了欺凌和虐待。但你并没有因此而变得自卑和怯懦，反而勇敢地反抗不公平的待遇。你的勇气让我敬佩不已，也让我开始反思自己在生活中遇到困难时的退缩和软弱。

随着阅读的深入，我更加被你的品质所打动。你在寄宿学校里遭受了种种苦难，饥饿、寒冷、疾病不断折磨着你，但你始终没有放弃对知识的追求和对美好生活的向往。你用自己的努力和才华，赢得了老师和同学们的尊重。你的坚持让我明白了，无论生活多么艰难，只要有梦想并为之努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的价值。

当你长大后，成为了一名家庭教师，你与罗切斯特先生相遇并相爱。然而，在婚礼上，你发现罗切斯特先生已有妻子，你毅然选择离开。你的自尊自爱让我深受触动，也让我懂得了在爱情中要保持独立和尊严，不能因为爱而失去自我。后来，当罗切斯特先生遭遇不幸，变得一无所有时，你又毫不犹豫地回到他的身边，与他共同面对生活的挑战。你的善良和忠诚让我感受到了爱的力量，也让我明白了真正的爱情是无私的奉献和不离不弃的陪伴。

简爱，你就是一束光，照亮了我的世界。你的勇气、坚持、自尊自爱和善良忠诚，成为了我人生路上的灯塔，指引着我前行。在你的影响下，我变得更加坚强勇敢，敢于面对生活中的挫折和困难；我也更加努力地学习，追求自己的梦想；我学会了在爱情中保持独立和尊严，珍惜身边的人。

每当我感到迷茫和无助时，我都会想起你，想起你那坚定的眼神和不屈的精神。你让我相信，无论生活多么黑暗，只要心中有光，就一定能够找到前进的道路。简爱，感谢你，是你让我的人生变得更加精彩。

【知识点】记叙文；全命题作文

【解析】【分析】材料中给出了作文题目“你是一束光，照亮我的世界”，要求以读过的小说中的人物形象为“你”来写一篇记叙文。

【题干分析】材料意义：本题题干明确要求以小说中的人物形象为写作对象，这个人物要像一束光一样照亮“我"的世界。这意味着这个人物身上有着积极、正面的品质，能够给“我”带来启发、鼓舞和力量。“光"在这里是一种比喻，代表着希望、温暖、勇气、智慧等美好的品质。通过描写小说中的人物形象如何像光一样照亮自己的世界，可以展现出文学作品对个人成长的积极影响。

写作思路：首先确定要写的小说人物形象，可以是勇敢无畏的哈利波特、坚强乐观的简爱、智慧善良的赫敏等。然后分析这个人物形象的具体品质，比如哈利波特的勇敢和正义、简爱的自尊和独立、赫敏的聪明和勤奋等。在记叙文中，可以通过具体的事件来展现这个人物形象对“我”的影响。比如，“我"在面对困难时，想起了哈利波特勇敢面对伏地魔的场景，从而获得了勇气；或者“我”在自卑的时候，读到了简爱的故事，受到了她自尊独立精神的鼓舞。写作时要注意详略得当，重点描写人物形象对“我"产生影响的关键事件，略写其他次要内容。作文开头可以通过引用小说中的一句话或者描述一个与小说人物相关的场景来引出主题，结尾可以再次强调这个人物形象对“我”的重要性，表达对这个人物的感激之情。

可能出现的写作误区：详略不当：可能会在描述小说情节上花费过多篇幅，而忽略了人物形象对“我"的具体影响。人物形象不突出：没有深入挖掘小说人物的品质，导致人物形象模糊，无法像一束光一样照亮“我”的世界。缺乏真情实感：只是简单地叙述事件，没有表达出自己对小说人物的真实感受和情感共鸣。

【立意提取】

1.你是一束光——哈利波特，照亮我的勇敢之路：从哈利波特勇敢面对邪恶势力的角度，讲述他如何激励“我"在生活中勇敢面对困难和挑战。

2.简爱，你是我世界的光：以简爱的自尊独立为主题，阐述她的故事如何让“我”学会坚持自我，追求平等和自由。

3.赫敏的智慧之光，照亮我的学习之旅：通过描写赫敏的聪明才智和勤奋努力，表达她对“我"在学习上的启发和激励。

【点评】这篇记叙文以小说《简爱》中的人物简爱为“你”，紧扣题目“你是一束光，照亮我的世界"展开叙述。通过描述简爱的经历和品质，如勇敢反抗不公平待遇、坚持追求知识和梦想、自尊自爱、善良忠诚等，展现了简爱对“我”的积极影响，突出了“你是一束光，照亮我的世界"的主题。文章按照与简爱相识、被其品质打动、受其影响的顺序展开，层次分明，逻辑严谨。在叙述过程中，运用了细腻的描写，如“你的勇气让我敬佩不已，也让我开始反思自己在生活中遇到困难时的退缩和软弱”等，使读者能够更好地感受到简爱对“我"的影响。

1/1广西贵港市桂平市2023-2024学年九年级上学期语文期中考试卷

（2023九上·桂平期中）阅读下面的文段，完成小题。

提起经典，你第一时间想到的是什么？知乎上有一个高赞回答是：“打开任意一份中国人的必读书单，里面都有四大名著的身影。”

少年时，看的是光怪陆离和爱恨情仇；长大后，才发现书中道尽了人生最好的活法。读《红楼梦》，有大观园里的世情冷暖，也有贵族和市井生活。书里的每个人物，无论贵族老爷、公子小姐、还是佣人仆妇，都是血肉丰满而非脸谱化的，堪称“中国封建社会的百科全书"。鲁迅称其“都是真的人物”，道尽人间百态。更别提，三国里的心计、水浒里的及气、西游里的悟性……作为古典小说的巅峰，四大名著的内hán，无疑是博大而丰盛的。

古今中外，不乏大有来头的书迷，从经典中汲取智慧——中国学术界“一代宗师"钱穆老先生，8岁就开始读四大名著；中国儿童文学奠基人之一的冰心奶奶，7岁就爱读《红楼梦》；周总理在接受采访时说到：“我从8岁开始读小说，第一部就是《西游记》。”

董宇辉说：“你在里面会读到令人狂喜的美好，也会读到令人潸然泪下的悲剧，会读到侠肝义胆的忠诚，也会读到阴险的背叛和慷慨大方的兄弟之情，它不是为真实而写的故事，但是为让你去感受自己而讲的故事。"

1．根据拼音写汉字，为加点字注音。

内hán

慷慨

2．以上文段中，有不少成语。请你将其中的三个抄写在答题卡的横线上。

①

②

③_________

3．结合语境，解释语段中加波浪线的词语。

①汲取___

②潸然泪下___

4．下列从语段中选出的句子，有语病的一项是（）

A．打开任意一份中国人的必读书单，里面都有四大名著的身影。

B．古今中外，不乏大有来头的书迷，从经典中汲取智慧。

C．中国学术界“一代宗师”钱穆老先生，8岁就开始读四大名著。

D．它不是为真实而写的故事，但是为让你去感受自己而讲的故事。

【答案】1．涵；ki

2．光怪陆离；爱恨情仇；世情冷暖（血肉丰满；潸然泪下；侠肝义胆；慷慨大方）

3．吸取，吸收获取。因有所触动而流泪。

4．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；用词不当

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

1．“hán"写作“涵”；“慨"写作“ki”

故答案为：涵；ki

2．光怪陆离：含义：形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，也形容事物离奇多变。世情冷暖：含义：指社会上的人情世故，有温暖也有冷漠。潸然泪下：含义：形容眼泪不由自主地流下来。

故答案为：光怪陆离；爱恨情仇；世情冷暖（血肉丰满；潸然泪下；侠肝义胆；慷慨大方）

3．本题考查词语释义。根据积累，结合语境作答。汲取：“汲取"在文中的意思是吸取、吸收获取。潸然泪下：“潸然泪下”在文中指因有所触动而流泪。

故答案为：吸取，吸收获取。因有所触动而流泪

4．ABC.正确；

D.有误，关联词语搭配不当，将“但是"改为“而是”。

5．（2023九上·桂平期中）按要求完成小题。

将下列短语组合成一副赞《水浒传》的对联，将序号写在横线上。

①五岳三川②插义旗③三坟五典④尤崇水浒⑤云游⑥唯见梁山⑦翻阅⑧书忠字

上联：

下联：

三坟五典：我国的古籍。

【答案】⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【知识点】对联

【解析】【分析】首先要理解每个短语的含义。“三坟五典"是我国的古籍，在这里可以代表传统的经典书籍；“翻阅”表示阅读的动作；“尤崇水浒"表达对《水浒传》的特别推崇；“书忠字”可理解为《水浒传》中人物书写忠诚。“五岳三川"泛指山河大地；“云游”通常指四处游历；“唯见梁山"突出只看到梁山，梁山是《水浒传》中主要的故事发生地；“插义旗”可以联想到《水浒传》中梁山好汉们高举义旗的情景。在组合对联时，要注意对联的基本要求，即字数相等、词性相对、意义相关、平仄相谐等。

故答案为：⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

6．（2023九上·桂平期中）默写。根据语境默写诗文名句。

罗贯中《三国演义》，诸葛亮为了蜀汉大业，“鞠躬尽瘁，死而后已”，我们读出了李商隐《无题》中“①___，②___”的奉献精神。施耐庵的《水浒传》，林冲风雪山神庙，我们读出了韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“③___？④___"的英雄失路之感。在《儒林外史》第一回就传出了惊心动魄的呼喊，“一代文人有厄”，作者想通过塑造一群被科举“异化"的读书人，呼吁文人应如范仲淹在《岳阳楼记》中表达的心声那般以天下为己任：“⑤___，⑥___”。而《红楼梦》第七十五回中，贾母等人欣赏唯美月色，感叹人事变迁，又与苏轼《水调歌头》“⑦，⑧，此事古难全"相契合。至于《聊斋志异》，则是“少年读狐鬼花妖，成年读人间世相”，正如辛弃疾所言，“而今识尽愁滋味，欲说还休。⑨，⑩___！"

【答案】春蚕到死丝方尽；；蜡炬成灰泪始干；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；欲说还休；却道“天凉好个秋”。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蚕、蜡、横、晴

故答案为：①春蚕到死丝方尽；②蜡炬成灰泪始干；③云横秦岭家何在；④雪拥蓝关马不前；⑤先天下之忧而忧；⑥后天下之乐而乐；⑦人有悲欢离合；⑧月有阴晴圆缺；⑨欲说还休；⑩却道“天凉好个秋"。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2023九上·桂平期中）现代文阅读Ⅰ

摆脱对于阅读的“误读”

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为《水浒传》中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。

②《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲"意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德——在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水浒传》也还是不够的。

③其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。

④阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。这一变动，可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者，打算利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。

⑤相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯大学“心智实验室”的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。

⑥回到《水浒传》，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

7．下列不属于对阅读作用“误读"的一项是（）

A．阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。

B．禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。

C．读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。

D．阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。

8．下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是（）

A．将书本当作道德训诫的工具，只注重宣扬善恶是非观。

B．机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效。

C．带着功利化的目的阅读经典，背离阅读课理念的初心。

D．忽视阅读对身心健康的影响，未能放松身心享受阅读。

9．本文属于驳论文。驳论文的基本论证方法有直接批驳和间接批驳两种。直接批驳有三种形式，驳论点、驳论据、驳论证。请你运用相关知识对本文的写作思路作简要分析。

【答案】7．C

8．B

9．第①段摆出对方的观点，《水浒传》是毒小说，不适合学生阅读；第②段通过假设对方的论点成立，推出“只禁《水浒传》是不够的"；③④⑤段明确自己的见解，《水浒传》有助于心智成长、阅读不应被神化、阅读对成长很重要。第⑦段得出结论：《水浒传》的多样化阅读体验对学生而言很可贵。

【知识点】议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。"

7．ABD.正确；

C.有误，答非所问，该选项是客观事实，并不是对阅读作用的“误读”。

故答案为：C

8．本题考查文章内容理解分析。根据“阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者"如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效”“阅读并不‘可怕’，同时阅读也不应该被神化"可知，“误读”产生的根本原因是机械看待闭读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效。

故答案为：B

9．本题考查分析写作思路。结合①段可知，摆出对方的观点，《水浒传》是毒小说，不适合学生阅读；结合②段可知，通过假设对方的论点成立，推出“只禁《水浒传》是不够的"；结合③④⑤段可知，明确自己的见解，《水浒传》有助于心智成长、阅读不应被神化、阅读对成长很重要；结合⑦段可知，得出结论：《水浒传》的多样化阅读体验对学生而言很可贵。据此作答即可。

故答案为：第①段摆出对方的观点，《水浒传》是毒小说，不适合学生阅读；第②段通过假设对方的论点成立，推出“只禁《水浒传》是不够的”；③④⑤段明确自己的见解，《水浒传》有助于心智成长、阅读不应被神化、阅读对成长很重要。第⑦段得出结论：《水浒传》的多样化阅读体验对学生而言很可贵。

（2023九上·桂平期中）现代文阅读Ⅱ

自打念小学开始，“丁桂香"就一直在我身边。

我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……”

父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子"：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。”

有的时候，父亲赶马车累了，回家会喝点儿“洋河”，可往往他正斟着喝着，却把酒杯往桌上一磕，迷离着眼睛，盯着我的额头狠瞅。我不知道他要干什么，也翻白眼定住任他瞅。他指着我的脑门慢条斯理地说：“你这个鬓角啊．头发还是太盛，不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来，像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的，是什么，你知道吗？是机灵劲儿！”

父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。提起他，父亲不仅嘴巴说得热闹，手也不闲着，动辄就指向东方：“就在那儿，不远。”我常在早晨顺着他手指的方向抬头看，恰好看到一轮太阳冒出来．父亲就补一句：“对，就在那个太阳下面一点点。"

其实，那个时候，丁桂香已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。

等我上了初中，书多了，书包鼓起来，父亲竟把书包右底角磨出一个细小的洞口，说是书太密，让它们透透气。我想，保准是丁柱香这个时期的书包也有个小洞。

等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。可能那个时期的丁桂香到很远一个镇上读高中，他不熟了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁柱香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。"

又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”

送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。

父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”

原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。

当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪"地甩出一记带有回声的响鞭。

这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁柱香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”

有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。

我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，丁桂香最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工