《小猪变形记》说课稿

《小猪变形记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《小猪变形记》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事主要讲述了一只小猪百无聊赖，总觉得自己不幸福，一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成大象……但最后它还是发现做自己最快乐。这本绘本用简单易懂的语言和生动有趣的画面，向孩子们传达了一个深刻的道理：每个人都有自己的特点和价值，不要盲目模仿别人，做自己才是最幸福的。二、说学情对于低年级的学生来说，他们正处于认知发展的关键时期，好奇心强，喜欢听故事、看图画。但是，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限。因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容和寓意。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。2、过程与方法目标：通过观察图画、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标：引导学生明白每个人都有自己的独特之处，要学会欣赏自己，树立自信。四、说教学重难点教学重点：理解故事内容，感受小猪的心理变化。教学难点：引导学生理解“做自己最快乐”的道理，并能在实际生活中树立正确的自我认知。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示精美的图画和生动的动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2、问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生思考和讨论，培养他们的思维能力。3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和感受故事的情感，加深对故事的理解。六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生仔细观察图画，获取信息，培养他们的观察力。2、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受，培养他们的合作精神和语言表达能力。3、表演法：让学生通过角色扮演，深入理解故事中的角色和情节，提高他们的表现力和创造力。七、说教学过程（一）导入新课通过播放一段关于动物的动画视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢这些动物吗？为什么？”从而引出本节课的主题——《小猪变形记》。（二）初读故事1、教师声情并茂地朗读故事，学生边听边看图画，初步了解故事内容。2、教师提出问题：“小猪为什么要变形？它都变成了哪些动物？”让学生带着问题再次阅读故事。（三）精读故事1、引导学生观察小猪变成长颈鹿、斑马、大象等动物时的画面，让学生说一说小猪的样子和它的心情。2、重点分析小猪每次变形后的遭遇，让学生体会小猪的心理变化。3、组织学生进行小组讨论：“小猪为什么每次变形都不成功？”（四）感悟道理1、教师引导学生思考：“小猪最后为什么又变回了自己？”2、让学生说一说自己从这个故事中明白了什么道理。3、教师总结：“每个人都有自己的特点和价值，不要盲目模仿别人，做自己才是最快乐的。”（五）拓展延伸1、让学生想一想：“如果你是小猪，你会怎么做？”2、鼓励学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。（六）课堂小结教师对本节课的内容进行小结，再次强调“做自己最快乐”的道理，鼓励学生在今后的生活中要学会欣赏自己，做一个自信、快乐的孩子。八、说板书设计我的板书设计简洁明了，重点突出。中间部分是故事的主人