中班科学教案为什么会浮在水面？反思

1、Word - 56 -中班科学教案为什么会浮在水面？反思1、中班科学教案为什么会浮在水面？反思【活动目标】1、知道利用转变外形可以把沉的东西变成浮的。2、能用符号记录自己的发觉。3、乐意与伙伴、老师共享自己的发觉。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。【活动预备】物质：1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。【活动预备】1、问题激趣提出问题：诱发幼儿研究：轮船为什么会浮在水上?2、猜想结果组织幼儿观看材料：看一看，托盘里有什么?引领幼儿猜测：拿起来摸

2、一摸，哪些东西放水里是浮的。哪些东西是沉的。交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“”符号，会浮的画上“”符号。引领幼儿假设、猜测：我认为：橡皮泥会浮、玻璃瓶会沉。由于。3、验证假设引领幼儿将自己假设的材料放入水中，验证沉浮事实。引领幼儿研究验证结果，重点观看：没带盖子的玻璃瓶是沉还是浮。小结：利用试验，我们了解到橡皮泥一下子就沉进水里了，没盖子的玻璃瓶会浮一会，一会儿过后也沉进水里了。4、让沉的东西变成浮的。启发幼儿思量研究有什么方法可以让沉的东西浮起来?引领幼儿用自己想出来的方法让提供的四种东子浮起来，如：蜡光纸、包装纸折成船，将橡皮泥捏成碗，将空瓶子拧上盖。引领幼儿沟通研究自己

3、的操作和试验结果。老师重复幼儿的办法，做一遍总结示范。并在验证途中加入新的发觉：在纸船和碗中可以加入新的东西，他们还可以运物。老师小结。活动反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，浮现争抢试验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的注重事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。2、中班科学活动猜猜有什么？教案反思活动目标：1、试试用多种办法，判断盒子里的东西。2、能完整地表述自己的主意。3、乐于探究，并感触探

4、究的乐趣。活动预备：略活动过程：一、展示盒子，引起探究爱好。二、幼儿自由猜想并沟通。1、交待第一次嬉戏规章：不打开盒子，想方法、猜一猜盒子里可能有什么?2、幼儿第一次探究，猜想盒子里的东西。3、幼儿举行沟通。师：你用了什么办法?盒子里可能是什么?把你的办法做给大家看看。4、老师小结：(结合图片)师：每个人用的办法不一样，猜出来的东西也不一样。三、观看、比较、进一步判断盒子里的东西。1、老师展示盒子里可能装的东西：毛巾、橘子、枣子、硬币。2、请幼儿说说四样东西的不同。3、交待其次次嬉戏规章。(1)每人两只盒子;(2)把自己身上的小名片贴在两个盒子的上面(老师示范);(3)不打开盒子;猜出盒子里东

5、西后放到前面桌上东西的前面。4、幼儿其次次探究，并按照探究结果把盒子放在相应的地方。5、集体沟通：沟通猜想办法和结果。次序一：把毛巾找出来幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：毛巾-橘子;毛巾-桂圆;毛巾-硬币)。引领比较：发出声音不同，轻重不同。教师小结：毛巾放在盒子里，摇动盒子，听上去声音很轻。用手掂，感觉也是轻的。而且不简单滚动起来。集体检查：毛巾组盒子里是否都是毛巾。次序二：把橘子找出来。幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：橘子-毛巾;橘子-枣子;橘子-硬币)。引领比较：分量不一样;声音轻重不一样;滚动不一样;香味不一样。教师小结：本来，橘子有点重的，听上去声音噗噗噗的;橘子有点圆，简单滚动

6、起来)集体检查：橘子组盒子里是否都是橘子。次序三：把枣子和硬币找出来。老师在枣子组和硬币组各选出一只盒子。请幼儿举行比较。引领发觉：摇一摇，声音差别不大。老师提供工具：法宝-磁铁幼儿操作，举行比较，分出枣子和硬币。集体检查：找出枣子和硬币。次序四：再次确定刚才没有确定的盒子。(幼儿自己及伙伴协助)四、延长。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。3、中班科学活动空气在哪里？教案反思活动目标：1、利用观看、试验，初步了解物质燃烧需要空气。2、引

7、起幼儿探索自然科学现象的爱好。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋活动过程：一、 引起爱好 老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?二、试试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2、提问：你们在什么地方抓到了空气? 引领幼儿初步感知空气在我们周围，处处都有。3、研究：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?三、动

8、手做试验：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观看发生了什么现象?老师个别指导幼儿按要求举行操作，鼓舞幼儿大胆叙述自己的发现。3、 研究：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观看有什么现象发生?同时提示幼儿观看手帕的变化，并鼓舞幼儿大胆叙述自己观看到的现象。5、研究： 第一次手帕为什么没湿? 其次次手帕为什么湿了呢?四、总结：空气就在我们周围，处处都有空气的存在。活动反思：爱好是最好的教师，活动让幼儿在多

9、次的试验当中感触空气的存在，使得幼儿向来处于高兴，乐观的探究过程中。 活动主要利用试验活动引领幼儿举行感知。真正增进了幼儿的科学素质的养成，发扬了共性，进展了能力。4、中班科学“躲在哪里？”教案反思活动目标：1、体悟味觉，增强味觉阅历。2、品味、辨别酸、甜、苦、辣、咸的滋味。活动预备：1、分离装在5个杯子里滋味不同的水。2、“酸、添、苦、辣”表情图片。活动过程：1、向幼儿叙述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。2、提问：小伴侣们听过了故事之后，那现在也请小伴侣们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个伴侣躲在哪里。3、请幼儿上前来品味滋味，并叙述自己所品味的滋味。4、出示图片酸、甜、苦、辣。告知

10、幼儿：“小伴侣们看看挂图上的表情，然后想一想自己品味之后的表情。”5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品味一下五种不同的滋味。6、提问：“小伴侣们现在都尝过了这几种滋味，那现在就请小伴侣想想自己尝到的滋味的感觉，在挂图上把滋味和相应的表情连线。”7、提问：“小伴侣 们今日都尝到了哪些滋味?为喜爱的是哪种?”8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小伴侣知不知道有哪些动物喜爱吃甜食?它们都喜爱吃什么样的甜食。”9、活动总结，请幼儿相互沟通自己品味不同的滋味时候的感觉。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支

11、持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。5、中班科学活动吃不完，怎么办？教案反思活动目标1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、利用试试操作，学习几种容易的封口方法，在试验中比较发觉最好的封口办法，并用标记作记录。3、感知科技的长进，体悟胜利的欢乐。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。活动过程1、师幼谈话导入。展示已开袋的食品，提问：(1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样

12、呢?(2)为什么吃上去不香了?2、幼儿研究沟通。请大家研究一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的?3、幼儿实践沟通。师：刚才你们想了无数方法，教师也为你们预备了一些材料，请你们去试一试。师：你的袋口封住了吗?，你是怎样封住袋口的?4、试验比较记录。(1)师：小伴侣刚才都试了用不同的办法封住袋口，你觉得用什么方法最便利，封口封得最牢?我们来做个试验。(2)幼儿试验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种办法不漏气。(3)举行记录，在自己认为最好的办法下贴一个五角星。(4)师小结：随着科技的长进，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很便利，而且很密封。5、拓展生活阅历师：生活中我们除了

13、没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小伴侣可以协助爸爸妈妈将塑料袋封口。活动延长继续探究其它为塑料袋封口的办法。活动反思本活动的结束部分，以老师的介绍来引领幼儿熟悉更好更先进的封口办法和工具，使幼儿在今日所学习到的学问基础上又堆积到了新的阅历，丰盛自己的所学内容。同时，以老师的鼓舞，来培养幼儿对科学的爱好。使幼儿在学习中有信念利用试验操作来提高自身的科学探索能力;在生活中提升自我服务能力。6、中班科学活动它能穿越弯管吗？教案反思设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物十分感爱好，常常问“为什么”。在“小博士讨论所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做试验，发

14、觉它们都能够穿越弯管子。于是，老师设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在利用嬉戏活动和观看活动，激活他们的探究爱好，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的爱好，并在活动中进展幼儿的观看能力和动手操作的能力。活动目标1、能在活动中提出自己的假设，乐意利用试验加以验证，并作记录。2、利用试验获得有关物体特性的阅历。3、喜爱操作，乐意将操作结果告知伙伴，懂得试验是验证猜测的办法。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。活动过程(一)导入1、介

15、绍弯管今日教师带来了什么?(管子)这是什么样子的呢?(老师一边做弯的手势一边问)(弯管子)2、结合统计表，介绍操作材料。这根弯管十分的奇特，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，(老师边叙述边演示)，可是到底能不能穿越呢?它们想询问一下我们小伴侣，让我们小伴侣来猜一猜，做个统计，好吗?3、预测并记录。(1)教师为你们预备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢?(不能够穿越)你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧!注重统计的时候一定要有秩序哦!(2)老师与幼儿一起统计预测

16、结果，公布于黑板上。小结：小伴侣真能干!让我们一起来看一下你们猜想的结果吧!先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗?(再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光)4、验证并记录(1)老师：小伴侣对各种材料都有不同的看法，它们到底能不能穿越弯管呢?让我们一起来验证一下。教师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦!(2)老师巡回观看、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿准时记录自己的试验结果。5、老师与幼儿一起观看统计图，探讨、沟通试验结果。老师：瞧，我们的试验结果出来了(1)老师：让我们一起来看一下，什么

17、材料是大家全都认为都能利用弯管的?(空气)?老师：真的吗?让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真奇特!那有谁知道空气为什么能够穿越弯管?(幼儿回答)老师小结：由于空气它是流淌的，所以能在弯管子里利用。老师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流淌的，也能穿越弯管的呢?(2)老师：那么我们再来看一下线，哦，有些小伴侣认为它是能够穿越的，有些小伴侣认为是不能利用的，谁认为是不能利用的呀?请你上来试一试。(幼儿操作)谁认为是能够利用的，请你来试一试。老师：本来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢!要抖一抖才干够顺当的穿越呢!为什么线能够穿越弯管呢?老师小结：由于线是细细的，软软的， 那为什么教师还要在线上

18、面绑一个螺帽呢?(由于可以增强它的重力，使它能够越发便利的穿越弯管)(3)老师：好，让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计状况。大部分小伴侣都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀?(幼儿回答，假如他认为能的就请他上来试一试。)老师小结：由于钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。(4)老师：再来看一下手电筒照出来的光，有些小伴侣认为是能的，有些小伴侣认为是不能的，请你(能穿越的)上来试一试?(幼儿操作)老师：你们看到的光它只能到哪里啊?老师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。6、发散性思维。老师：刚才我们小伴侣发觉钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很焦急，也想到弯管子

19、里去旅行，你们有什么好方法吗?(幼儿研究)老师：聪慧的人们动了无数脑筋协助它们穿越弯管了，瞧，教师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们熟悉它吗?它的本领可大啦，能伸到长长的弯管里面协助人们疏通阻塞的管道。老师：光娃娃能到弯管里去旅行吗?(看教师演示)哇好奇特啊!想知道其中神秘吗?那好我们歇息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的试验。7、幼儿整理、收拾活动室。活动反思幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开头就有多方面学习的

20、机会，我结合教导内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿熟悉水平的活动，培养他们的探究精神，使幼儿成为心灵手巧的人。7、中班语言活动什么声音？教案反思设计意图：什么声音?是一个有悬念的故事。故事里的卡卡是个十分喜爱小火车的小男孩，他的房间里有许多和火车有关的东西，固然他最喜爱的还是玩具火车，爸爸妈妈静静的做着一件事情，预备给卡卡一个惊喜，可是预备这个惊喜的过程惊动了卡卡这个读本的教学重点是让幼儿了解故事依据线索绽开、情节前后呼应的特点，发觉重要的细节。活动目标：1、对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉线索，寻觅答案。2、能理解故事情节，按照故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，

21、了解故事前后呼应的特点。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：大书，小书，乐器，活动过程：一、导入活动。1、嬉戏：五只猴子荡秋千。2、让幼儿听各种乐器的声音，举行猜想。3、翻开其次页和第五页请幼儿观看卡卡的梦境，猜测梦到的东西会发出什么声音?4、观看封面，展示标题，引出声音这个主线。二、图画初步建构。缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不举行提问和研究，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由叙述。三、图画再次建构。其次次翻看大书前老师赋予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?四、图文共同

22、建构。第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，详细的细节等，每次观看后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事进展，但不要求幼儿跟读。五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人共享。活动反思：在生活中，天天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，什么声音?这个读本叙述了一个卡卡的爸爸妈妈预备给卡卡一个惊喜的故事。在囫囵活动中，利用猜图让幼儿了解故事的情节，按照爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿利用乐观的参加来体悟发觉的开心。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索绽开、情节前后呼应的特点，发觉重要细节。老师利用幼儿认识的乐器让幼儿猜猜想，激活和培养幼儿对声音的爱

23、好，使幼儿关注并乐于参加活动。幼儿能按照老师提出的问题绽开研究，思维很广。因为这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，认真观看图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小伴侣能认真观看，发觉重要细节，能合理地分析与解释。幼儿仔细猜想故事的内容，观看图书上的细小的信息，对故事猜想多样性，鼓舞幼儿大胆表达自己的主意，充分发掘幼儿的想象力。固然在活动中还存在着无数的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、精确，同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，故意识的提出一些能让幼儿有不同主意的问题，鼓舞并引领孩子乐观思维，这

24、是培养孩子质疑能力的关键。8、中班语言活动它们在哪里？教案反思教学目标1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围环境的相像性。2.理解庇护色庇护自己，逃避敌人的作用。3.感触庇护色现象的奇异。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围环境的相像性。教学预备大书 小书 图片教学过程1.直接展示大图，导入活动。今日我们来读一本书，书的名字叫它们在哪里?,书中藏着无数的小动物 哦! 请你们找找它们在哪里?2.发小书让幼儿观看。.3.阅读图画。集中阅读大书第2，3页图画，逐页观看研究。第2页：(1)小伴侣，看看

25、这幅图，你们观看到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发觉了吗?它在哪里呢?请上来指一指。(2)树蛙是什么色彩的?它周围的树叶又是什么色彩的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发觉吗?过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么益处?请小伴侣带着问题往下看。第3页：(1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么益处?(2)老师小结集中阅读大书第4,5页，逐页研究。第4页：(1)这是哪里?你们发觉了什么?珊瑚鱼是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第5页：(1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的，这对它有什么益处呢?(2)老师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页研究第6页：(1)你们发觉

26、了什么?蜥蜴是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第7页：(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么益处呢? 集中阅读大书第8,9页，逐页研究.第8页：(1)你们观看到了什么?北极狐是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第9页：(1)你们发觉了什么?北极狐是白色的，这对它有什么益处呢?(2)老师小结。4.阅读文字，首先老师自读一遍，最后老师与幼儿完整共读一遍。5.回顾梳理，总结出庇护色的概念。老师小结：这些动物身体的色彩与周围环境很相像，可以庇护它们的平安，使它们不被敌人发觉，所以叫做庇护色。教学延长除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪慧

27、的小动物，也会用庇护色来庇护自己的平安。请小伴侣回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。教学反思能够发觉动物藏身坏境与自身的相像，理解庇护色庇护自己逃避敌人的作用。9、中班科学教案：豆子会“跳”吗？幼儿园中班科学教案：豆子会“跳”吗?活动目标：利用对豆子的观看和试验，培养幼儿对科学活动的爱好。活动预备：高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。活动过程一、探索的问题把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化?二、幼儿研究。1、豆子被泡大了。2、豆子会从杯子里跳出来。3、不会有变化。三、试一试。1、幼儿把黄豆放到高脚杯

28、里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并认真观看。2、说一说我的发觉。(1)看见一颗颗黄豆陆间续续地从高脚杯跳到铁盘中。(2)豆子发出蹦蹦的响声，好似豆子在“跳舞”。(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。3、数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。4、想一想，还有哪些豆子会跳舞呢?水泡过的豆子与干豆子有什么不同?四、注重事项1、试验活动前要做好充分的预备工作，各个环节老师要提前做一遍，才干做到心中有数。2、选择黄豆时要选择颗粒饱满的黄豆。10、中班科学教案：躲在哪里？幼儿园中班科学教案：躲在哪里?活动目标1、体悟味觉，增强味觉阅历。2、品味、辨别

29、酸、甜、苦、辣、咸的滋味。活动预备1、分离装在5个杯子里滋味不同的水。2、“酸、添、苦、辣”表情图片。3、课件-探索气味活动过程1、向幼儿叙述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。2、提问：小伴侣们听过了故事之后，那现在也请小伴侣们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个伴侣躲在哪里。3、请幼儿上前来品味滋味，并叙述自己所品味的滋味。4、出示图片酸、甜、苦、辣。告知幼儿：“小伴侣们看看挂图上的表情，然后想一想自己品味之后的表情。”5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品味一下五种不同的滋味。6、提问：“小伴侣们现在都尝过了这几种滋味，那现在就请小伴侣想想自己尝到的滋味的感觉，在挂图上把滋味和相应的表

30、情连线。”7、提问：“小伴侣 们今日都尝到了哪些滋味?为喜爱的是哪种?”8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小伴侣知不知道有哪些动物喜爱吃甜食?它们都喜爱吃什么样的甜食。”9、活动总结，请幼儿相互沟通自己品味不同的滋味时候的感觉。11、中班科学教案：吃不完，怎么办？幼儿园中班科学教案：吃不完，怎么办?(把握封口办法 做标记)活动目标：1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、利用试试操作，学习几种容易的封口方法，在试验中比较发觉最好的封口办法，并用标记作记录。3、感知科技的长进，体悟胜利的欢乐。活动预备：1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封

31、口夹、五角星若干。2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。活动过程：1、师幼谈话导入。展示已开袋的食品，提问：(1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢?(2)为什么吃上去不香了?2、幼儿研究沟通。请大家研究一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的?3、幼儿实践沟通。师：刚才你们想了无数方法，教师也为你们预备了一些材料，请你们去试一试。师：你的袋口封住了吗?，你是怎样封住袋口的?4、试验比较记录。(1)师：小伴侣刚才都试了用不同的办法封住袋口，你觉得用什么方法最便利，封口封得最牢?我们来做个试验。(2)幼儿试验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种办法不漏气。(3)举行记录，在自己认为最好的办法下

32、贴一个五角星。(4)师小结：随着科技的长进，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很便利，而且很密封。5、拓展生活阅历师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小伴侣可以协助爸爸妈妈将塑料袋封口。四、活动延长继续探究其它为塑料袋封口的办法。12、中班科学沉沉浮浮教案反思活动设计背景在浮浮沉沉活动中，充分抓住幼儿的奇怪心教学，让幼儿产生很深厚的爱好，来更好地达到教学效果。让孩子利用深刻的记忆来明了什么是浮?什么是沉?明了了解浮沉是什么现象?那些东西会浮那些东西会沉。活动目标1、幼儿能基本知道哪些东西会沉?哪些东西会浮?2、能在理解

33、沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：理解明了沉与浮的现象。难点：在实际生活中的应用活动预备1、材料预备： 石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干2、阅历预备：幼儿能够熟悉以上物品。说出他们的名字。活动过程(一)开头部分：浮浮沉沉嬉戏：老师向幼儿讲诉嬉戏规章：当老师喊浮的时候全体小伴侣成立正姿态站好。当教师喊出沉的时候，幼儿安宁静静的在位子上做好。教师这样不断地喊沉浮，这也可以熬炼幼儿的反应力。(二)老师展示教学材料老师指

34、导语：“今日教师带来一些好伴侣，看看我们的小伴侣认不熟悉他们呢老师依次展示教学材料，引领幼儿说出他们的名称;老师指导语：“瞧，今日我们请了这些好伴侣来做客，那我们是请他们坐下?还是请他们站着呢?(三)教学过程1、老师展示教学材料，用水杯装满水。老师指导语：让幼儿猜测过会我们会请好伴侣干什么呢?2、老师展示教学材料：“小伴侣看看我们首先浮现的是哪位好伴侣呢”3、刚才我们的好伴侣已经歇息好了，现在我们请好伴侣洗澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好伴侣是喜爱在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫沉。4、在洗澡之前呢，我们先来猜测一下好伴侣是

35、沉还是浮呢?让幼儿大胆的想象。5、老师先用一块布将水杯遮拦住，然后请幼儿未来作客的好伴侣放入水中让它洗澡。注重当幼儿放进去的时候，我们要教育幼儿要轻拿轻放，6、老师可充分吊足幼儿的奇怪心让他们猜测到底好伴侣下水之后是沉还是浮呢?然后把结果呈现给幼儿观察。看看幼儿猜测的是不是和他们看见的一样呢7、老师依次把剩下的好伴侣请到水里面洗澡?这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。8、老师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢?那些东西会浮呢?9、老师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。”(四)结束部分：老师引领幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉?哪些会浮呢?教学反思这个活动的开展让

36、孩子不仅体悟到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增强了见闻。在活动中幼儿不光乐观思量和还踊跃回答教师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是按照幼儿的年龄特征来支配的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇怪心来举行教学让幼儿在一种开心的氛围汇总举行学习。体悟到学习的欢乐，学习到了学问。信任这样的教学办法对幼儿的学习很有协助。13、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思)活动目标：1、感知物体在水中的沉出现象。2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、培养幼儿对事物的奇怪心

37、，乐于大胆探索和试验。5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探究记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、 教师给你们带来了无数东西，我们来看看有什么?(出示各种物品)2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜想在做试验之前，我们先来猜一猜。(分离记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果)三、幼儿自主探究现在请小伴侣自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西

38、能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验猜想将猜想结果跟幼儿的试验结果举行对照，然后老师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。五、总结1、你们知道为什么有些东西在水里会沉下去，有些会浮上来吗?2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己举行对照。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有些幼儿会弄不清晰。3、在幼儿试验之前，要引领幼儿去发觉怎么样去做才可以又

39、快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有的幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，浮现争抢试验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的注重事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。14、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思)活动目标：1、感知物体在水中

40、的沉出现象。2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探究记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、 教师给你们带来了无数东西，我们来看看有什么?(出示各种物品)2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜想在做试验之前，我们先来猜一猜。(分离

41、记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果)三、幼儿自主探究现在请小伴侣自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验猜想将猜想结果跟幼儿的试验结果举行对照，然后老师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确五、总结1、你们知道为什么有些东西在水里会沉下去，有些会浮上来吗?2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己举行对照。2

42、、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有些幼儿会弄不清晰。3、在幼儿试验之前，要引领幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有的幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。活动反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，浮现争抢试验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确

43、验的注重事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。15、中班科学沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出容易的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标1.引领幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。2.引领幼儿乐观思量，大胆操作用自己的语言表述意思。3.引领幼儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1.教学重点：引领幼儿观看沉与浮的现象，幷会用

44、语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动预备1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一.激活幼儿探索爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”学习用 来表示沉出现象。1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。2.沟通猜想的状况3.师：怎样来证实谁

45、的猜想对呢?三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思量边观看边做记录)2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。4.幼儿讲解操作结果。四.拓展延长，活动结束。水真的好奇特啊，人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。教学反思

46、1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工作打下基础。16、中班科学沉和浮教案反思活动目标：1.观看物体在水中的沉出现象并按照物体的沉浮特征分类。2.对沉出现象有探究的爱好。3.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4.学习用语言、符号等多种形式

47、记录自己的发觉。活动预备：1.每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。2.每组1大盆装水，1块擦手毛巾。3.集体记录表和沉浮字卡图片。活动过程：(一)感触沉出现象，激活幼儿的探究爱好。1.老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么?假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?2.请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了?3.老师：展示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当订正不对的。4老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。(

48、二)熟悉操作材料和记录表，商议记录办法。1.熟悉操作材料和记录表。老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有的什么?你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来?(幼儿猜想)2.了解活动记录单。老师展示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?3.商议记录的办法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?教师按照幼儿的猜想举行记录。(三)引领幼儿两人合作探究并记录沉出现象。1.教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人举行记录。放的小伴侣每次选一个东西，轻轻

49、的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小伴侣看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，举行记录。(认一认小伴侣的记录表)2.两人合作探究沉浮并记录。(四)展示集体记录单，幼儿沟通、分类。1.老师：你猜对了吗?经过试验，结果怎样?(老师按照幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一举行沉与浮的状况记录。)2.老师：现在我们给这些东西来分类，你决定怎么分呢?(引领幼儿按照沉与浮举行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)3.幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小伴侣可以到教师这边再来尝试。4.沟通：大家来说说你是怎么分的?(五)

50、小结，扩展幼儿阅历。老师：今日我们发觉了把物体放到水里，有些会沉下去，有些会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有些可以去拿过来尝试。(轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的)教学反思：1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为

51、以后教学工作打下基础。17、中班科学蛋浮起来了教案反思活动目标培养科学探究的奇怪心，体悟探究发觉的乐趣。初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备实物：鸡蛋人手一个、盐若干矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。活动过程一、边看幻灯，边引出故事情节师：鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫

52、：怎么办呢?(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以蛋宝宝掉进水沟为悬念，把孩子的主动性和乐观性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!)二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的主意(评析：孩子们的方法无数，有些幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有些幼儿说用绳子绑，还有些说让船来救孩子们研究的十分热情，但孩子们的方法都被伙伴一一否定了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。)三、继续展示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法师：让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法?本来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?(评析：对蛋宝宝能否救

53、上来幼儿争辩的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。)四、幼儿第一次分组试验，老师巡回观看师：你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况浮现了，有些幼儿的鸡蛋浮起来了，可有些却还沉在瓶底，此时，孩子们之间浮现了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的主意：大家都放了盐，为什么有些蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就暗示他们去问问鸡蛋浮起来的小伴侣，本来他们放了好多勺盐。)五、老师小

54、结本来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才干让蛋宝宝浮上来。六、幼儿其次次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数1、老师巡回了解、记录幼儿的试验状况。2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。(评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步感触、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激活了幼儿从小探究科学神秘的爱好。)七、继续看幻灯，体悟胜利的喜悦师：让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力气真的太奇特了!活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗?教学反思

55、：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。18、中班科学活动沉与浮教案反思设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们天天都离不开它，正由于水与我们生活的密切性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走?为什么有的东西会浮在水面而有的东西沉在水里等等。纲要指出，科学

56、教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我挑选了物体在水中的沉浮现象，作为幼儿科学教导内容，在活动中我为幼儿提供了丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件，利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动目标：1.能利用观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较、观看能力。2.学会使用符号做观看记录。3.体悟沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表述自己的发觉。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣

57、。活动重点难点：活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并举行容易的记录。活动难点：探究如何让沉下去的东西浮起来。活动预备：物质预备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透亮盆子、符号图片。学问预备：知道什么是沉，什么是浮。活动过程：(一)以情景导入，激活幼儿的探索爱好。 .师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，教师预备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船协助蚂蚁过河。1、.老师请个别幼儿叙述。(1)师：现在请小伴侣想一想，说说哪些材料适合当小船协

58、助蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答)(2)师小结：小伴侣觉得浮起来的材料可以协助小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。(二)引领幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。1.老师展示记录单，讲解记录办法。师：教师这有一张记录单，这一排是教师预备的材料。(展示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜测一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，教师帮忙将猜测的结果记录下来。2.介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组举行实验，教师给每组小伴侣预备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小伴

59、侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。3.幼儿分组探究原先的主意，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。(1)师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品向来浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?(2)幼儿探究，老师观看指导。4.集中共享探索结果。(1)师：刚才小伴侣们都举行了实验，现在请小伴侣们研究一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。(2)师：现在请小伴侣说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)(3

60、)师小结：小伴侣说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。(三)小伴侣思量为什么有的会沉，有的会浮?(1)、小伴侣们想想为什么有些东西会沉下去，有些东西会浮起来。(请幼儿个别回答)(2)、老师总结：物体的沉浮跟它本身分量和水的浮力有关，当物体达到一定的分量就会沉下去，而没有达到分量就会浮起来。现在我们就来尝试看。(做试验演示给幼儿看)(四)引领幼儿探究让沉下去的物体浮上来的办法。1.探索一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。(1)师：现在我们的难度要加大了，请小伴侣协助小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。(2)请幼儿到前面来操作给小伴侣