小班蒙氏课程教案

1、小班蒙氏课程教案【篇一：小班蒙氏教学方案】 2022 2022 学年下学期鲍峡镇中心幼儿园 班主任 龚世仙一、 班况分析蒙氏小班教学工作方案新年过去了,我们迎来了小班的其次学期；现如今,我们班的新生 经过几周的学习生活 心情基本已稳固,个别孩子仍有哭泣行为,心情不大稳固；原先的 孩子们经过了一学期在园 的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都情愿上幼儿园,同 时能积极参加老师组织的 各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并留意将餐具轻轻放,午 睡时在老师的帮忙下,完成穿脱衣服；在学习嬉戏方面也形成了一 定的常规；上课时,能安 静坐下来,举手回答疑题,积极动脑；嬉戏时能听老

2、师的指示进行 嬉戏,主动参加活动；在 语言表达方面,孩子们都会用一般话与同伴沟通；应当说,上学期 经过我们的努力,取得了 肯定的成果,但是,仍有不足之处需要我们不断完善；如孩子们的 午餐习惯仍需要加强；在 生活自理方面,仍要给孩子们以机会,让他们多锤炼,同时留意提 高他们的动手才能与语言学习文档 仅供参考表达才能等；二、本学期主要目标 针对本班的详细情形及存在的问题,本学期的主要目标是：在上学 期的基础上,连续抓 好幼儿的一日常规,培育幼儿养成良好的生活行为习惯,能敬重父 母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面进展；三、各个领域的详细内容和要求；在思想品德方面培育幼儿

3、养成有礼貌,讲卫生的好习惯；同伴之间能团结友爱,相互谦 让,形成肯定的集体观念；并训练幼儿敬重长辈,在园在家一个样；巩固加深幼儿在生活自 理方面的内容,学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等,在平常留意让 幼儿学做力所能及的事；开发幼儿的智力,在日常生活中,要求幼 儿用一般话与老师、同伴沟通,说话完整,培 养幼儿的口语表达才能；丰富制造嬉戏内容,组织幼儿进行各种创 造嬉戏；利用漫步,嬉戏 的时间,启示幼儿观看四周的变化,进展幼儿的观看力与思维才能；并逐步丰富幼儿的词汇,通过讲故事,学儿歌的形式,帮忙幼儿把握新的词汇及含义；利用 音乐嬉戏,及课间休息,播放音乐或进行嬉戏,培育幼儿感受艺术的美；增强幼儿体

4、质,在日常生活中,每天进行肯定量的运动,以进展体 质；依据天气变化,准时为幼儿穿脱衣服,午睡时,留意增减被子,养成幼儿良好的午 睡习惯；抓好进餐习惯,学习文档 仅供参考勉励幼儿不挑食,提高午餐速度,形成较好的午餐习惯；日常生活 中,时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿态,并训练幼儿要爱惜自己的五官；训练幼儿 早睡早起,在家少看电视,多运动,养成肯定的作息习惯；美育方面通过语言故事中的不同形 象,体验善与恶,让幼儿做个心灵美的人；让幼儿通过美术活动,制造美的作品,让幼儿体验其中的乐趣；通过身边的 各种好人好事,让幼儿了解准时夸奖勉励,以达到训练的成效；四、家园联系 1、家长亲密联系,主动向家长反

5、映幼儿在园的情形,同时从交谈中 明白幼儿在家情形； 2、 每周写好 “ 家园联系册 ” ,搞好它的桥梁作用； 4、 利用下班时间家访,准时反馈幼儿在家情形；五、各项常规训练 1、礼貌常规引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼,离园时主动说“ 再见 ” ；在幼 儿园与小伴侣团结友爱,相互帮忙,不抢夺东西,不打人,做错事要赔礼,主动说“ 对不 起” ；2、卫生常规每天晨检时留意提示幼儿衣着洁净,小手洁净,不留长指甲,并带 一块洁净的手帕；在学习文档 仅供参考餐前,入厕后提示幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,留意细嚼 慢咽,留意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上； 3、就餐午睡常规 就

6、餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后寂静阅读图书,不奔跑；午睡前知道要先小便,然后在老师帮 助下脱衣服,并盖好被子,午睡时不讲话,不乱动,寂静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子； 4、上课常规 要求幼儿听到铃声立刻进教室,坐到自己的座位上,并留意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视老师,上课时遵守纪律,不任凭说话,离开 座位,留意养成幼儿积极 动脑,举手回答疑题的习惯； 5、课间嬉戏常规 训练幼儿在课间嬉戏时不乱跑乱叫,爱惜班内的课桌椅和玩具,轻 拿轻放,不任凭拿教 师桌上的东西,嬉戏后要将嬉戏角内的玩具整理好,放回原处； 6、爱惜公物

7、常规 训练幼儿爱惜桌椅,不把椅子当马骑,不在墙上乱涂乱画,拿玩具 及杯子碗等要轻拿轻 放；详细措施：学习文档 仅供参考 7、在上学期的基础上,逐步巩固,提高加深幼儿的各种生活自理能 力和行为习惯的培育,平常生活中留意观看,准时夸奖幼儿的良好行为,每周进行评奖,促进幼儿养成良好的一日 生活,学习习惯； 8、结合教学及嬉戏课,开展幼儿感爱好的活动,提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各 项技能；四、本学期将实行的详细措施 1、第一在新学期里使孩子能开心地来园并保持良好的心情； 2、建立肯定的常规,学习生活自理才能；在一日生活的各环节中,依据幼儿的年龄特点 和进展状况,进一步提高常规培育的要求；老师的要

8、求要一样,培 养中留意使幼儿逐步懂得 为什么要这样做；例如培育洗手常规,要使幼儿学习怎样才能洗得 最洁净；在这个过程中同 时培育幼儿的自理才能,培育自理才能要留意循序渐进,赐予帮忙 但不包办代替,使幼儿及 时获得 “ 我学会了 ” 的成就感,培育幼儿情愿学,情愿做的自信心； 3、开展丰富的户外活动,通过一些安全、易学玩法的户外材料促进 幼儿体格的正常发育,进展大肌肉动作,保证幼儿充分的户外活动时间,使幼儿对天气的 变化有肯定的适应才能,不常常感冒、生病；学习文档 仅供参考 4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜爱的其他材料,爱护和引起 幼儿对四周环境、事 物的奇怪心和探究欲望,指导幼儿通过摸、闻

9、、捏、推、听等感官 对事物的探究方式直接获 得感性体会,培育幼儿对事物的感受力； 5、抓住幼儿口语进展的关键期,给幼儿营造一个美丽、规范、精确 的语言环境,促进幼 儿语言的进展,丰富幼儿的词汇和对语言的懂得才能；引导幼儿用 简洁句与成人沟通,表达 需要与感受,在叙述事情的时候不焦急,学说完整句； 6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式,做好班里的协作工作,随时沟通对幼儿的 观看分析,共同制定措施,实行一样的训练措施有针对性的因材施 教,发挥班级这个训练集 体的作用,提高训练工作的效率,加强班级的凝结力,群策群力做 好工作；篇二：幼儿园小班蒙氏数学上学期训练教学方案幼儿园小班蒙氏数学上学期训练

10、教学方案 篇三：小班蒙氏半年教学方案蒙氏小二班教学方案 一、 日常生活训练（一）基本运动 1. 走； 直接目的：学习基本的走路方法,手脚运动的和谐性；间 接目的：培育独立性,专心力； 2. 坐、立； 目的：学习坐、站的正确姿态； 3. 搬椅子；直接目的：能安全地拿起、搬运椅子；运动的方向调整；学习文档 仅供参考 4. 端盘子； 目的：搬餐具,引导到日常生活中；肌肉运动的调整； 5. 倒固体（倒饭豆）； 6. 倒液体（倒有色水）；用手敏捷地倒水；目的：运动的调整；目的：肌肉运动的调整,动作的次序性, 7. 舀固体 豆类、大米 ； 目的：肌肉移动的调整,动作的次序性,物体的正确移倒法；（二）社交行

11、为 1. 门的开关； 直接目的：稳重而有气质地开门、关门； 3. 应答的方法；直接目的：懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交； 4. 与他人接触的方法；直接目的：懂礼节,知道怎样会麻烦到别人；间接目的：意志力的掌握； 5. 递交物品的方法；直接目的：记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的敬重和信任,自己的运动调整； 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法；直接目的：懂礼节；间接目的：自我掌握,独立性；（三）对自己的照料 1. 衣服的穿脱；目的：衣服的穿脱及整理； 2. 穿鞋、脱鞋；目的：整理仪容,手脚肌肉运动的调整； 3. 洗手； 目的：仪容的整理,清洁感,一连串动作的次序,肌肉运动的调整； 4.衣饰

12、框（按扣、拉链）；目的：为穿脱衣服打基础；学习文档 仅供参考 5. 折叠毛巾； 目的：学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的折法；二、 感觉训练 1. 圆柱体组； 直接目的：培育辨别大小的视觉才能；间接目的： 作为写字前的预备；培育规律摸索才能（对应,次序）；培育 敏捷的观看力； 2. 粉红塔； 直接目的：透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉；间接目的：手眼和谐及肌肉运动的掌握力；积高时精神的抑制力及敏捷的观看力；学习立方体的概念；数学训练的间接预备（十进法）；培育规律摸索才能（次序性）； 3. 棕色梯； 直接目的：透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分熟悉；间接目的：

13、 进展眼、手、肌肉的动作和谐；培育专心的的观看力；学习角柱（长方体）的概念；培育规律摸索才能（次序性）； 4. 长棒； 直接目的：透过视觉的辨别,在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解；间接目的：培育手、眼、肌肉的和谐性；隐含长度测定概念的教具； 5. 色板； 直接目的：培育辨论颜色的才能；间接目的：培育对颜色 的美感； 6. 几何图形嵌板；直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮忙视觉熟悉几何图形；间接目的：进展手眼和谐及手部肌肉运动的掌握力；学习文档 仅供参考留意力及观看力的加强；读书写字的预备练习；进入平面几何的预备； 作为几何学立体的前引；教学方案详案一、 日常生活练习（一） 基本的运动

14、1. 走； 目的：学习基本走路方法,手脚运动和谐性,独立性,专心力；方法： 伸出右脚,脚跟踩到地板上；以自然的步幅踏出；脚尖着地；姿态要端正,两脚交互前进；速度要缓慢,冷静稳固地走；手和脚做放反向摇摆； 2. 坐、立； 目的：做椅子的正确方法,起立的方法,移动调整；方法：坐： 椅面对小伴侣放着；老师站在椅子前方稍有距离处；身体略前倾,把裙子等可能勾住的东西用手压住,轻轻的弯腿坐下；背挺拔,腰部微微贴住椅背坐好；膝盖合拢,两手放在大腿上；起立： 坐着手握椅面两侧,抬起身体同时提起椅子；轻轻地把椅子移后放下；身体微弯,站出来到椅子旁边；站在椅子背面,双手提起椅子背,把椅子轻轻放回桌子下； 3. 搬

15、椅子； 目的：能安全拿起、搬运椅子,运动的方向调整；方法： 一只手握椅背,另一只手握椅面前端中心；从地上轻轻提起；拿着椅子搬向目的地；到达目的地后,轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地,在同时放下后面两脚； 4. 端盘子； 目的：搬餐具,引导入日常生活,肌肉运动的调整；方法： 盘子里的东西不要偏向一边；两手握盘边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角弯曲的高度,水平地端着；维护这个姿态搬运；学习文档 仅供参考不发出声音,在指定的地方以水平的动作轻轻放下； 5. 倒固体； 目的：运动的调整；地拿起来,临时停住不动；方法： 握住装固体的把手,轻轻【篇二： 0 小班蒙氏教案预备说明】小班蒙氏教案预备说明 小

16、1小 7 每班按次序预备两个蒙氏展现页：【篇三：蒙特梭利小班教学教案】小班上学期课程 第一课时：活动名称：工作毯的使用 活动预备：工作毯 训练目的： 直接：会使用工作毯；间接：培育专心力；活动过程： 1 走线（1） 配班老师掌握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2） 假如是初次接触蒙氏线的小伴侣,老师要介绍其名称,并简 单展现；方法：五指并拢指向蒙氏线,“ 这是蒙氏线； ” 并站在线上,开头慢慢地走,走得时候前脚跟挨着后脚尖,留意不要掉到线下面；学习文档 仅供参考（3） 站在线上双手叉腰,用温顺的语气介绍工作规章：听到音乐 的时候开头走,不能掉到线下,掉到线下的小伴侣要从原地站到线上重新 开头

17、走；（4） 配班老师辅导,随着音乐渐渐减弱停止,走线也停止,老师 请幼儿取自己的小垫子坐在线上； 2 老师展现（1） 问好,并相互熟悉,进行自我介绍；（2） “ 今日老师带小伴侣们做一个工作；工作毯” 老师引领小伴侣们走到架前介绍：这是工作毯；我们从这里拿工作毯,仍要放回到这里；（3） 示范工作毯的拿法：双手的四指并拢,和拇指分开,左手在 下,右手在上抓握工作毯的中间部分,竖着拿起,与身体隔一拳的距离；将毯竖直拿出,垂直放入地毯架,不要使地毯散开；（4） 请小伴侣们坐到蒙氏线上,老师轻轻地取一块工作毯,走到 蒙氏线前停下,跪姿,将毯放倒,一只手压住工作毯的一边,另一只手灵活的将毯打开；介绍说“

18、 我们许多工作要在工作毯上进行；”作毯抚平；（6） 卷工作毯；将工作毯顺时针转过来,使短边对着自己,渐渐 把工作学习文档 仅供参考毯卷好；邀请小伴侣把工作毯放回毯架；（7） 请小伴侣们尝试；错误订正：工作毯不散开； 3 自由工作 请小伴侣们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好工作毯；请小伴侣们在教具架前自由挑选喜爱的教具,轻轻放到工作毯上；小伴侣们自由工作,老师做个性化指导,并做好观看记录；主要观 察小 伴侣的专心情形及缘由；请小伴侣把教具归位,并收好工作毯；其次课时 活动名称：与别人打招呼 活动预备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶 训练目的：直接：学习礼貌用语,会和别人打招呼“ 你好！

19、” 、”；“ 再见！ ”、“ 你早,你到哪里去？间接：体会上幼儿园的欢乐；活动过程： 1 走线（1）配班老师掌握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；随固定音乐走线；（3）主班老师可依据小伴侣的进步变换姿态,如,手位变换；（4）走线终止后,请小伴侣们取小垫子坐在线上；学习文档 仅供参考 2 老师展现（1） 老师： “ 今日老师给小伴侣们带来了三个新伴侣,小伴侣来猜 一猜谁来了； ”老师用双手拦住嘴,发出“ 喵喵喵 ”的声音,请小伴侣猜,同时出示猫的手偶； “ 你们喜爱小花猫吗？见到它兴奋吗？兴奋的话就和小猫 打招呼； ” “小花猫也很喜爱你们,很兴奋成为你们的伴侣,看,它

20、和 我们打招呼呢 ”老师拿手偶点点头：“你好！ ”小猫要走了,说 “ 再见！ ”（2）同样方法,通过小鸭、小兔,练习“ 你好！ ” ,“ 再见！ ”（3）小结：两个拇指相对,微屈手指,“ 你早,你到哪里去？” ,另一只拇指微屈拇指,点头回应； 3 自由工作 1请小伴侣们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好 . 2请小伴侣在教具架前自由挑选喜爱的教具,轻轻放到工作毯上； 3小伴侣们自由工作,老师做个性化指导,并做好观看记录；在上 次课程的基础上,着重指导教具的名称与归位对应； 4请小伴侣把教具归位,并收好工作毯；第三课时：学习文档 仅供参考 活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入 活动预备：工作毯

21、（老师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和 人数相等）训练目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作；间接：培育专心力和观看才能；活动过程： 1 走线（1）配班老师掌握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；随固定音乐走线；（3）主班老师可依据小伴侣的进步变换姿态,如,手位变换（要和 上个课时保持一样）；（4）走线终止后,请小伴侣们坐在线上； 2 老师展现 1导入：“ 今日老师带小伴侣们做一个新工作；”老师请一位小伴侣帮忙老师取一块工作毯；（配班老师适当指导）老师接过来,要说“ 感谢； ” 2展现流程及要点；把预备好的插座圆柱体放在工作毯上,介绍：“ 这是插座圆柱体；”示范拿法

22、：双手五指并拢,扶座体两端的凹槽处；轻轻放下；抽出圆柱体：手势展现学习文档 仅供参考方法：老师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起 来）,伸直胳膊,从左到右,缓慢移动,使每个小伴侣都能看到；缓慢合手指,捏住圆柄,垂直向上抽出圆柱体；放在与圆穴对应的 位置；从左到右,依次全部抽出；抽到两或三个的时候,邀请小伴侣来试 一试；嵌入圆柱体：触摸圆穴,触摸圆柱体的底,点点头,再通过视觉的对比,即把圆 柱体 底面和圆穴放在一起,然后再垂直放入；双手的食指和中指并拢缓 慢触摸圆柱体和对应圆穴的边缘；请小伴侣来尝试；全部放入的时候,依据嵌入的次序,依次触摸圆 柱体 和对应圆穴的边缘；归位：请小伴侣观

23、看插座圆柱体在教具架上的位置；它一共有四组；3 自由工作 请小伴侣们每人取一块工作毯,铺好；到教具架前自由挑选工作材料；老师指导；重点是嵌入练习；老师留意做好观看记录；归位；留意：在指导的过程中适时进行工作礼仪训练,如需要老师帮忙的 时候,不要大声喊,先举手等；也可引导小伴侣们合作,方法：想学习文档 仅供参考和小伴侣操作同一件教具,可以说：“我可以和你一起工作吗？”那位小伴侣最好能站起来,拉伙伴的手,一起坐下,欢迎他（她）的 加入；第四课时 活动名称：洗手 活动预备：清水一盆,肥皂,指甲刷,干毛巾,清水桶,脏水桶 活动目的 : 1 、学习正确的洗手方法,知道在饭前、点心前及大小便 后要洗手；

24、2、形成有秩序的生活习惯；活动过程 : 1. 走线（1）配班老师掌握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；随固定音乐走线；（3）主班老师可依据小伴侣的进步变换姿态,如,手位变换（要和 上个课 时保持一样）；（4）走线终止后,请小伴侣们坐在小椅子上,围坐在老师四周；（1） 挑选在矮桌上进行此项工作；（2） 介绍工作名称,请幼儿观看老师是怎么做的；（3） 双手手背朝上放进清水盆中,翻转手心手背,使两面都沾湿,将手上的余外的水甩下；取肥皂从左手开头两面打肥皂,将肥皂放回；学习文档 仅供参考（4） 两手相互摩擦,将肥皂打开成泡沫,然后从左手开头一根一 根的清洗手指；最终用指甲刷清理

25、指甲；（5） 将指甲刷放在水中洗洁净,然后放回；将手上泡沫清洗洁净,将手上的水甩掉；将脏水倒入脏水桶；（6） 将清水桶中的水倒入盆中,用清水将手涮洁净,水倒入脏水桶；用毛巾将手擦干；将毛巾放回；请小伴侣们每人取一个小盆,在小桌子上或洗手间的地板上或楼道 上进行练习；终止后将小盆归位；第 5 课时 活动名称：大把抓玻璃珠活动预备：托盘内装两个同样的素色碗,其中一个碗内装玻璃珠 活动目的 : 直接：练习五指的敏捷性,进展手眼和谐才能；间接：培育专心力和独立性；活动过程 : 1. 走线（1）配班老师掌握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；随固定音乐走线；（3）主班老师可依据小伴

26、侣的进步变换姿态,如,手位变换（要和 上个课学习文档 仅供参考时保持一样）,本次课程要留意小伴侣的形体气质练习；（4）走线终止后,请小伴侣们坐在线上；（1） 老师跪姿,手自然放在腿上；请一位小伴侣去帮老师取工作 毯；介绍 “ 今日老师展现的新工作是大把抓；”（2）先拿出左边的盛珠子的碗,放在工作毯上,再拿出右边的空碗,放在刚才碗的右边,把托盘放在工作毯的右下方；复原跪姿；（3）左手扶碗,伸开右手五指,向幼儿展现五指抓的动作,在空中 抓握后渐渐移向左碗中,五指合拢,将手中的珠子抓起,平移到右碗上方,手指张开,将珠子放入碗中,请幼儿观看手指张开的状态；（4）几次后邀请幼儿尝试；老师进行再示范,直到

27、将左碗中豆子全 部移到右碗中,再换手从右碗抓到左碗中；（5）练习完毕后,请幼儿帮助整理将教具归位；并在教具架前再次 强调教具的位置； 3. 自由工作（1）请小伴侣们每人取一块工作毯,铺好；（2）到教具架前自由挑选工作材料；（3）老师指导并做观看记录；过程中可交换工作材料也可更换工作 材料； 这个时期的小伴侣喜爱重复操作,不要阻挡小伴侣挑选以前学习文档 仅供参考的材料；对于挑选不同材料的大把抓的小伴侣进行勉励指导,激发 幼儿完成工作的爱好；但是要留意给幼儿寂静的工作环境；第 6 课时 活动名称：倒豆子 活动预备：托盘内装两个同样的素色不透亮杯子,其中一个内装豆 子 活动目的 : 直接：练习倒的动作,进展手眼和谐才能,促进运动的调 整,积存动 作体会；间接：更好的集中留意力,增强学习和做事才能；活动过程