中班教案鞋子

1、中班教案鞋子 中班教案鞋子可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案鞋子学穿鞋子是我设计的中班游戏主题教案，主要目标是让幼儿锻炼自理能力，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。详情请看教案活动背景由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了学穿鞋子这个游戏活动。活动目标1、培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。2、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自

2、己做。3、学习游戏的玩法及规则。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个学穿鞋子游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩.老师说到的小朋友，请你们来比赛。活动过程现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈

3、给我买的，这上还有喜羊羊呢”.教室里顿时闹成一片。令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩.其他的小朋友等一下老师再请。”比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。教学反思为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素

4、，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。经过这次活动我反思如下：首先、

5、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。2

6、、中班游戏活动教案：奇妙的鞋子教案(附教学反思)设计背景鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。活动目标1. 进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。2. 尝试用

7、鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。3. 培养幼儿善于探索的能力。4. 培养幼儿敏锐的观察能力。5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点重点;了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣难点：正确记录数据。活动准备1. 请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等活动过程(一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?(二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1. 穿大鞋,体验其乐趣:(1

8、) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,) 2谈话,交流穿鞋的作用(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便(2) 相互交流大人们何时穿这双鞋(3) 交流穿鞋的作用(三) 办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录(四) 印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还

9、为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1) 示范印画,了解印画的要领(2) 欣赏画面,引发联想3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,(五) 结束活动教学反思活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的

10、鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。3、中班美术活动教案：鞋子涂鸦进行时教案(附教学反思)设计意图幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点促进每个幼儿富有个性的发展”。从中，我们不难领会纲要中幼儿园应致力于培养幼儿创新能力和个性发展的精神(创新能力和健康个性是素质教育的重要内涵，也是素质教育成果的重要衡量标准)。而创意艺术活动，作为一种以激发幼儿艺术潜能和创造力为主要目的的实践活动，通过创造性欣赏和自主创作，充分发挥幼儿主观能动性、尊重幼儿艺术个性，十分符合幼儿创新能力培养和个性发展的需求。活动目标：1、学习简单的

11、晕染技巧，尝试自己构思，大胆地在鞋子上涂鸦。2、在宽松、自由的氛围中体验DIY带来的快乐与成功感。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、欣赏作品：涂鸦鞋子一双，多媒体课件。2、分组材料：备用大球鞋一双，幼儿人手一双白球鞋，丙稀颜料、画笔、记号笔、水桶、抹布等。活动过程：一、观察比较，丰富感知。1、欣赏涂鸦鞋。师：这里有许多漂亮的鞋子，我们一起来欣赏一下。提要求：这些鞋子，你觉得哪里漂亮?有什么不同?(图案不同，有的是构线的、有的是用画笔直接涂成的颜色)这些鞋子是

12、其他班小朋友设计的，知道是用什么颜料画出来的?(对了，只有用丙烯颜料画出来的画，颜色才不会褪色，被洗掉。)看课件小结：有些鞋子直接用画笔涂成一块一块的颜色，给我们怎样的感觉?(色彩很鲜艳、自由、)对，很酷，非常大气。用笔构线再上色的鞋子呢?(漂亮、图案很清晰)特别精致!这两种涂鸦的方式都很棒!二、引导探索，拓宽视野。1、看，陆老师今天也穿了双DIY的鞋子，看看这双鞋子给你一种什么感觉?(有一种朦朦胧胧的感觉、很柔和、淡雅、舒服。)2、整个鞋子的底色用了什么颜色?(小结：颜色有的深有的浅，这种涂鸦的方法叫：晕染)3、请小朋友找找陆老师的鞋子还有哪些地方也用了晕染。4、教师重点介绍晕染的技能，(边

13、讲解边示范)这鞋子图案画得很漂亮，少了什么?(底色)现在我们要用绿颜色来晕染一片绿油油的草地，先拿好画笔轻轻地沾些丙烯颜料，在鞋子上慢慢地化开，颜色由深到浅，怎样变浅呢?在颜料中加少许的水，再轻轻地涂上去，慢慢地化开，再变深呢，深可以加颜料，深到浅，浅到深，呀，这片草地看上去好美?巩固：这种方法叫什么?5、这里还有许多用晕染的方法绘制成的鞋子呢?我们一起来看看。(播放课件，让幼儿欣赏各种各样的涂鸦鞋，引导幼儿了解有时可以用两种颜色进行晕染)6、欣赏了这么多的鞋子，你想设计一双什么图案的鞋子?(可以和同伴说说你的想法。)三、创造表现，实现互动。1、创作要求：现在请小朋友来当一回小小设计师，和陆老

14、师一样自己设计一双独一无二的鞋子，可以尝试用我们今天学习的晕染新方法，在晕染时，我们可以先晕染再添图案，也可以在完成后进行晕染，还有颜料尽量不要弄在衣服上哦，好了，我们一起到外面去DIY吧!2、指导要点：自己构思，不拘束，大胆创作各种图案。大胆用色并鼓励幼儿尝试晕染的新方法。3、展示作品，交流评价。鼓励幼儿互相欣赏，并向同伴介绍、展示自己的鞋子。4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。活动反思这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结

15、“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。4、中班亲子游戏活动教案：爸爸的大鞋子教案(附教学反思)活动目标：1.能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。2.体验穿大鞋子模仿

16、爸爸的趣味。3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1.幼儿从家里带来的成人鞋(男式的)。2.大鞋小鞋的音乐光盘。3.呼啦圈6个、小椅子两张。活动过程：一、开始部分活动身体师：小朋友们，你们喜欢自己的爸爸吗?今天我们来当爸爸，学学爸爸!来，爸爸游公园罗，小手放背后慢慢向前走。(学学爸爸大步走、倒退走)二、穿爸爸的大鞋子师：今天我们都带了一双爸爸的大鞋子，我们来穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你们就更像爸爸啦!1.帮助幼儿穿上爸爸的鞋子，提醒幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。2.幼儿穿着大鞋子

17、随着音乐走，初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。3.提问：穿着大鞋子走路有什么感觉?要注意什么?抬高脚走试试看。三、学爸爸的经典动作。幼儿听大鞋小鞋音乐在场地中自由行走，当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作，如刮胡子，打电话，看报纸等。四、分组竞赛：我穿爸爸的鞋幼儿分组站在草地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。五、结束部分。幼儿换上自己的鞋子，现在开始我们做回自己啦，穿上自己的鞋子真轻松(带领幼儿做各种轻柔的动作)。带上爸爸的鞋子回教室。活动反思：筹备了一周的综合活动今天终于要实战了。前些天，孩子们积极的投入到带爸爸的大鞋子活动中，个个对即将到来的活动充满了好

18、奇。期盼的日子终于来到，一大早，天承爸爸就来到幼儿园，今天他可是肩负重任，要配合我上一堂综合活动爸爸的大鞋子。孩子们都很喜欢天承爸爸，他非常有爱心，和孩子们在一起时就像个大孩子，跟他们玩成一团。本次活动因为天承爸爸的参与使主题更加鲜明，爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点，非常投入，但是从配合的默契来说还有所欠缺，主要是时间比较匆促了些，两个人对活动的沟通还太少，因为有了第一次的实战经验，活动二进行的就相对为顺利，配合得也比较默契了，可见，往后要进行这样的活动还是需做足准备。经过活动一，在活动二中我将几个环节做个变更，感觉更合理了些。一是热身运动部分，我让天

19、承爸爸自己想各种动作让孩子们学，不把动作框死在走、抬腿走、倒退走，使得气氛更加热烈;二是将第二环节的过渡做了修改，活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题，结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳，起不到承上启下的作用，属于无效提问，于是活动二我让孩子们上来跟天承爸爸比比谁的鞋子大，这一变更使得过渡更自然，更符合逻辑，同时也激发了孩子们的兴趣;三是将爸爸的经典动作环节做了些改动，让天承爸爸随意做动作，让孩子们猜，原先的设计太局限，爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维，改动后孩子们的思路拓宽了，为后面的游戏奠定了基础。本次活动是一次成功的尝试，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的亲密接

20、触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲密，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。5、中班主题常识鞋子教案反思目的要求：进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子。并用画的方式大胆表现。准备：让孩子各自从家中带一双大人的鞋子、若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡、开图画纸每人一份及彩笔一盒活动过程：一、导入活动：一、看大鞋。1、孩子们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。师：今天我们的活动是“有趣的鞋子”(出示字卡)现在请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?(孩子兴奋地打开塑料袋子，把里面的鞋取出来相互交流)有的说：这是我妈妈的高跟鞋

21、;有的说：这是我爸爸的皮鞋;有的说：“这是奶奶的布鞋;有的说：”这是爷爷的雨鞋老师也取出一双小拖鞋，告诉幼儿：“这是我家孙子的拖鞋。”二、穿大鞋。1、其乐趣，感受鞋子的作用。师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉?大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。(老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。)老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着，还故意掉鞋子“哎呀，我的鞋子怎么掉了?你们能说说为什么吗?“咦!你们看，XX的鞋子掉了，你们说为什么呢?孩子们有的说，太大了;有的说太高了。师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看

22、又有什么感觉。2、比较大鞋和小鞋。师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你们能说说为什么吗?”“小朋友，穿了自己的鞋有什么感觉?”(启发幼儿说出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比较快;穿自己的鞋子不容易跌倒-)小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。3、了解鞋子的用途。师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子，大人们是什么时候穿的呢?”小结：小朋友观察得真仔细。说得也好。有的小朋友说上班的时候，爸爸就穿上这双皮鞋;有的小朋友说下雨的时候爷爷就穿上雨鞋。不同时候穿的鞋子也不同

23、。是吗?4、讨论鞋子的作用。师：我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗?三、办鞋展。1、给鞋子分类师：“现在我们用这些鞋子一起来办个鞋展吧。”你们看，那边有个鞋架，每个鞋架上都有它们相应的字宝宝标志。这是皮鞋。这是拖鞋-，大家仔细看清楚，你的鞋子应放在哪?2、数鞋子。“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”四、结束课堂。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策

24、略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。6、中班主题鞋子对对碰教案反思活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。活动准备：1、故事磁带好心的鞋宝宝。2、有突起表面的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫

25、有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对保护脚丫的重要性。3、提问：丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的?丁丁做了一个什么梦?梦中谁要与丁丁做好朋友?为什么要与丁丁做好朋友?丁丁的脚为什么流血了?4、请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉?然后穿上鞋试一试感觉一样吗?请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达

26、的能够积极参与其中。2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。4、培养幼儿的尝试精神。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。活动过程：1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的?3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情?4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的?5、取暖的过程中，于则发现了什么?6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干

27、草穿在脚上，创造了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。活动三：鞋子大旅行活动目标：1、愿意用语言表达自己的感受。2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动准备：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子(高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等)布置成展区。2、故事鞋子大游行的课件。活动过程：1、看课件，欣赏故事鞋子大游行，并提问问题：小人精吹响喇叭后

28、，哪些鞋子都能排队走出来了?(幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称)启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了?2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走?为什么运动鞋会往体育场走?叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走?教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体

29、验穿各种鞋子的乐趣。在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四：鞋子对对碰活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。幼儿分散收拾讨论：你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结：外形一样，

30、颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.7、中班社会鞋子的聚会教案反思活动设计背景鞋子是一种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制

31、作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课鞋子的聚会。通过对鞋子的观察、描述、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察能力、语言能力和感受能力。活动目标1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。2、养成爱收捡的好习惯。3、培养幼儿乐于助人的好品德。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。活动准备1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、画

32、了没穿鞋的各种人和各种鞋。4、动起来音乐。5、鞋架。活动过程一、激发幼儿兴趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。(师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们一起来看看是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)2、 魔法变变变，变出各种鞋子。(以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。)二、 帮鞋子找家1、 鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。(教师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。)2、 帮鞋子找家。(出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。)3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。三、穿上

33、适合的鞋1、认识各位没有穿鞋的人物。(“呜呜呜”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢!”观看图片，看看这些人分别是谁。)2、帮他们穿上适合的鞋。(从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上?)3、 教师小结。四、延伸活动1、 帮助别人会让自己变快乐。(师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀?以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”)2、 让小脚动起来。(师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既漂亮又

34、合脚的鞋，我们的脚可高兴了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧!”动起来音乐响起，幼儿和教师跳起舞来。)教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子

35、的相关经验。8、中班主题特别的鞋子教案反思活动目标：1、运用美工材料制作独特的鞋子，学习用对称的方法进行简单的装饰。2、正确使用剪刀，运用搓长、团圆、压扁等技能进行泥塑活动。3、培养感知美、欣赏美、创造美的能力。活动准备：纸板、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥、彩纸、毛笔、干净的旧的白球鞋。活动过程：1、今天大家都在说鞋子。老师也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩颜料装饰的一双球鞋。)你们觉得它漂亮吗?和刚刚看到的鞋一样吗?引导小朋友观察鞋子装饰的材料、及左右对称装饰的。还有拖鞋、用彩纸装饰的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。2、鼓励小朋友也来制作一双特别的鞋。小朋友，原来鞋子可以用这些材料做成。听说星星鞋店要开

36、业了，真愁品种少呢，不如我们来帮他们设计一些漂亮的鞋子吧。3、出示各组各种材料，引导小朋友讨论可以用这些材料制作鞋子的哪部分?4、现在小朋友可以到自己喜欢区域制作“鞋子“。(1)装饰区：A)小朋友在干净的旧球鞋上用水彩颜料或水彩笔进行装饰。B)让小朋友画出鞋子的形状，并进行装饰。(2)“拖鞋“：小朋友用硬板纸剪成鞋形当鞋底，取长方形纸装饰花纹后当鞋面，将鞋面与鞋底粘合即成。(3)“精品鞋“：用不同颜色的橡皮泥，通过搓、压、团等技能技巧制作。5、老师巡视指导，鼓励小朋友尝试用不同的方法设计、制作出与众不同的鞋。及时评价表扬做的好的小朋友。6、请小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，与同伴一起分享活动

37、的感受、乐趣。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。9、中班美术有趣的鞋子教案反思活动目标：1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。2、尝试穿大鞋体验穿大

38、鞋的乐趣。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备：1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。3、欢快的音乐穿大鞋真有趣活动过程：(一)看鞋、说鞋1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子?师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国， 待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?)师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋(二)游戏：

39、穿大鞋放音乐穿大鞋真有趣幼儿进行游戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。(三)给鞋子分类1、 教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”2、 观察标记。老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。3 、 操

40、作：幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类(大小、种类)(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏： 跳圈-走平衡木-过小河-穿竹林活动反思：这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新纲要精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大

41、鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。存在的不足：1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观察，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。2、纲要中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的

42、基点上，无视幼儿的需要和兴趣组织活动。在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上，所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。10、中班健康学穿鞋子教案反思活动设计背景众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，针对孩子们的这些特点，我采取以动为主的方法，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。活动目标1、孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发

43、生。2、孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。3、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。4、发展幼儿的动手能力。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。教学重点、难点由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了学穿鞋子这个游戏活动。活动准备游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个学穿鞋子游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩.老师说到的小

44、朋友，请你们来比赛。活动过程现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”.教室里顿时闹成一片。令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩.其他的小朋友等一下老师再请。”比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩

45、子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。教学反思为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随

46、意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。经过这次活动我反思如下：首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形

47、象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。11、中班主题有趣的鞋子教案反思.设计意图：鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶

48、尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。二 .活动目标：1. 进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。2. 尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。三.活动准备：1. 请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程：(一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，

49、你带来了谁的鞋，是什么鞋?(二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1. 穿大鞋,体验其乐趣:(1) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,)2谈话交流穿鞋的作用(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便(2) 相互交流大人们何时穿这双鞋(3) 交流穿鞋的作用(三) 办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少

50、),多(少)几双?指导能力强的记录(四) 印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1) 示范印画,了解印画的要领(2) 欣赏画面,引发联想3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。教学反思：活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正

51、确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。12、中班游戏学穿鞋子教案反思活动背景由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了学穿鞋子这个游戏活动。活动目标1、培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。2、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。3、学习游戏的玩法及规则。4、愿意大胆尝试，并与同

52、伴分享自己的心得。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个学穿鞋子游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩.老师说到的小朋友，请你们来比赛。活动过程现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”.教室里顿时闹成一片。令我头

53、疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩.其他的小朋友等一下老师再请。”比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。教学反思为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动

54、时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。经过这次活动我反思如下：首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和

55、，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。13、中班美术教案陶艺活动：鞋子DIY幼儿园中班美术教案陶

56、艺活动：鞋子DIY活动目标：1.了解鞋的种类及结构特征。2.学习运用各种技能创意制作鞋子。3.能充分想象、大胆制作。活动准备：1.各种类型的鞋子，布置“创意鞋城”。2.幼儿有过制作凉鞋的经验。3.陶泥人手一份，操作工具若干。4.音乐鞋匠舞。活动过程：1.听音乐表演鞋匠舞，导入活动。(1)教师：听，这是什么声音? (鞋匠们在做鞋子了)让我们一起学着鞋匠的样子来做鞋子吧。 (幼儿歌表演)(2)教师：鞋匠的手可真巧!看一看，他们都做出了哪些鞋子呢?2.师幼共同参观“创意鞋城”。(1)教师：你看到了什么鞋?它们是什么样子的?为什么要这样设计呢? (幼儿充分交流)(2)教师小结：鞋匠可聪明了，为了方便运

57、动，为我们做了运动鞋;为了让我们雨天走路不湿脚，做了高筒的雨鞋;夏天为了凉爽做了镂空的凉鞋;冬天为了保暖做了棉鞋或长筒的靴子;为了让女孩子更漂亮做了高跟鞋真是太能干了!(3)教师：这么多鞋，你最喜欢哪一种呢?为什么?(4)教师：如果让你来设计这种鞋，你打算怎么设计?为什么? (引导幼儿创意设计，可以打破思维的常规)鞋子的种类繁多，让幼儿选择自己喜欢的一种来设计，既迎合幼儿的兴趣点，又很顺利地激发出幼儿的创作情绪和需要。3.幼儿尝试自己制作鞋子。(1)师幼共同探讨制作鞋子的基本步骤。教师：你打算怎么用陶泥制作你喜欢的鞋子? (幼儿根据经验讲述做鞋子的基本步骤)要点提示：1)先用泥板刻出鞋底或者用

58、泥条盘出鞋底，然后根据自己设计的鞋样制作鞋帮、鞋面和鞋跟等。2)用工具刻画或泥进行点缀装饰。3)特别注意连接部分的处理(可以用手抹的方法连接)，以免散架。(2)鞋子DIY。教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予肯定;适时帮助能力较弱的幼儿。4.展示作品，评价总结。(1)把作品放在“创意鞋城”的展示区，幼儿间相互介绍、评价。(2)请个别幼儿评价自己最喜欢的作品，鼓励幼儿介绍自己的得意之作。(3)教师有同的地进行点评，可以从鞋的造型、鞋的创意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面进行评价，对不足的或者可以继续提高的作品给出建议。活动建议：家园共育 家长可以鼓励幼儿回家后继续有关鞋子方面的想象画，鼓励幼儿

59、发挥求异思维，大胆创新，并能用语言表述出自己所设计的鞋的名称、功能以及特别之处。多了这方面的练习机会，幼儿再用陶泥进行创作，效果肯定会比第一次更好。【评析】每个儿童的智力、特长都是不一样的，不能依据固定统一的标准来评价。因此在本活动中，教师采用了自赏评价、互赏评价和教师评价三种评价方式。前两种都是幼儿根据自己的个人喜好或欣赏水平来进行的评价。后一种评价在活动中能起到至关重要的作用，所以教师必须全方位地进行评价，以肯定为主，对于有创意的作品要重点表扬，并对某些作品提出可以继续提升的建议或意见：这样一来，幼儿在今后的创作活动中，无论是在技能上还是在创新思维上都能得到提高。14、中班社会各种各样的鞋

60、子教案反思一.活动目标：1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。二.活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三.活动过程：(一)看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。1.通过赤脚，体验鞋子的作用。没穿鞋子有什么感觉?能不能一直不穿鞋子?为什么?小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样?2.说说各种各样的鞋子。你现在穿