中班语言运馅饼反思

1、中班语言运馅饼反思 中班语言运馅饼反思可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言运馅饼反思活动目标：1.理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。3.懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动重点：理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。活动难点：尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。活动准备：经验准备：1.幼儿观察过蚂蚁及蚂蚁搬

2、运食物的场景，了解有关妈蚁的知识;2.活动前为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等：3.幼儿在生活中合作、分享的快乐经历。物质准备：活动课件、“兵器”、“大馅饼”、背景音乐等。活动过程：(一)导入活动：以“蚂蚁女王”带领妈蚁小兵们外出寻找食物的游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。1.蚂蚁小兵们，今天的天气可真好啊，我们一起去草地上寻找美味的食物吧。2.调整队伍出发找寻食物，小蚂蚁们发现“大馅饼”，蚂蚁女王请小蚂蚁们想办法：怎样才能把食物运回蚂蚁洞。3.你们的办法可真多啊，我听说草原另一边的蚂蚁家族也想出了好办法，咱们一起来听听吧。(二)结合课件，教师分段讲述故事内容

3、，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容，并适时地进行简单的表演。1.讲述故事的前二段，鼓励幼儿大胆猜想故事情节，提问：狮子看到香肠是怎么说的?可奇怪的是两只小蚂蚁也发现了这片香肠，它们是怎么向女王报告的?狮子觉得不够填牙缝的，为什么小蚂蚁会说是大馅饼呢?2.讲述故事的第三段，提问：蚂蚁女王听到了这个好消息，向兵蚁下达了什么命令?我们来学学小兵蚁好不好?全体兵蚁请起立，一个跟着一个，拿好武器出发。幼儿随音乐表现兵蚁们整齐的步伐。3.讲述故事的第四段，提问：蚂蚁女王对工蚁们下达了什么命令?工蚁们是怎么出发的?我们一起来学学小工蚁。幼儿随音乐表现小工蚁神气的样子。4.讲述故事的第五段，请幼儿猜想：来到

4、了馅饼周围，兵蚁们是怎么做的?工蚁呢?抬馅饼的时候喊了句什么口号?我们也来试试好不好。5.讲述故事的第六段，提问：工蚁在抬馅饼的时候为什么还要喊口号啊?幼儿初步感知团结力量大的道理。6.讲述故事的最后两段，提问：蚂蚁女王的心情是怎样的?它决定做什么事情?(三)播放视频，幼儿完整欣赏故事，懂得团结力量大的道理。1.教师提问：这个故事告诉我们一个什么道理?小结：虽然一个人的力量比较小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多的快乐。2.你们想不想开“大馅饼”舞会啊?激发幼儿的表演欲望。(四)团结合作“运馅饼”，体验小蚂蚁团结合作的快乐，懂得团结力量大的道理。1.蚂蚁女

5、王请两名巡逻兵外出巡逻，发现大馅饼后马上回来报告。2.自主协商分配角色，大胆进行表演，会用欢乐、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。3.搬运过程中，渗透情感教育，鼓励小蚂蚁们团结合作、坚持努力，一定会取得成功。4.随欢快的音乐开“大馅饼”舞会，进一步体验团结合作的快乐。活动延伸：1.在表演区中丰富头饰、道具、场景，鼓励幼儿深入表演故事。2.鼓励幼儿继续观察昆虫、了解昆虫，探究昆虫的奥秘。3.生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为，感受合作的快乐。教学反思：整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往

6、。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。2、中班语言大馅饼教案反思活动目标：1、在理解故事的基础上，了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工。2、通过模拟游戏等感受小蚂蚁团结合作的精神，知道人多力量大。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。准备：挂图第17号，故事vcd，米6袋活动重(难)点：通过欣赏故事与合作游戏，了解蚂蚁群体中的分工情况，体验蚂蚁团结合作的快乐。活动过程：一、蚂蚁眼中的大馅饼1、教师出示画有狮子、香肠、小蚂蚁的图片，让

7、幼儿观察。(1)、从这张图上看到了什么?(2)、猜猜发生了一件什么事情?2、引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大，所以在狮子看来小香肠塞牙缝都不够，而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。二、大馅饼的故事。1、观看课程中的配套vcd帮助幼儿获取故事的初步印象。提问：(1)、狮子看见小香肠后是怎么做的?(2)、小蚂蚁发现后又是怎么做的?(引导幼儿自由讲述故事情节)(3)、你平时见过蚂蚁搬东西吗?它们是怎么样搬的?和幼儿一起模仿小蚂蚁搬运东西(一个桌子或一个重物)感受人多力量大，知道一个蚂蚁力气小，很多蚂蚁力气就大了)2、出示挂图，幼儿完整倾听故事。(1)、故事里面讲到了哪些蚂蚁?他们分别担任什么工作?工蚁

8、，兵蚁，蚂蚁皇后(2)、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?3、蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞!除了蚂蚁，我们人类搬东西也会吆喝，运动吆喝声，让幼儿感受口号的力量。三、齐心协力的小蚂蚁1、看，我们这有好多的米，请小朋友来试试看，米重不重?请一个幼儿上来试试(感受很重)2、想个办法搬米到娃娃家教师引导幼儿以小组为单位，学小蚂蚁，部分扮演兵蚁，部分扮演工蚁把米搬运到娃娃家(搬运活动宜在平地上)3.大家一起边吆喝边搬运进一步了解蚂蚁的分工合作过程，感受人多力量大。设计意图通过观察图片上狮子、蚂蚁香肠，营造明显的对比氛围，引发幼儿思考和讨论。借助肢体语言表现不同动物的不同特征，为幼儿理

9、解“大馅饼”提供平台。形象的故事动画，帮助幼儿理解故事。结合生活经验，拓展幼儿思维，能更好地引导幼儿讲述。模仿游戏，帮助幼儿理解。结合图片倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿对“吆喝着搬运”做进一步理解。结束环节，请幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在实际生活中体现出来，把活动推向高潮。教学反思：“大馅饼”这个故事比较简单，因为孩子们对蚂蚁都非常熟悉，大多数的幼儿对蚂蚁们的分工都有所了解，比如蚂蚁女王、兵蚁和工蚁。在活动前，我对本次活动也有很多的思考，首先作为语言活动，我觉得可以让孩子更多的去猜测角色之间的对话，学说对话，另外，可以通过表演的形式让幼儿感受到蚂蚁们齐心协力

10、团结精神。3、中班语言活动小老鼠运大蛋教案反思活动目标：1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。2.幼儿能积极参与创编讲述活动。3.感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.PPT课件。2.布置运蛋场景，“大蛋”一枚。活动重点难点：活动重点：幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。活动难点：能用故事中的语言模式“的(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。活动过程：1.导入活动，激发幼儿兴趣。出示鼠洞图片(图片的

11、一大半)。师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。)2.观察图片，理解故事内容。(1)观察完整图师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?幼：香蕉、苹果、饼干、面包(2)观察理解图片师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。师：小老鼠喜欢吃哪些东西?幼：甜甜的萝卜我喜欢(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗?幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉

12、丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢(3)观察讲述图片A、师：瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图的1/4蛋。)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋)会是什么蛋呢?幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃)B、幼儿讨论表演搬蛋师： (出示“大蛋”)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想吧! (幼儿自由讨论;幼儿表演交流。)师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片的3

13、/4部分，并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛。)幼儿讲后师边讲述边表演：呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。(4)观察理解图：师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会)瞧!奇怪的事情发生了(出示图)。是谁?(鸟、小鸵鸟)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述。)幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧!”师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，

14、小鸵鸟是怎么说的?它又是怎么做的呢?师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。(师幼对话表演;请两幼儿对话表演。)(5)观察理解图：出示图，师：小老鼠在干什么?心情怎么样?师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!师：你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心)小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么?幼：帽子、雨伞、小船、汽车3.完整欣赏并创编故事。(1)完整欣赏故事。师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用

15、好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。4.结束活动。师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。5.活动延伸(1)分组让幼儿绘画创编故事。(2)创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事.活动反思：1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。2、小老鼠云大蛋课后反思：本届活动是

16、一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。4、中班科学运水教案反思活动目标：1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备

17、：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。活动过程：一、谈话引起幼儿对水的兴趣。师：小朋友，你们玩过水吗?水是什么样的?玩水的时候应该注意些什么呢?(不能把自己和小朋友的身上弄湿)二、通过玩水，自由探索。1.徒手运水。(1)角色扮演，完成任务。师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。(2)幼儿徒手运水。(渗透教育水是很珍贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。)(3)教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了?(

18、引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。)用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用 工具运)2.活用工具，巧妙运水。(1)通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。(增添教师语言)(2)幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(这个水桶好大，可以装那么多水!这个工具有洞，水都漏掉了(3)水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。(原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起

19、来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)(4)结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?(我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些)三、师幼互相交流探索结果。1.请出勤劳的工具。师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。(有目的地引导孩子

20、说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)2.工具宝宝细分类。师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。3.检查工具是否摆放正确。活动延伸：师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来

21、的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。5、中班科学活动运水教案反思一.设计意图幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水玩得不亦乐乎。纲要中指出幼儿的科学探索

22、应从身边的事物开始。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次玩水的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现玩中学这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动运水。二.活动目标：1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。.4.体验解决问题的成就感。5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己

23、的意见。三.活动准备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。四.活动过程：(一).谈话引起幼儿对水的兴趣。师：小朋友，你们玩过水吗?水是什么样的?玩水的时候应该注意些什么呢?(不能把自己和小朋友的身上弄湿)(二).通过玩水，自由探索。1.徒手运水。(1).角色扮演，完成任务。师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。(2).幼儿徒手运水。(渗透教育水是很珍贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。)(3).教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。师：

24、孩子们，来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。)用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用 工具运)2. 活用工具，巧妙运水。(1).通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。(增添教师语言)(2).幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(这个水桶好大，可以装那么多水!这个工具有洞，水都漏掉了)(3)、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。(原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手

25、中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)(4)、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?(我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些)(三).师幼互相交流探索结果。1.请出勤劳的工具。师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，宝

26、贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)2.工具宝宝细分类。师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。3.检查工具是否摆放正确。(四).活动延伸：师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。五.活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着

27、。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。6、中班科学活动小刺猬运果子教案反思一、活动目标：1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。4.学会积累，记录不同

28、的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。二、活动重难点：活动重点：愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。活动难点：尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。三、活动准备：材料准备：ppt课件四、活动过程：(一)以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子?(教师说完出示第2张ppt)(二)出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。1.教

29、师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(教师说完这句话，再出示第三张ppt。)重点提问：(1)苹果的数量多还是梨的数量多?(2)你是怎么知道的?(3)还有别的方法吗?教师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观察画面：小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧!苹果从左到右排在第一行，梨也是按照从左到右的顺序排在第二行，并且每个梨都排在每个苹果的下面

30、，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最后没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗?2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗?(说完教师出示第四张ppt。)重点提问：(1)橘子的数量多还是香蕉的数量多?(2)你是怎样比较的?(三)出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者减少果子的方式使两组果子的数量一样多。1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢?重点

31、提问：(1)如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢?(2)除了增加苹果，还有什么好方法呢?(引导幼儿说出减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。)2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(如果幼儿不能自己说出来，那提问同上;如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。)(四)创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。1.教师出示ppt第9张，并讲述：现在，小刺猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一

32、次性就把果子运走呢?重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。)小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬)3.教师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢?(增加一个梨或者去掉一只刺猬。)(五)用“一一对应”的方法分奶片，巩固新知识。教师

33、：小朋友们真是太聪明了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们准备了健康营养的奶片，每人一片。可是我不小心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶片呢?五、延伸活动：教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。活动反思新纲要中提出：“培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参与。”体育活动可以增强孩子的体质，发展幼儿的基本动作，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作的态度。7、中班语言跷跷板教案反思活动目标：1、根据音的高低变化做相应的动

34、作。2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。6、学习游戏的玩法及规则。活动重难点：重点：根据仪的高低变化做动作。难点：同伴间的默契合作。活动准备：音乐磁带。活动过程一、谈话，引出活动小朋友，你们玩过跷跷板吗?在哪里玩过?和谁一起玩的呢?请你模仿一下怎么玩的?二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。2、你听出来音有什么不同吗?三、教师讲解游戏玩法。1、教师引导幼儿说一说。音高的时候应该是什么状态?音低的时候呢?2、音高的时候应该是跷

35、跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。五、幼儿自由玩游戏。游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。活动延伸：回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。教学反思：小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。

36、跷跷板这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。8、中班语言小雨点教案反思活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：1、有目的地引导幼儿观察自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程：1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，

37、掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏儿歌小雨点(放录音)。提问：儿歌的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片，提

38、问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿园用儿歌里的句式说话。(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。活动反思活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这

39、就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了

40、句式的运用：丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐

41、的小雨点。”家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，

42、快乐的小雨点。”9、中班语言春雨教案反思活动目标：1.能有节奏的念儿歌。2.尝试用动作表演儿歌。3.进行合理创编。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫春雨，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)二、第一遍。教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说

43、在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)三、第二遍。教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)四、第三遍。教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)五、第四遍。教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌六、第五遍。教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊(让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?

44、小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附(儿歌)：滴答，滴答，下小雨啦!种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜!”10、中班语言见面教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;3、初步尝试仿编儿歌;4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;难点：尝试学习仿编儿歌。活动准备：1、小

45、狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物?2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?(2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、师：

46、现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、教师先示范仿编2-3句;2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。附：儿歌见面两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖;两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点;两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。活动反思：本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分

47、调动。11、中班语言秋天教案反思活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备秋天景象的图画。活动过程1、出示图片谈话导入活动。这是什么季节?你是怎么知道的?2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好像什么?(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提

48、醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。12、中班语言芽教案反思活动目标：理解舒坦、欢畅等词汇，感受散文诗优美的词句。尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。学习有序、仔

49、细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：组织幼儿观察植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。散文诗芽挂图课件、春野背景音乐(可在网站上搜索)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。(1)从土里钻出来的的芽像什么?(2)怎样才能让小芽快快长大?教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。(1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?(2)小嫩芽满满的变得怎样了?结合挂图或挂件欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使她温暖，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋

50、润使她舒坦，可她为什么还害怕?(2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?(4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。.鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。(2)引导幼儿随背景音乐春野相互欣赏各组的表演。活动评析：孩子们对芽这一事物比较感兴趣，大家都积极发言回答问题。尤其钟雨桐小朋友的想象力很好，而且表达能力也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有

51、待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。13、中班语言摇篮教案反思活动设计背景著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。活动目标1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试

52、精神。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。活动准备1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程一、初步感知理解作品阶段1.出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2.教师有感情地朗诵整首诗歌。3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟

53、念。5.倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1.集体朗诵并交流讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2.表演

54、游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。教学反思摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮

55、助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻

56、找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。14、中班语言绿太阳教案反思活动目标：1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引

57、导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：通过理解故事绿太阳，了解绿化给人类带来的好处。活动难点：通过迁移故事绿太阳，积累初步的护绿意识。活动准备：材料准备：故事绿太阳课件、儿歌爱护花草树木动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)经验准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验活动过程：一、导入故事“绿太阳”师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。二、理解故事“绿太阳”1、带着问题集体完整欣赏故事绿太阳课件。2、分段理解故事，解决关键问题：太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了?(第3页)小树、鱼、

58、狗、小鸟、人热得都怎样了?(第4页)为什么大家都要到大树下?(第5页)小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化?(第11、12页)大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。三、迁移故事“绿太阳”1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活

59、重要吗?如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢?2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。四、内化故事“绿太阳”1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。(游戏：学他，不学他)2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。活动

60、延伸：1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。(播放儿歌爱护花草树木动画)2、师：这首儿歌好听吗?下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗?活动反思：本次活动上下来之后，我有如下的感想：一、亮点。1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过绿太阳这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富