幼儿园中班教案《小球别动》含反思_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -幼儿园中班教案小球别动含反思 活动目标 1、 培养幼儿利用探究发觉通过一张纸使小球稳定的办法。2、 让幼儿乐于探究生活中的现象，体悟操作的乐趣。3、 培养幼儿乐观动脑筋想方法，解决问题的能力。4、 情愿大胆试试让小球别动，并与伙伴共享自己的收获。5、 喜爱参加嬉戏，体悟。教学重点、难点教学重点：让幼儿在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并且举行各种试试，寻求让小球站稳的办法。教学难点：引发幼儿，让他们自立寻觅解决问题的办法。活动预备物质材料预备：乒乓球和纸。学问阅历预备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。活动过程：一、 嬉戏导入，发觉现象。1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组

2、玩，鼓舞孩子实行多种玩法。2、幼儿将球放在柜子上，引领幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。二、 提出问题，幼儿大胆设想。1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好方法让他赶快站稳吗？2、鼓舞幼儿大胆设想，并且说出自己的主意。3、再次提出问题，老师可举行提醒：可不行以用一张纸让小球站稳？4、鼓舞幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表达自己的主意。三、 动手实践。1、幼儿每人一张纸，试试用纸协助小球站稳 。2、老师观看，引领幼儿叙述自己的做法。教师在巡回辅导时，应用语言引领孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好未来在沟通中要表达过程的语言。四、 沟通。1、引领幼儿互相沟通自己的做法。这一环节主

3、要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，削减消极等待。2、个别幼儿叙述自己的做法，出示成绩。3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成绩，感触胜利的喜悦。五、延长活动：让孩子通过其它材料试试实践更多的让小球站稳的办法。课后反思：这节课，我让幼儿自己在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的办法。做到了让幼儿成为活动主体，引发引领比较到位，活动很胜利。这是我本节课的优点。但不足之处也很显然，活动中，我对幼儿鼓舞性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表达自己如何让球站稳的办法时，我可以说 恩你动脑筋拉， 你想的和别人不一样， 还有不一样的主意吗？赶快动动小脑筋吧！等等之类的话语，但是我却没有这样做，以

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