幼儿园语言游戏活动说课稿(锦集6篇)

1、Word - 25 -幼儿园语言游戏活动说课稿(锦集6篇) 作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于同学理解并掌控系统的学问。说课稿要怎么写呢。以下是为大家收集的幼儿园语言嬉戏活动说课稿(锦集6篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。 第1篇: 幼儿园语言嬉戏活动说课稿 一、设计意图 闻名教导家陶行知先生说过：“生活即教导。”活动内容的挑选要贴近于幼儿的生活。我园幼儿居住的环境中公交车、自行车、地铁是常见的交通工具，大部分幼儿有过乘坐公共交通的经受。纲要中指出；在共同的生活和活动中，以多种方式引领幼儿熟悉、体悟、并理解基本的社会行为规章。对于大部分幼儿来说，比起公交车和自行车，地铁对于他们有的奥秘，

2、因此我设计了这节教导活动我会坐地铁，并请家长在晴朗的周末，带幼儿乘坐地铁，并拍下照片和小伴侣们共享乘坐地铁的基本行为规范。 二、说教材 教导活动内容的挑选首先要贴近于幼儿的生活。纲要中指出，幼儿在共同的生活和活动中，以多种方式熟悉、体悟、理解基本的社会行为规章。设计本节教导活动也鼓舞幼儿及家人绿色出行。 三、说活动任务 按照大班幼儿的年龄特征，纲要中指出幼儿能理解并遵守平时生活中基本的社会行为规章。指南中提到5-6岁幼儿要懂得节省资源，建立环保意识。因此，我将本节教导活动任务定为： （1）了解地铁的特征，初步建立绿色出行的意识。 （2）可以遵守乘车秩序 四、说重点难点 按照活动的任务，确定本次

3、活动的重点是了解地铁的特征，初步建立绿色出行的意识。难点是可以遵守乘车秩序。 五、说教法 纲要中指出：“老师应为幼儿学习的支持者、合、引领者。”因此，本次活动采纳相宜的办法组织教学，主要有： 1.体悟教学法：在本次活动的开头部分我设计了暖身嬉戏车来了，运用体悟教学法利用幼儿对声音的感知，感触交通工具的声音特征，从而做出相应的动作，激活幼儿参加活动的爱好。 2.情境导入法：我利用情景导入，调动幼儿已有阅历，协助幼儿回忆地铁的形状特征，坐地铁的情景，创设条件启发幼儿的共同研究沟通，大胆说出自己的主意。 3.课件演示法：在引领幼儿有序乘坐地铁这一环节中，我运用课件演示法，引领幼儿利用观察照片，懂得遵

4、守乘车秩序。 4.亲身试试法：陶行知先生说过：“生活即教导，做中教。做中学。”因此我运用让孩子们亲身试试的办法，引领幼儿试试搭建地铁内的场景，大班幼儿是以活动化的共学生习为主要学习方式，因此我引领幼儿自由组合，利用小组商议,分组仿照乘坐地铁的场景，使幼儿理解遵守乘车秩序的重要性，有初步的社会规章意识。 六、活动总结 幼儿在暖身嬉戏车来了的过程中感知、感触交通工具的声音特征，并做出仿照动作，幼儿乐观性极高，激活了幼儿参加活动的爱好，并利用情景导入法，调动幼儿的已有阅历，孩子们回忆坐地铁的情景，制造了幼儿之间的互相沟通，大胆说出自己的主意，在演示课件部分，幼儿利用观察图片了解了乘车秩序，并懂得要遵

5、守乘车秩序。也利用了亲身试试，仿照坐地铁的情景，引领幼儿利用分组仿照，理解了遵守乘车秩序的重要性，有初步的遵守规章意识。 七、说学法 教导活动应以幼儿为主体，为幼儿制造多种条件让幼儿参加到过程当中，本次活动中我采纳的学法有： 1.参加法：在活动的开头部分，我打破传统的教学办法，加入戏剧教导元素，让孩子们动起来，利用各种汽车声音做出动作，让幼儿对活动弥漫爱好，在活动之前我请孩子们亲子试试去做地铁，并拍摄照片，在活动中观察、学习遵守乘车秩序。在学习乘车秩序的环节中，我引领幼儿试试用身体搭建地铁场景，利用自身的试试、参加，理解遵守乘车秩序的重要性。 2.沟通研究法：在活动过程中引领幼儿互相研究沟通，

6、大胆说出自己的主意。大班幼儿是以活动化的共学生习为主要学习方式，因此我引领幼儿自由组合，利用小组商议,分组仿照乘坐地铁的场景。 八、说活动过程 本次教导活动中，我针对制定的教学任务，对活动过程中的每个环节做了细心设计，打破传统的教学办法，让孩子们真正参加到活动中，在参加中激活爱好，在欢乐中学习。 （一）开头部分：利用声音嬉戏，引出地铁主题。 1.暖身嬉戏车来了 为了激活幼儿参加活动的爱好，我设计了暖身嬉戏车来了 嬉戏玩法：老师播放火车、公交车、自行车、地铁的声音，请幼儿按照声音仿照这些交通工具。 （二）基本部分：情景导入，引出主题 1.情景导入：了解地铁的特征。 这是本次活动的重点，了解地铁的

7、特征，我引领幼儿利用协助新伴侣“小熊”这一情景导入，调动幼儿已有阅历，协助幼儿回忆地铁的形状特征，坐地铁的情景，创设条件启发幼儿的共同研究沟通，大胆说出自己的主意。 （1）老师引出小熊：“小伴侣们，今日教师带来了一位新伴侣小熊。” （2）小熊说：我看了你们刚才玩的嬉戏真故意思，可我就知道在路上跑的那些公共交通，从来没见过地铁，我想问问小伴侣们： a.我们去哪里坐地铁呢？ b.地铁与其他的交通工具有什么不同？ c.乘坐地铁有什么益处呢？（幼儿大胆说出自己的主意） 小熊总结：哦，本来地铁要从有标志的地方下到地下去乘坐，地铁是长长的，能拉好多的人，而且还不会堵车不会排放尾气。 2.乘坐地铁有秩序。

8、这是本次活动的难点部分，为了突破难点，我鼓舞幼儿利用观察之前拍摄的照片，引领幼儿懂得乘坐地铁要遵守乘车秩序。 小熊：“小伴侣你们刚才还说了坐地铁要遵守的一些公共秩序，我们一起来看一看小伴侣们是如何乘坐地铁的吧： （1）（展示照片）先买票：要排队，不能插队。 （2）（展示照片）过安检：也是要排队，将自己随身物品放在安检机器里。 （3）（展示照片）等地铁：车来之前要站在黄色警示线后面排队等车，不要拥挤。 （4）（展示照片）乘坐地铁：车来后有序上车，不争抢座位，礼貌让座。扶好扶手，不倚靠车门。 3.建构空间：幼儿自由挑选仿照乘坐地铁的场景。 按照大班幼儿的年龄特征和学习方式，我引领幼儿自由组合，利用

9、小组商议,分组仿照乘坐地铁的场景，使幼儿理解和遵守乘车秩序的重要性，有初步的社会规章意识。 a：搭建买票机的小伴侣搭建好，其他小伴侣排队去买票； b：搭建安检的小伴侣搭建好，其他幼儿饰演安检员，另一部分幼儿饰演乘坐地铁的人； c：搭建地铁的小伴侣搭建好，其他小伴侣有秩序的排队上车，避免老幼病残专座。在车上不追跑打闹，扶好扶手，不倚靠车门。 （三）结束部分疏松环节,以情景带入，与开头部分相呼应。 小熊：“我真开心大家告知我乘坐地铁的规章，感谢小伴侣的帮忙。那小伴侣们，地铁都带给我们哪些便利呢？” 小熊：“本来乘坐地铁有这么多的益处，不堵车，而且还环保，地铁特殊快，很便利。乘坐地铁的时候我们也一定

10、要遵守乘车秩序，买票、过安检、候车时都要排队，乘坐地铁时要扶好扶手，不倚靠车门，不追跑打闹。今日真是感谢小伴侣们，我也要去坐地铁了，小伴侣们再见。” 老师小结：乘坐地铁有好多益处，没有红绿灯，不会堵车十分便利、快捷，而且不会排放尾气，十分环保。所以我们今后要绿色出行从我做起，从现在做起。 九、说活动延长 在本节教导活动的活动延长部分，我通过家园共育的方式，请家长在带孩子外出时坚持使用公共交通工具，绿色出行。 第2篇: 幼儿园语言嬉戏活动说课稿 一、设计意图 小班幼儿富有奇怪心，会对感爱好的事物提出问题，也能运用多种感官发觉自己感爱好的事物特点。设计本活动引领幼儿运用多渠道参加法感知水果的特点，

11、从而丰盛幼儿的生活阅历，有利于他们的长远进展。老师是幼儿活动的支持者、引领者，活动遵从以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因此老师采纳了试验操作法和嬉戏法，发挥幼儿的主体地位。 二、说教材 教材内容分析：新纲要明确指出：“科学教导应密切联系幼儿的生活实际举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象”。香蕉是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体悟，让幼儿在活动中运用各种感官感知香蕉的独特外型、表皮的色彩及与众不同的口味，这符合幼儿的年龄特征和学习特征。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近

12、幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。” 三、说活动任务 活动任务是教学活动的核心，活动围绕任务绽开。我按照幼儿的年龄特征和实际状况设计了学问、本事、情感三方面的任务：1、利用各种感官认知香蕉的特点，初步了解香蕉的吃法2、学会自己动手剥香蕉3、体悟到剥香蕉的乐趣，乐观参与嬉戏活动 四、说重点难点 本活动的重点是幼儿利用摸、看、尝等感知探究香蕉的特点，丰盛他们的生活阅历。难点是幼儿能对剥香蕉产生爱好，情愿吃香蕉。 五、说教法 新纲要提出创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并鼓舞幼儿大胆提出问题并发表自己的看法。老师运用试验操作法，让幼儿利用摸一摸，看

13、一看，尝一尝等感知香蕉的特点，在操作过程中乐观探究学习。嬉戏法导入，通过嬉戏教导性，消遣性和制造性激活幼儿的爱好和参加活动的乐观性。谈话法总结，引领幼儿运用容易、精确的语言总结香蕉的特点，巩固学习香蕉的特点。还有示范演示法的运用，利用谈话讲解示范给幼儿实物的操作过程，协助幼儿理解记忆剥香蕉的办法过程，有助于后续幼儿自己动手剥香蕉。 六、活动总结 幼儿以无意注重为主，老师在活动中注重语言的清楚简练，避开浮现无关刺激的干扰。 七、说学法 本活动运用了多渠道观看法：新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表述，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引领幼儿看一看，摸一摸，闻一

14、闻、尝一尝、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对香蕉产生深厚的爱好。 八、说活动过程 （一）导入 幼儿园以嬉戏为基本活动，利用幼儿猜想黄色箱子里面是那种水果的嬉戏来调动幼儿参加活动的乐观性。黄色箱子来巩固学习黄色。 （二）活动绽开 1、猜想香蕉 老师结合谈话法，通过幼儿触觉感知香蕉的表皮感觉以及香蕉的外形让幼儿猜想认知香蕉的表皮感觉和外形。引领幼儿用比较清楚、容易、精确的语言归纳总结香蕉的表皮感觉和外形。 2、展示香蕉 老师拿出箱子里面的香蕉揭晓答案，通过幼儿的探究热烈，利用观看指导法，引领幼儿运用视觉认知表皮的色彩和香蕉的形状，并结合谈话法和引发式语言，引领幼儿运用容易的语言总结香蕉的

15、表皮色彩。按照幼儿奇怪心强的特征，发挥自身引领者的作用，引领幼儿大胆想象联系生活实际沟通香蕉的形状像什么，运用生活中详细的事物认知香蕉的形状，进展幼儿的观看力和感知事物的本事。 3、剥香蕉 老师结合试验操作法和示范演示法，进展幼儿的动手操作本事以及手指的运动本事。在老师示范讲解正确剥香蕉皮后幼儿自己动手操作。注重引领剥完香蕉的小伴侣把香蕉和香蕉皮放在指定位置。全部的小伴侣都完成剥香蕉后赋予一定鼓舞。 4、吃香蕉 老师结合引发式提问的办法，提问幼儿香蕉是什么滋味的？绽开一定的研究后，幼儿利用吃香蕉乐观探究香蕉的滋味。引领幼儿用容易的语言总结香蕉的滋味。最后幼儿在老师的指导下将香蕉皮、用过的擦手巾

16、扔到垃圾桶。 5、研究香蕉的吃法 老师结合谈话法，运用幼儿已有些生活阅历，开放式的提问：香蕉有哪些好吃的做法？利用研究，丰盛幼儿的生活阅历。幼儿能对香蕉产生爱好，想吃香蕉。 6、嬉戏环节（香蕉迷宫） 设置嬉戏迷宫，在迷宫的每个分岔路口贴有不同水果的指示牌，贴有香蕉的水果牌为通行路口，其他路口为错误路口，其中贴有香蕉的路牌，香蕉也是各式各样的，例如一个完整的香蕉、剥完香蕉皮的香蕉果肉、未剥完香蕉皮的香蕉。本嬉戏活动是对前面活动效果的考察，巩固幼儿对香蕉的熟悉，初步培养幼儿的规章意识，调动幼儿的乐观性。 九、说活动延长 将此活动转移到艺术领域的美工区，让幼儿运用本活动的阅历为没有衣服的香蕉宝宝穿衣

17、服，幼儿在教师已画出轮廓的香蕉涂色。巩固学习香蕉的独特形状和外皮色彩。 第3篇: 幼儿园语言嬉戏活动说课稿 1、让孩子体悟玩树叶的乐趣。 2、让孩子试试树叶的玩法。 3、练习手口全都地点数本事。 4、宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。 5、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。 提前带幼儿到院子里收集槐树叶 一、用歌曲小树叶找妈妈导入活动 师：教师这里有槐树叶，他们飘零下来想和我们一起玩。 二、展示槐树叶，试试各种玩法。 1、师：你们玩过槐树叶吗?都是怎么玩的?(幼儿研究) 2、现在教师给你们每人一枝，你们能玩出和日常不一样的玩法吗?(幼儿自由玩、老师参加到孩子中

18、)。 3、老师随时提示鼓舞幼儿能够试试两个、三个或多个小伴侣一起玩。(发觉创新玩法的小伴侣老师要准时表扬)。 三、教授幼儿新的玩法 玩法：一名幼儿手里攥住若干串槐树叶(其中有一串是没有树叶的)，尽量用手把槐树叶遮盖，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小伴侣手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请赢得小伴侣来攥树叶，其他小伴侣来抽，如此循环。 四、幼儿分组来玩猜树叶的嬉戏，练习点数。 师：今日，教师还给你们带来了一件奥秘礼物，想不想知道它是什么?展示奥秘礼物，用槐树叶做成的粘贴画、用槐树杆做的小漏勺. 请幼儿回去后做一下。 第4篇: 幼儿园语言嬉戏活动说课稿 一、教材分析：

19、 1、说教材： 捏面人这一活动选自省编教材大班上册主题五神通广阔美猴王中的一首说歌唱曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿十分感爱好的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可按照所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越生疏，我想利用这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 2、说活动任务： （1）感触歌曲稚趣生动的风格，体悟边唱边表演的乐趣。 （2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演歌唱曲。 （3）按照捏面人捏出的面人形象创

20、编歌词。 重点：感触说唱的表现形式。 难点：能即兴在念白部分创编歌词。 3、教学预备： 便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下预备： 阅历预备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌控了一些捏面人的相关阅历，为引出捏面人做好预备。 物质预备：PPT课件：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带 二、说教法： 唱歌活动不仅仅是教唱，新纲要明确指出幼儿艺术活动的本事，是在大胆表现的过程中逐渐进展起来的，老师作用在于激活幼儿感触美、表现美的情趣，丰盛他们的审美阅历，使之体悟自由表述和制造的欢乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参加，有科学办法的引领，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。

21、教法如下： （1）视听唱：在自由宽裕的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片西游记中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜亮的图片，和教师声情并茂的表演唱协助幼儿理解记忆歌词。 （2）引发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激活幼儿爱好，让幼儿在愉悦中感触与体悟音乐，能主动的投入到唱歌活动中。 三、说学法： 纲要中指出：提供自由表现机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独有些审美感触的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，学法如下： 1、自主观赏：瑞士心理学家皮亚杰说过真正的学习是儿童主动的、自发的学习，本活动中教师的动作表

22、演、图片的出示吸引幼儿主动感触音乐，在有层次的分段感触音乐中自然而然习得歌曲。 2、多渠道参加法：在这节课的过程中，让幼儿借助观察形象鲜亮的多媒体图片、伙伴间的研究老爷爷捏的面人激活幼儿情感，肢体表演等多种形式协助幼儿记忆歌词，多种感官协助幼儿感触说歌唱曲的特点。 四、教学过程设计： 捏面人是艺术领域中的唱歌活动，总的思路为： 韵律活动激活爱好多种形式认识歌曲激活情感角色演唱创编新歌词。 （一）歌表演泥娃娃，导入活动，引起幼儿爱好。 1、老师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！ 老师带领幼儿举行歌表演泥娃娃 2、老师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今日啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷

23、爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（展示课件）。来，请小伴侣们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？ 第5篇: 幼儿园语言嬉戏活动说课稿 一、活动来源 为了充分通过我园的现有资源，发挥其最大的教导价值，我们在平时教导活动中非常注重孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和老师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些办法，也就产生了一系列的活动。按照中班孩子活泼、好

24、动，对事物弥漫奇怪，乐意遵守体育活动的规章和要求，初步试试与伙伴合作嬉戏，有一定的运动意识和本事，但注重力不太稳定的心理特征和运动本事基础设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是按照孩子绕着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿健康领域的任务中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、灵便，要求我们用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提升动作的协调性、灵便性。常州市教研室2022年下发的幼儿健康教导总任务中，中班上学期体育熬炼任务第三条中也提到：中班幼儿可以娴熟掌控助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动本事。本活动主要是充分通

25、过我园现有活动资源，创设活动情景，通过嬉戏的方式组织孩子举行体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和本事基础，敬重孩子的本事差异和动作进展的不同层次。利用活动中难度的不同实现不同进展任务，使每个孩子都可以在自己原有些基础上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉。 三、任务分析 1、认知任务：利用嬉戏，使幼儿可以娴熟举行立定跳远的动作练习，基本掌控助跑跨跳的动作办法。 2、技能任务：利用活动，使每个孩子可以按照自己的本事敢于试试用不同的方式跳过一定距离，都可以在自己原有些基础上有所提升，进展基本活动本事。 3、情感任务：利用活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、脆弱，不怕困难的精神和敢

26、于挑战自我的意识。 四、过程分析 （一）、开头部分：收心热身阶段56分钟。利用建构活动场地池塘,给予幼儿特定的嬉戏角色，利用角色的变化蝌蚪的成长过程的嬉戏方式，使幼儿的注重力快速集中到活动中来，同时身收获到充分伸展，注重力集中，为后面的活动作好铺垫。活动步骤：幼儿尾随老师进入场地，做热身运动嬉戏小蝌蚪变变变.嬉戏方式：幼儿做蝌蚪尾随老师在池塘中游动（慢跑）蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）变成青蛙（起立自由的仿照青蛙跳动动作）一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。 （二）、基本部分：增智促技-育心强体阶段15-20分钟本阶段分为两个环节： 活动一、跳田埂本环节的目的主要是

27、使幼儿巩固已有些立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作办法，利用场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。本环节为活动的教学重点，利用本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于试试用该办法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿可以统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不须要的讲解和维持秩序的时光铺张。本环节预设任务分为三个层次：第一层次为人人都能够完成的动作任务，既活动的开头部分，每个孩子都可以达到的活动难度。其次层次为挑战任务，既保证每个幼儿在原有基础上都可以有所提升而达到的活

28、动任务。第三层次为极限任务，要求幼儿必需打破原有动作概念才干突破提升的任务难度。活动过程：老师用平衡布道做田埂，并利用调节田埂的高度和宽度增强活动练习的难度，幼儿在老师设置好的场地上，()集体巡回练习，嬉戏难度达到大部分幼儿无法举行继续嬉戏时，老师组织幼儿思量、实践，并邀请个别幼儿出示助跑跨跳跃作，激活幼儿试试练习动作。幼儿按照自己的活动本事和挑战任务挑选不同的难度场地举行试试练习，老师巡回观看，并适时的调节场地，提升幼儿参加活动的乐观性。 活动二：跳过小河本环节利用嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断试试用该办法去挑战自己的运动极限。

29、活动过程：首先老师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄逐渐变宽，目的是为了照看幼儿本事的个体差异性，幼儿举行第一次试试：自由跳过小河，引领幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么办法跳过去的。 要求：注重平安，避开冲撞。在幼儿自由活动的过程中，老师巡回观看，注重指导个别本事较弱的幼儿大胆试试，邀请个别幼儿出示动作，幼儿集体尾随练习。其次次试试：增强难度，利用下雨了，河水变宽的情景，提升跳过小河的难度，幼儿自主活动，试试用不同的办法跳过小河。老师在幼儿簇拥试试的过程中，按照幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观察个别本事较强的幼儿出示动作，一能够强化动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲劳。目的：培

30、养幼儿自主学习本事和敢于挑战自我的意识。第三次嬉戏：增强嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里浮现害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次举行嬉戏。目的：巩固幼儿学习的成绩，提升熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的浮现达到高峰，振奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段老师必需讲清晰来去活动路线，避开浮现面向面的碰撞事故。 （三）、结束部分：放松整理阶段：35分钟目的：使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中逐渐放松，并渐渐恢复平息。 步骤：1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。 2、协助老师整理场地，结束活动。活动结果预测：预计活动的任务基本实现，

31、活动中孩子的平均心率约在130140次/分，练习密度在4045%.基本达到预计的认知任务和动作技能任务。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可挑选的，每个人都可以在自身的原有本事上获得进展，同时在生理心理上有一种得到胜利的喜悦感触，从而激活他们越发乐观主动的参加体育活动，为终身体育打下扎实的基础。 第6篇: 幼儿园语言嬉戏活动说课稿 一、设计意图 纲要中指出幼儿园科学教导的内容应贴近幼儿的生活阅历，通过身边常见的事物或发生的事情举行探究和试验。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体可以吹起气球却

32、是绝大多数孩子不知道的。让幼儿探究小苏打和醋混合，产愤怒体将气球吹起，是一件奇特的事情。对幼儿来说，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野，活动诣在让幼儿亲历一次真切的探索过程，从而感触到“科学并不遥远，科学就在身边，科学十分好玩”。因此，我设计了本次的科学活动瓶子吹气球。 二、说教材 说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希翼幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理，指南明确指出：幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，老师尽量制造条

33、件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。 三、说活动任务 指南明确指出：幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，老师要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。依据指南的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特征和本次活动的内容，我拟定了以下活动任务： 1、利用试验活动，发觉小苏打和醋混合会产愤怒体的科学现象，了解产愤怒体多少，与材料的用量有关。 2、试试合作举行试验，学习记录试验的结果。 3、能在科学试验中，乐观探究、乐于合作，体悟胜利的欢乐。 按照大班幼儿的学习特征，我将本次活动的重点设立为：发觉小

34、苏打和醋混在一起发生反应能将气球吹起来的现象。活动难点是：试试合作举行试验，了解产愤怒体多少，与材料的用量有关。 四、说重点难点 在活动任务的指引下，结合本次活动内容的特征和幼儿现有些进展水平，将此活动的重点定位为： 难点：利用试验活动，发觉小苏打和醋混合会产愤怒体的科学现象，了解产愤怒体多少，与材料的用量有关。 重点：试试合作举行试验，学习记录试验的结果。 五、说教法 陶行知先生提出，不要先教给他解决的办法，而应当指导儿童，自己寻求解决问题的办法，并通过这种阅历来解决别的问题。因此在活动中我运用了做中学五类欢乐教学法。 六、活动总结 在囫囵活动中，孩子们探究爱好深厚，对产生的现象弥漫奇怪，能

35、通过多种感官体悟，分辨生活中常见的生活用品。在操作试验环节，能提供多种材料让幼儿举行自由探究，制造了自由宽裕的操作环境，当孩子合作、商议举行探索活动时发觉醋和小苏打混合产生无数泡泡能将气球吹大时，幼儿能在试验中感触到胜利的欢乐！把囫囵活动推向了高峰，也体现了任务的重点和难点。最后能联系生活实际，知道二氧化碳在我们生活中的应用，拓展了幼儿的生活阅历和科学视野。也体现了蒙台梭利说的一句话：我看到了，我遗忘了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 七、说学法 “做中学”主见幼儿在前、教学在后，不同于以往单纯的先传授学问再动手操作的常识教导。而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发觉问题、探索学问、

36、解决问题、体悟欢乐！在做做玩玩的轻松氛围中自主学习，从而实现了真正有价值、故意义的学习目的。 八、说活动过程 （一）展示瓶子吹起的气球，激活探究的爱好。 教师：小伴侣，今日教师请你们来当小小科学家一起来玩一个有趣的科学嬉戏，嬉戏的名称是瓶子吹气球。 老师奥秘的展示瓶子吹起的气球，思量：瓶子为什么能把气球吹起来呢？瓶子里装的是什么？球里面的气体是从哪里来的？ 在这个环节，我先为幼儿设置了一个悬念，（瓶子为什么能把气球吹起来呢？气体是从哪里来的呢？瓶子里装的是什么？）利用提出疑问，将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探索活动奠定了基础。同时这一环节我先让幼儿自由研究，大胆的猜测。幼儿在伙伴中研究说出自己的意见，充分体现了幼儿的主体地位，爱好是幼儿学习的动力和源泉，利用谈话，吸引幼儿的注重力，激活幼儿的奇怪心、探索欲望，进而顺当地进入下个活动环节。 （二）寻觅奇特的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产愤怒体。 1、展示材料，幼儿看一看、闻一闻，熟悉醋、小苏打和白糖。 2、展示试验表格，猜测哪两种材料在一起会产愤怒体，鼓舞幼儿用自己的记录方式表述自己的猜测。 3、幼儿探究试验，老师巡回指导。 4、沟通总结，小苏打和醋在一起会产愤怒体。 在这个环节，我为幼儿提供丰盛的、可操作的材料，并