《物态变化》名师章末复习教案

1、PAGE6物态变化复习课教学设计一、教材分析物态变化在物理教学中属于相对独立的一章，对物态变化相关现象的探究和学习，是学生探究和学习其它热学理论的基础。物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识。作为复习课，学生对于基础知识掌握比较好，但是对物态变化的判断及物态变化的特点把握得不太好。所以本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，教会学生判断物态变化的技巧。二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标：知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，能够利用水的三态变化解释自然界的相关现象。（2）探

2、究物态变化过程，将生活和自然界中的一些现象与物质熔点或沸点联系起来。过程与方法：（3）通过晶体和非晶体熔化和凝固实验，对科学探究中实验设计方法进行训练，对用图像法来直观表达实验现象进行归纳，培养学生探索精神和研究自然科学的意识。情感态度与价值观：（4）培养学生节约用水的意识。（5）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。（6）激发学生对自然现象的关心，培养学生“应用物理知识服务于生活”的意识。三、教学重难点（1）探究各种物态变化的过程，思考各种物态变化过程的区别及联系。（2）学生虽然对熔化和沸腾现象有较多的感性认识，但是对熔化和沸腾现象中的规律却没什么感性认识，所以把它和生活、自然现象联系起来有

3、难度。四、教法、学法以问题为线索的启发式教学，尊重知识之间的逻辑。用阅读、思考、讨论、归类、对比等方法复习知识。五、教学准备多媒体材料：1、水循环动画2、晶体熔化和凝固实验3、神十升空录像4、电冰箱工作过程中的汽化和液化现象图片六、教学过程1、情景创设，知识再现。展示水循环多媒体画面，提出问题：水循环中包含哪些物态变化请分别指出并加以分析。以此为线索，学生先独立思考再分组讨论。引导学生对物质的熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华现象进行回顾，让学生例举生活实例：熔化（）凝固（）汽化（）液化（）升华）凝华（）根据学生的回答，教师加以补充，得出物质三态变化关系图。（有效激活每一位学生的元认知，使学生

4、对本章内容形成整体印象。）2、交流合作，知识巩固。多媒体展示晶体非晶体的熔化和凝固实验，要求学生用图象法表达现象学生思考下面提出的问题，讨论后交流学习结果。（提高学生灵活运用知识解决问题的能力，教学生学会思考，学会设计实验。）在BC段与EF段，温度为什么不变该物质熔点是多少熔化需要什么条件教师点拨总结，得出结论。3共同构建，总结强化。教师展示神十升空视频录像和电冰箱工作过程，美丽的画面会吸引学习的眼球，既开阔了学生的视野，又激发了学生学习兴趣。学生分组学习及讨论：把全班学生分成A和B两个组，分别对神十升空和电冰箱工作过程中的物态变化现象进行分析讨论。各组选一名学生为代表对下例物态变化现象及过程

5、作出解答。问：神十升空为何会产生大量白烟有哪些与物态变化知识有关冰箱在工作过程中有哪些物态变化现象发生冰箱的侧面为何会忽冷忽热小组之间对以上相关物态变化现象相互提问。两组分别对对方提出的问题进行讨论。学生讨论得出结论后，引导学生对汽化和液化知识进行归纳总结。（进一步加深这两个重点和难点知识的理解，达到升华知识的目的，培养学生热爱科学的情感和交流合作的能力。学生内心也会有一个飞天梦，进而对学生进行理想教育。）4、知识迁移，能力提高。学生活动：对以下三个生活实例，分析讨论其中包含的物态变化知识，并说明如何改善环境。生活实例一：我们洪山镇一中是一所农村中学，大部分孩子生在农村长在农村，几乎家家都在种

6、植香菇木耳，现在灌溉多用自制的简易喷灌技术。生活实例二：去年夏季，我镇遭遇大旱，很多同学家中农田的秧苗、玉米枯死，面临绝收。生活实例三：在我们家乡洪山镇的玉龙温泉（现称女儿国），泡温泉赏雪景，周围云雾缭绕，游客流连忘返。意义：学生通过分析上述物态变化现象，利用所学的知识探讨如何节约用水，保护环境，改变家乡面貌。培养学生的社会责任感，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。5、本章小结：请学生归纳出本节课的知识要点，谈谈收获和体会。6、作业布置：观看美国月球车登月探水的资料，了解全球缺水的现状。布置一项任务：节约用水，从我做起。（教师要求学生从生活点滴中节约用水，强化学生的环保意识。）六、反思