《生物群落的构成》名师教案

1、PAGE8生物群落的构成名师教案【学习目标】知识与能力目标（1）通过阅读文本、教师讲解，能够说出生物群落、物种丰富度的概念，并说出生物群落水平上研究的问题；（2）通过观察图片、师生互动，能够举例描述生物群落中的种间关系，并阐述群落中的种间关系的特点；（3）通过资料分析，教师讲解，能够说出生物群落的结构，分析形成的原因。学科素养（1）基本思想（关注科学工作的方法和过程，形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神）（2）基本活动经验（关注身边的各种生物，认同生物多样性的重要意义，形成保护生物多样性需要从我做起的意识）【重点】阐述群落中的种间关系的特点【难点】阐述群落中的种间关系的特点【教学流程】预习

2、检测1什么叫群落，群落一般由哪几种类型的生物组成2什么是物种丰富度3常见的生物种间关系有哪几种类型活动一:生物群落的概念1生物群落的概念2生物群落的组成例：1下列生物群体属于生物群落的是（）A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B一个池塘里全部的鱼和虾C一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇D一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物2下列说法正确的是（）多选A一定时间，一定区域内同种生物个体的总和构成群落B一块农田中所有的动物和植物构成一个种群C不同群落的物种组成不同，物种数目也可能不同D种群的定义有时空条件的限制，群落的定义却没有E一个群落有许多物种，而一个种群只有一个物种F群落中各种生物种群之间有

3、着直接或间接的关系G一块农田中的动物构成一个种群，所有的生物构成群落3物种丰富度例：1下列关于物种丰富度的叙述，错误的是（）A物种丰富度常用物种丰富度指数来表示B群落的物种丰富度指数越大，说明生物多样性程度越高C相同地点不同季节土壤中小动物的丰富度是相同的D物种丰富度能反应群落或生态系统的物种组成的复杂程度2下列生物群落中，物种丰富度最高的是（）A稻田中的生物群落B森林中的生物群落C沙漠中的生物群落D草原中的生物群落活动二：群落中的种间关系1互利共生：两者生活在一起，相互依赖，相互得益（1）两种生物的营养是如何流动的（箭头表示）？（2）两种生物的数量随时间是如何变化的？2竞争：两种或两种以上生

4、物相互争夺资源和空间等（1）两种生物是如何争夺资源的（箭头表示）？（2）两种生物的数量随时间是如何变化的？3捕食：一种生物取食另一种生物（1）两种生物的营养是如何流动的（箭头表示）？（2）两种生物的数量随时间是如何变化的？4寄生：一种生物以另一种生物的液体、组织或已消化利用的物质为营养并对宿主造成危害的现象（1）两种生物的营养是如何流动的（箭头表示）？（2）两种生物的数量随时间是如何变化的？例题：1下列古诗中从生物学角度看，表现为物种间竞争关系的是（）A兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩B种豆南山下，草盛豆苗稀C满园春色关不住，一枝红杏出墙来D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开2甲、乙两种群在同一环境

5、中培养，随着时间的推移，种群数量变化如图所示。以下说法正确的是（）A甲种群表现为“S”型增长B甲种群的竞争能力始终强于乙C在a点时，甲种群数量不再增加的原因是乙种群的竞争能力增加Db点时，乙种群消失，因此甲种群的环境阻力为零活动三、群落的空间结构1、垂直结构1引植物分层的主要原因是_2引起动物分层的主要原因是：_2、水平结构在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别活动四、课后练习1一个池塘中的全部鱼虾构成的是（）A一个种群B多个种群C群落D生态系统2下图分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（）A为小麦与杂草B为大草履虫和双小核草履虫C为大豆与根瘤菌D为菟丝子和寄主植物3寒带针叶林中两个动物种群N1、N2的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是（）A捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C竞争关系，N1为竞争中的胜利者，N2为失败者D共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利4如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养或饲养两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是（）A豆科植物与根瘤