教学研究信息技术项目化学习心得体会

1、信息技术项目化学习心得体会教育是激发、唤醒和鼓舞，孩子的大脑不是一个被填满知识的容器，而是一个被点燃的火把，创造机会，发挥他们天赋和才能。项目式教学应运而生。XX老师算法的优化这节课很好的应用了项目式教学。怎么用？什么样的课型用？如何用好？这都是需要我们探究学习的地方。结合XX老师的这堂算法的优化课例，对项目式学习进行深刻学习和探究，以下是我对项目式教学粗浅认识：第一、什么是项目式教学？“项目式教学”是依据教育目标和教学内容，通过项目研究、项目实施的基本方法，由教师创设教学情境，以项目问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能力，以学生的发展为本，注重核心素养全面提升的一种探究式

2、教学模式。XX老师的这堂课通过采用一个主项目（天猫双11狂欢购物活动），三个微项项目（微项目一：帮妈妈购买洗碗机、微项目二：送给妈妈的礼物、微项目三：给爸爸送礼物）学生在老师的指导下，根据这三个任务，分别解决了生活中的算法，优化排序算法的优化，查找算法的优化这三个重要知识点，解决了本节课的重难点完成了教学目标！XX老师摒弃了传统的“串讲罗列知识点、填空式学案导学、例题代讲知识点”的方式，改变了以“教师讲，学生听”的被动教学模式，代之“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，应用了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。第二、项目是教学有哪些显著地特点？（一）学生为中心区别于之前的任务驱

3、动教学模式，项目学习以学生为中心。所以学生的学习过程、学习方法、学习节奏、问题解决甚至学习内容都是自己来决定的。比如算法的优化这节课中，小组全员参与到三个为项目中，学生通过提炼核心问题，并把核心问题进行分解，制定研究计划，为研究做到有的放矢。学生在课堂中完全参与到整个教学活动中，是活动的组织者，参与者，研究者，主导者。（二）在做中学项目学习以杜威的“从做中学”为理论基础。知识是如何形成的呢，是通过前人的生活实践和经验总结得出的。如何解决这个问题，项目是教学就给予我们很好的答案，让学生主动地去探究，去实践，总结，从项目中获取知识，形成自己的知识架构。所以，学生通过实践和知识不断相互转化中，才能获

4、得能解决实际问题的知识（三）渗透学科文化信息技术学科并不是简单的技术学习，也需要在学习技术的过程中渗透信息技术文化，培养学生的信息素养，以拓展学生的知识面和眼界。在项目式教学当中需要学生们搜集大量的资料，组织各项实践研究，在这些活动中需要渗透各种学科文化，学习不单单是单纯的哪个学科的学习，而是多个学科的融合。第三、项目式学习的研究意义“探索真实世界，解决真实世界的问题，教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧”，这是哈佛大学霍华德加德纳教授曾提出的理想的学校教育方式。项目式教学正是对这种理论的实践。当然，“项目式”教学推动核心素养的发展，促进学生的学习兴趣，进而推动知识与能力的发展，推动学生的科学精神和创新实践的发展。这次项目式教学的学习和探究，给我的信息技术课堂带来新的思路，在以后的信息技术教学中要不断地去