《机械效率》导学案 省一等奖

1、PAGE6课题：第三节机械效率班级：小组：姓名：学习目标1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算。3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小的关系。重点难点1、教学重点是机械效率。2、教学难点是测量滑轮组的机械效率。导学过程学法指导一、激趣导入（4min）“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况。二、明确目标：（见上面学习目标）（1min）引导学生解释：学习效率、工作效率。引入“机械效率”的学习

2、探究。三、自主学习、合作探究（20min）探究一：使用动滑轮是否省功（5min1、实验探究：通过甲、乙两个实验，将实验结果填入下表：G/Nh/mw直/JF/NS/mW机/J分析数据，请回答下列问题：直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W机那个大为什么？什么是有用功什么是总功什么是额外功他们有什么关系？结论：_探究二：机械效率5min知识链接：在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。阅读书本了解：什么是机械效率_机械效率的公式：_机械效率为什么总小于1_探究三：测量滑轮组的机械效率

3、（10min）请阅读in小组展示实验数据和分析的过程，通报计算的机械效率。分析测量结果，找出影响滑轮组机械效率的因素。本节知识回顾（学生总结）。五、达标检测：10min1、关于机械效率的说法中正确的是（）A越省力的机械，效率越高B做有用功越多的机械，效率越高C做相同的功，额外功的值越小，效率越高D做功越快的机械，效率越高2、如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。3、图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N（1）实验时要竖直向上_拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_

4、N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动_cm,该滑轮组的机械效率为_。若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_（选填“增大”、“减小”或“不变”）4、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个。第一次实验测得滑轮组的机械效率为_，第二次实验时滑轮组的机械效率_第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）次数钩码重/N钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计移动距离/cm12104025520通过小组合作让学生经历实验探究过程，亲身体验。激励学生交流合作培养学生的合作意识及分析问题和解决问题的能力认识机械效率，理解机械效率小于1的原因。会利用机械效率公式解决问题。实验前应引导学生实验需要测出那些物理量！引导学生组装滑轮组，测出机械效率。通过展示，