《古代诗歌三首》参考教案

1、PAGE10古代诗歌三首参考教案【教学目标】1了解有关古诗和古诗十九首的文学常识。2把握诗歌描写的形象和意象。3领会诗歌的意境美和韵律美。4体会诗歌所表达的思想感情。【教学重难点】重点：了解有关古诗和古诗十九首的文学常识，领会诗歌的意境美和韵律美。难点：把握诗歌描写的形象和意象，体会诗歌所表达的思想感情。【教学过程】一、导入同学们，我们之前学过了那些诗歌，你能够给大家背一首并说一说这首诗词吗好，今天，我们就来学习古代诗歌三首，看作者都写了些什么，表达了怎样的思想感情二、预习查评1检查预习学案的完成情况。2朗读这三首诗，正字正音。迢迢（tio）皎皎（jio）纤纤（in）濯（hu）札札（h）机杼（

2、h）盈盈（yng）脉脉（m）栖鸦（q）3作者作品简介（1）古诗十九首古诗十九首最早见于南朝梁萧统的文选，究竟产生于何时，由何人所作，有种种不同的说法。古诗十九首主要就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪和离别相思之情，它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等的咏叹中，感叹抒发中，突出的是一种生命短促、人生坎坷、欢乐少有、悲伤长多的感喟。这些诗在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求，蕴含着对当时社会政治的深刻不满。在文学史上，古诗十九首所代表的东汉后期无名

3、氏五言诗，标志着五言诗歌从以叙事为主的乐府民歌发展到以抒情为主的文人创作，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。他们的作品在梁代已获高度评价，刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘称它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。（2）韩翃韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作寒食诗被唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。（3）王建王建约767约830，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。出身寒微。

4、大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。三、学习这三首诗（一）迢迢牵牛星1这首是写的主要内容是什么这首诗是秋夜即景之作，借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。迢迢牵牛星起首两句描写环境，中间四句描写织女，最后四句点明离别的根源和哀怨：诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词起头，使诗具有很强的音乐节奏美感。2试品析“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”一句。“迢迢”，写出了遥远；“牵牛星”，俗称扁担星，在银河南岸；这是从织女星的角度看的。“河汉”，银河；“河汉女”，织女星，在银河的北岸

5、，与牵牛星隔河相对。由两颗星隔银河相对的天相，先用“迢迢”二字将牵牛星推远，以下就织女星写出许多情致。这是从远景写起的。开头两句是环境描写。秋夜星空寥阔明净，对幽闺思妇来说，最容易触动她们的别绪离愁，把她们引入碧海青天的梦幻世界；而银河两旁的牛女双星的方位和有关双星的故事传说，更使得眼前景物和离人的现实心情很自然的结合起来，丰富了这一梦幻世界的内容，也给诗作渲染上了一层凄丽的悲剧色彩。3试品析“纤纤擢素手，札札弄机杼”一句。这是一首思妇词，所以就从女方着笔。诗意是：织女星摆动着她一双细嫩柔长的手，札札地一刻不停地穿引着织布机上的梭子。景象由远渐近，并由此而生情。织女是织神，在神话传说中，天上绮

6、丽的云霞，都是她手指下精巧的成品，可见人们对于她一双纤手有着如何美妙的幻想，而诗人通过想象把她形象化的表现了出来，并且是那样的美，那样的富有诗意。4试品析“终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许”“终日不成章，泣涕零如雨”是一层转折。为什么她在终日“札札机杼”声中却织“不成章”，“泣涕如雨”呢下面一句回答了这个问题。情感的相思与现实的阻隔是导致这场悲剧的原因。那银河又清又浅，相距也不很远，可就是不能相会。怎么理解“相去复几许”到底“相去”远不远“河汉清且浅”，空间距离上理应相去不远；然而情感的相思却又因无法传递显得非常邈远。5试品析“盈盈一水间，脉脉不得语”。“盈盈”是水清且浅的样子；

7、“脉脉”，写含情相视的样子；虽只一水之隔，却相视而不得语。揭示出现实与相思的尖锐矛盾。景情并生，哀怨而动人。这是最后两句，水到渠成地鲜明地提示出矛盾，情景交融，哀婉动人。6这首诗中是如何使用叠词的有什么好处这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头，“盈盈”是星空的距离，“皎皎”是星空的光线，“纤纤”是手的形状，“札札”是机的声音，“盈盈”是水的形态，“脉脉”诗人的神情。同是叠音，表现对象却各不相同，然而又都显得确切不移、自然生动。同时，叠音词的运用，增添了音乐美，加上句句押韵，随韵成趣，情趣盎然，使诗篇更具浓郁的抒情性，自然而又深切地表现了景中情、情中景。7如何理解诗篇的内涵诗篇借写织女隔着银河

8、遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。如果再进一步联系古诗十九首产生的时代氛围特征及其所表现的对现世人生的思维深度，我们可以这样说，诗篇在表现思妇与游子相思，抒发人间别离之感的同时，深深流露的是对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。（二）学习寒食1有关“寒食”。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。2自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高

9、度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地

10、说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能

11、得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫实指唐朝宫廷到五侯之家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特别注意。3试概括这首诗。如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可，“特敕街中许燃烛”（元稹连昌宫词），才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的（三）学习十五夜望月1这首诗中出现了哪些景物你能找出来并抓住它的特点描述出来吗明确：银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花。2小组讨论：根据以上景物描写，概括诗歌描写的是

12、一幅怎样的画面，一种怎样的意境氛围描述画面：皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂，寂寥，冷清，沉静的中秋之夜的图画。地白积水空明、素洁澄静、清冷之感栖鸦安静、寂静冷露清冷意境氛围凄清、冷寂、孤独、伤感3结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空年，会有怎样的心理感受明确：孤独寂寞，离别思聚、望月怀人，思深情长。4这是一种什么写法通过写凄清冷寂的景物，抒发作者孤独寂寞、离别思聚德情感，这种写法叫借景抒情。5如果把结尾改成“今夜我独望明月，无限秋思落心头”好不好明确：诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。6全唐诗在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力明确：“落”字更