高职课程建设流程与方法研究

1、高职课程建立流程与方法研究【摘要】本文根据作者的工作经历,对专业建立与课程的关系进展分析。对课程建立的流程与方法进展了详细介绍,阐述了课程建立中需要注意的问题与相关理论。通过详细案例分析使本文更具有理论指导意义。【关键词】专业建立课程建立精品课程建立流程建立方法【中图分类号】G622.3【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2022)06-00-01高职院校要开展内涵,必需要开展专业,开展专业必需要有特色课程。特色课程必需要根据学生特点,设计合理的教学流程与教学方法,以保确实地进步教学效果与学生的学习效率,也就是要做好课程建立。1课程建立与专业建立的关系1.1课程建立课程建立既要注重

2、知识体系的完好性、前沿性和开展趋势,更要注意学校内部不同学科之间在内容和方法上的互相支撑与浸透,形成学校内部整体课程建立的优势,发挥学科群的系统功能。要注意保持课程建立的相对稳定性和连续性,要注意课程建立的层次性,区分重点建立的学科和一般建立的学科。1.2专业建立专业建立主要包括制定专业培养目的和规格、确定专业设置的口径、制定专业人才培养方案等,详细表如今专业的教学内容、课程体系、教学方法上。专业的教学内容既要注重内容的科学性与系统性,又要注重内容的适应性与开展性。要亲密关注市场经济开展过程中的热点问题,使教学与经济建立中的问题有机地结合起来,既有该专业的根底理论,又有解决问题的详细方法,要重

3、组教学内容,编写新的教材,加强不同学科之间的穿插和交融,改变原有教学课程划分过细的状况。必须从多方面着手构建适应学生个性开展需要的课程体系。对于根底课程,要突出知识点,使之构造化、简约化,以适应压缩课时和拓展知识面的需要;对于专业课,内容要精炼但能反映科技与学科开展的前沿。在教学方法上,要把培养学生承受新知识的才能、分析问题和解决问题的才能、创新才能作为改良教学方法的出发点和归宿。除课堂教学外,要给学生充分的自由创造和自主学习的时间和空间,引导学生向多样化、复合型人才方向开展。综上所述,课程建立是专业建立的根底,专业建立是课程建立的基地。专业建立是包含课程建立,课程建立必须在专业建立的大方针下

4、进展。2课程建立的方法课程建立首先要在专业建立的根底上进展,对专业的体系、目的要有清楚的认识和理解。课程建立为专业建立效劳,而课程建立必须从课堂开场,在课堂的根底上进步,最后效劳课堂,为进步学生知识、技能为最终目的。2.1课程建立与课堂互为一体课程建立最根本的方法是上好每一堂课,形成经历,促成精品,不断改良,不断进步,把教学过程中使用到的资源逐步积累成“课程资源库。精品课程建立的目的是形成优秀的教学资源,并实现资源共享。优秀的教学资源包含教材、教学方案、教学视频、教学资源包等。而这些只能来自教学一线(课堂),并经过教学检验确认优秀的才能是精品课程。所以,只有把你的思想、方案放到课堂施行才能提炼

5、出精品。当你的改革形成经历,形成形式便于推广时,加以整理便形成了精品课程。所以,我们不能为了做精品课程而去做精品课程,而要改革每一堂课,进步每一次教学效果。2.2课程建立中,处理好“基幢与“专业的辩证关系课程建立中,可应用“生物学基幢的理论,即根底与专业同步增长。让学生学习专业知识的同时,根据需要适时地补充相关的根底知识。这一理论在课程建立中很实用,但需要对某专业各课程间的关系充分理解,进展必要的整合。如电子专业中有?语言?和?AVR单片机?课程,?语言?是根底,?AVR单片机?是专业课程。传统方法是先开设?语言?,再开设?AVR单片机?。传统方法,学生学?AVR单片机?时其相关的语言根底可能

6、已经忘记了,或不纯熟了。实际上,单片机中所运用的语言知识并不复杂,有很多内容并不需像计算类的学生掌握那么全面,可以将?语言?与?AVR单片?整合成一门课程。先通过几个小工程让学生掌握语言所必须的函数;然后在单片机的学习中根据需要陆续介绍其他语言知识。这一方式,能让学生运用语言为AVR课程效劳。在各个专业中都有类似的课程,均可应用“生物学的基幢理论进展课程整合,到达课程改革,进步教学效果的目的。2.3理论课程的建立与优化理论课程的建立属于课程建立任务之一。专业理论教学可分解为认识实习、专业实习、毕业实习、课程实训、综合实训、毕业设计等等,各类理论课程的作用也各不一样。理论教学的业务形式可分为实验

7、、实训、实习、试验。实验:检验一个理论或证实一种假设而进展的一系列操作或活动,经实验证明,这一理论是不是正确的。实训:对于某一技能进展反复稳固练习,是为了增加学生的纯熟程度,标准操作程序。实习:对已存在的工作的认识、熟悉。就像师傅带徒弟一样。如:认识实习,专业实习。试验:为理解某物的性能或某事的结果而进展的尝试性活动。根据理论业务形式的各自特点,要对各类理论课程进仔细区分和理解。如,专业认识实训,要让学生认识本专业所面向的岗位,让学生对专业有一个全面的理解。综合实训要将每学期的专业课程综合起来,让学生灵敏运用,进一步纯熟各相关技能。对实训的考核要强调细节、标准、纯熟等方面的要求。实训工程设计时

8、,要有重复过程,让学生把学会的技能纯熟化,形成终生受用的技能。期末或毕业时,学过的技能忘记了,不全是学生的责任,与教学设计有很大的关系,可能是没有给学生反复稳固的时机。就象骑自行车一样,要让学生学过后终生掌握。所以,在实训过程中,我们要围绕必备的关键点进展十倍的放大进展反复训练。3课程建立的内容设计关于课程建立,其形式有很多种,其中“工程教学、“情境教学较为普遍,其方法如下:(1)开发流程:市场需求调研-工作任务分析-课程构造分析-课程标准制订-课程整体设计。(2)情境描绘的格式:“名词+“动词。(3)情境描绘的方法:名词是工程的名称,呈现递进关系;动词是工程的执行方法,表达其任务的过程,动词不变。各个情境有递进关系,各个任务均是完好的工作过程,包含有技能重复的训练内容。如?酒店效劳?课程,设计为“散客接待、“旅行团接团、“宴会接待、“大型会议接待,其难度上有一定的递进关系,且根本上包含了酒店效劳的典型任务。有些课程按工程来分,其内容与要求上没有明显的难度差异,这时采用各个打破的方法。如:?平面广告设计?课程,不管是设计什么工程,其难度都是差不多的。如“电子产品广告设计、“服装产品广告、“交通工具广告,三类本没有难度差异,每个类别均须让学生理解全过程。但在授课中,各工程可安排不同的重点,每个工程都让学生理解整个过程。经过这样反复,学生就会掌握