《物种起源》高二语文教案

1、第 页物种起源高二语文教案 物种起源高二语文教案 一、文章的主要内容和结构层次 写作经过：整理成书的过程 提前发表的缘由 内容过简的说明 基本观点：物种由演化而来 介绍探讨的方法 家养变异的作用 强调观点的正确 二、每段中找出关键句子，透过关键句，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力。 第一段的关键句，从“远航”到“现在”，其间“深刻的印象”、“耐性搜集”、“整理探讨”、“用心思索”，“又把这些札记加以充溢”等等，一个正确的结论，从考察到探讨，从感性到理性，从纲要到全书，经验二十多年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的看法和长期刻苦钻研及对真理的追求，坚持不懈，持之以恒的精神。 其次

2、段的关键句有“华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的”“一般结论，几乎和我们完全相同”，可以看出达尔文实事求是的看法。 第三段有指出本书的缺陷，“还是摘要性质”；说明今后的准备，“详尽地刊出”，避开使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作肃穆、审慎的看法及知之为知之，不知为不知的谦逊的精神。 第四段关键句有：“仍旧难以令人满足”，表明作者决不轻率地作出结论的科学看法。 第五段关键句有：“这类的探讨，虽然常为一般博物学家所忽视，但是我却信任它的价值的重大”。说明作者注意亲身实践的科学看法。 第六段关键句有“很不幸”“不得不简略”，反映出不回避缺陷与不足的实事求是的看法。 第七段关键句

3、有毫不怀疑地断言创建论的错误，我信任我深信我又确信这些突出地说明白达尔文在科学探讨工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。 三、阅读练习 一、我曾以博物学者的资格参与给了我很深刻的印象。 推断有误的一项是： A“参与”的宾语是“环球航行”B“在南美洲看到”组成一个偏正短语 C“给”的主语是“关系”D全句有四个介宾短语 二、我极其盼望但这是这里所不能办到的。 推断没有错误的一项是： A“这样的.须要”是指把将来能依据的事实和文献全部刊印出来。 B达尔文认为自己书中全部论点都可以引用事实来作证。 C“明显往往会引起”表明人们面对同样的事实，却经常得出完全不同的结论。 D达尔文认为每一个问题必定由

4、两个部分构成，因此，在处理的时候，也必需叙述并比较问题的两个方面，才能得出正确的结论。 三、关于物种起源的问题而不是分别创建出来的。 哪几项不属于概括要点的项： A对物种起源的不同相识。 B探讨物种起源所凭借的事实基础。 C对错误学说的批判。 D对物种起源的推断。 E探讨物种起源的背景。 F探讨物种起源的方法。 四、又如槲寄生必定也同样是不合理的。 对这段文字的主要意思，理解正确的一项是： A以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系，都是非常困难而又难以说明的。 B我们想正确说明生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。 C若只以外部环境、植物习

5、性的影响及本身的倾一直说明植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必定是不合理的。 D在探讨槲寄生时，往往同探讨其他生物一样，对它的结构以及其他生物的关系不能做到合理的说明。 五、因此，我们对于生物变异及相互适应的缘由和方法必需举出大量的事实。 回答问题： 1、作者探讨家养动物和栽培植物的目的是什么？ 2、作者探讨家养动物和栽培植物的意义是什么？ 3、作者论述生物变异有几种类型？是什么？ 4、作者探讨家养动物和栽培植物获得的两点相识是什么？ 六、假如相识到我们对于生活在我们四周的很多生物的相互关系还有许多不了解的也该是最重要的条件。 回答问题： 1、作者指出，关于“物种或变种的起源问题”还“有许多地

6、方不能说明，很多事实现在还是不清晰，而且在将来长期内还弄不清晰”。 试问：文章从哪两个方面归纳了这些问题？ 文中“还有许多不了解达到”，“所知道的就更少了”以及两个“对于”等短语或词，对回答上面问题有什么作用？ 2、文中加点的“这”指代什么？ 3、“我们对于生活在我们四周的很多生物的相互关系还有许多不了解的”与“关于物种或变种的起源问题，我们即使有许多地方不能说明，也就不足为奇了”之间是什么关系？ A并列关系B因果关系C递进关系D假设关系 4、筛选出作者关于物种起源的三个主要观点。 答案：一、C；二、C；三、AE；四、B五、要明确了解生物变异及相互适应的缘由和方法；为处理生物变异及相互适应的缘由和方法以及其他一切困难事务供应最良好最牢靠