语文S版四年级下册课件《钓鱼》

1、语文S版四年级下册课件：垂钓授课目的抓住人物言行领悟人物的心理。联系上下文内容,领悟从垂钓中遇到的启迪会认读7个生字，会写11个字，掌握“控制、抛了出去、辉映、溅起、激烈、上钩、距离、争辩、恳求、迷惑、抵制”等词语。授课重点理解课文内容，领悟人物感情的变化，有感情地朗读课文。授课难点联系上下文内容，领悟从垂钓中遇到的启迪。教具准备多媒体课件。导学过程二次备课预习题纲初读课文，独立学习生字。自由读课文，依照文章记述的线索，领悟和感觉作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描绘和表达深刻的语句。第一课时一.讲话导入，揭示课题知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所认识，

2、不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人认识的情况下，有件事做得对做得好。这终归是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。(板书课题)二.初步认识课文学习生字词（1）生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音下手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。课件显示：放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等候鱼竿剧抖大鱼挣扎谨言慎行控制钓线鱼跃不已疲备不堪拉鱼登岸父子愉悦恳求无果不容争辩放鱼回湖恋恋不舍月光如水获得启迪遇到迷惑思父劝说道德决断简单问题道德实践勇气力量师依次指

3、“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。2）部分词语的意思词串中的词语，有什么不理解的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争辩”“迷惑”“劝说”“决断”等词语）3）课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也必定知道好多吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：垂钓放鱼启迪）三.练习朗读课文初读课文，读通读顺。轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？同组互读，回答自己提出的问题。指名读。四.部署作业抄写生字。收集相关诚实的格言。第二课时一.导入出示一则相关诚实的格言，让学生领悟。导语：今日我们连续深入学习这个相关诚实的故事。二.深入学习课文读全文，

4、找找这件事关于文中的我产生了如何的影响？默读课文思虑：文中的“我”的感情是在变化的，找出描绘“我”感情变化的语句，读一读。指导与沟通。（1）出示语句师：课文哪些语句是写从垂钓到放鱼“我”的感情变化？学生说完，课件显示相关语句）2）钓到大鱼时的心情。假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情如何？（语句：啊！这样大的鱼！我还向来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲愉悦地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）3）把鱼放回湖里时的心情(分角色读)父亲的感情（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的感情，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的感情有什么不一样样？在课文什么地方？2）沟通与指导。把钓到

5、的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不一样样？在课文的哪些地方？（课件随机显示相关语句）3）谈论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里谈论，此后在班上沟通。揭示中心作者从垂钓这件事中获得什么启迪？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“片晌间34年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“可是，就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）“可是，在人生的旅途上，我却不仅一次的遇到了与那条鲈鱼相像的迷惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是各种各种的迷惑，指的是各种各种的个人利益。）三.讲堂小结填空：作者从34年前那个夜晚垂钓

6、的经历中获得的启迪是。四.拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人认识的情况下发生的这件事会有好多，我们该如何去做？比方：在家里：父亲母亲不在家，电视很优异，是达成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你.部署作业制作一张以“诚实”为主题的小报。【设计理念】本授课方案重视学生的自主、合作、研究的学习方法，经过多种形式的念书、谈论，让学生积极参加学习的全过程，从阅读中感悟、领悟。【授课目的】会

7、认本课7个生字，会写9个字以及由会写字构成的词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，领悟人物感情的变化，领悟文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，果断抵制各种迷惑。【重点难点】引导学生领悟父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是如何变化的，从而理解课文表达的深刻的做人道理。【教具准备】多媒体课件、课文录音。【授课时间】两课时。【授课流程】第一课时一、朗读古诗，讲话导入学生朗读：小儿垂钓蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗写了什么事儿？你们钓过鱼吗？假如钓到一条鱼，你们的心情会如何？二、初读课文，认识生字学生自由读课文，边读边用“”把生字标出来，

8、借助拼音多读几遍，遇到不会读的，讨教老师或同学。同桌互读生字，仔细听读，互相纠正读音。课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。（重点指导“纵、鳃、皎”。）开火车检查认读生字。自由读课文，做到不漏字、不错字、读畅达。三、再读课文，整体感知范读课文（可借助录音机），用“”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。默读课文，思虑：课文写了一件什么事？找出不懂的地方，画上“？”。沟通、报告。1）说说表示时间的词语、表达的次序。（开放日的前一个夜晚、好长时间、夜晚十点、三十四年过去；按事情发展次序。）2）课文写了一件什么事？用小标题概括。（垂钓放鱼启迪。）3）沟通没弄懂的问题。（简单的由学生互相

9、解决，师生共同确定感悟研究的重点。）如：为什么父亲必定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了一世的启示？与那条鲈鱼相像的迷惑人的“鱼”指的是什么？四、部署作业抄写生字、词语。朗读课文，思虑提出研究的问题。第二课时一、复习，认识学生的学习情况抽读生字词。这篇课文讲了一件什么事？说说表达的次序。二、自主学习，读课文，理解课文内容学生依照上节课提出的问题，选择自己喜欢的部分学习。教师作合适点拨。第一部分（第13自然段）垂钓教师引导学生朗读，并思疑。重视理解以下问题：“我”钓到的是一条如何的鲈鱼？“我”的心情如何？指导朗读，要读出欣喜之情。练习按课文填空

10、：（）湖面上，溅起了（）涟漪。思虑：所用的词语在句子中有什么作用？第二部分（第49自然段）放鱼教师引导学生疏角色朗读父子对话，并研究：父亲为什么要看时间？演一演：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，想说些什么？（分角色，一个学生演儿子，一个演父亲，注意父亲说话的语气。）辩一辩：为什么父亲必定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？我的感情如何变化？父亲做得对不对？说一说：你感觉父亲是一个如何的人？第三部分（第1011自然段）启迪教师引导学生有感情地朗读，联系上下文谈论以下问题：为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了一世的启迪？在文中找出能印证父亲当时的决定是对的语句。“与那条鲈鱼相像的迷惑人的鱼”指的是什么？联系自己的生活说说对这句话的理解。坚固练习：填空，并说说填上的词在句子里的作用。三十四年前的那个（）的夜晚，在我的脑海中留下了（）的