职业选择探索之旅（流浪地球人才输送计划）

1、职业选择探索之旅（流浪地球人才输送计划）课程信息课程名称心理健康与职业生涯规划教学内容职业选择探索之旅（流浪地球人才输送计划）授课对象高二授课地点学时1学时学情分析心理认知高中生独立意识正在发展，但思想观念容易受周围环境影响，在进行职业选择时容易摇摆，难以对自身情况进行客观分析。学习特点熟悉网络APP的应用，对QQ、微信等软件功能能够熟练操作；有一定的分析、理解能力，但有时缺乏对信息全面的判断和认识，容易被误导。知识技能对“职业”的认识还暂时停留在生活经验层面，比较浅显。学科核心素养目标知识与技能掌握能力概念，多元智能理论，了解不同优势智能所适合的职业类型。过程与方法认识根据自身特点进行职业选

2、择的重要性，掌握职业选择的方式方法情感态度价值观本节课主要帮助学生明确职业选择的方向，增强职业选择的信心。重点教学重点分析自身能力，掌握职业选择的方法。难点教学难点结合自身实际情况，进行职业选择，并分析完成职业目标所需做出的努力。教学策略讲授法，合作探究法教学准备Ppt, A4纸，笔，多元智能图，教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动预期习得成果一、创情激趣创设情景导入课堂，职业是多样的，但不是任一职业我们都能胜任，职业选择需考虑多方面的因素。【引导】教师告知学生教学背景：地球在不久的将来即将消失，我们已经找到新的恒星重建家园，现在需要带一批具有潜力的高质量人才率先前往新恒星建立家园。【探究

3、】根据自身情况判断自己随机得到的职位是否是自己的理想职业，自己是否能够胜任此职位。创设课堂情景，激发学生兴趣，推动学生进入学习二、初识能力，能力的概念：人们在完成某种活动过程中所需要的个性心理特征能力的作用：帮助人们解决问题，完成任务，克服困难认识加德纳多元智能理论【导授】告知学生，上飞船的船票已经被损坏，现在需要大家依据现有信息，分析出自己对应船舱号和座位号，并向学生解释，船舱号的名字是他们自己优势智能的名字，座位号是他们未来可能会从事的职业的名字。教师结合生活实际讲解能力的概念，能力的作用；播放视频，介绍加德纳多元智能理论【引导】介绍多元智能对应的职业，并指导学生将手中的职业名牌放入“职业

4、百宝箱中”【思考】结合教师所讲，了解能力的概念，认识加德纳多元智能理论。思考分析自身有哪些突出能力。【活动】将自己随机获得的职业名牌放入该职业对应的职业百宝箱中学生对能力有初步的认识，意识到不同职业对能力的要求不同。三、分析能力对自身能力进行探究，分析自己的优势智能。【导授】为学生准备加德纳多元智能理论图，指导学生分析自己的优势智能。告知学生，他们所学出来的最优势智能就是自船舱号。【活动】根据自身特点，确定出自己认为自身较为擅长的智能（1-3个）用标记小组内同学分别选择出你认为的本组同学最突出的能力用标记依据组内成员和自己的判断选择出自己的优势智能。能根据实际情况分析自己的能力，进一步认识职业

5、选择需要结合首先认识分析自身能力。四、选择职业不同职业所需职业素养不同，学生自身所具备的也各有不同，想要进入自己的理想职业，需要我们衡量自身情况，通过努力，培养相应的职业素养，与职业选择“两情相悦”。【导授】1、教师展示职业列表，引导学生从职业列表中找出适合自己相应智能的职业。（不要求学生一定找到自己的理想职业，只在课堂上进行尝试，强调：课堂讲授的是方法，职业选择不是一成不变的）2、引导学生填写自己的“飞船票”，告诉他们飞船即将启程，但这是起点不是终点，他们需要再这段行程中激发出自己的潜力，在抵达终点时才能发挥出自己的力量。【活动】填写“飞船票”【讨论与分享】选择的职业所需要具备的职业素养有哪

6、些？ 怎样才能实现自己的职业理想（如果没有找到自己心仪的职业可以不用分享，但需要举手示意，老师颁发继续努力小徽章）结合自身实际，考虑自身能力和职业要求，进行职业选择。五、奔向未来总结：职业选择并不会一成不变，更重要的是掌握职业选择的方法，把握好自身能力和职业要求之间的关系。【总结】教师对本堂课的情况进行总结，引导学生分享自己的收获。【提问】是否在本堂课中找到了自己的心仪职业？喜欢的职业一定能成为自己的未来职业吗？如果不能，那应该怎么办？（爱一行，干一行？干一行，爱一行？）【分享】在本节课中的收获是什么【课后思考】对老师提出的问题在课后进行思考讨论，为下节课做准备。总结本次课堂收获，并引入下节课主题，为后面的课程做准备。课后反思本课意在帮助学生找到自己的理想职业，但是因为职业种类繁多，无法在课堂上分析完所有职业，可能会出现学生未能找到理想职业的情况，所以我在课堂上强调我们所讨论的职业只是其中一个部分，欢迎学生继续补