2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册unit8教学设计

2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册unit8教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册unit8教学设计教材分析2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册unit8教学设计，本单元以“HealthyHabits”为主题，围绕健康生活方式展开。内容包括介绍健康习惯、讨论健康饮食、锻炼和休息等。教学设计旨在帮助学生培养良好的生活习惯，提高英语听说读写能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习健康习惯，学生将提升对文化差异的理解和跨文化交流的自信。在语言实践方面，学生将增强听说能力，提高在真实语境中运用英语的能力，同时培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。他们可能已经接触过一些与健康相关的词汇和表达，如“healthy”、“diet”、“exercise”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康话题尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生则可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对健康习惯的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在运用英语表达健康习惯时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些学生来说，保持健康的生活习惯本身就是一种挑战，他们可能需要更多的鼓励和支持来形成良好的生活习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解健康习惯的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者的对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示健康饮食和锻炼的视频，增强学生对健康生活方式的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并通过小组合作完成项目研究，如设计一个健康食谱。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看健康饮食的视频，并总结出三种健康饮食习惯。

设计预习问题：围绕“HealthyHabits”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你认为哪些是良好的健康习惯？”、“如何将这些习惯应用到日常生活中？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过班级微信群收集学生的预习笔记或总结。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康习惯的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考自己目前的生活习惯是否健康。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出“HealthyHabits”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康习惯的定义、重要性以及如何培养健康习惯，结合实例如健康食谱的案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并通过小组合作完成健康食谱的设计项目。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡饮食？”、“如何坚持锻炼？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你同意哪些健康习惯？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和项目设计，体验健康知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何鼓励家人一起保持健康习惯？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“HealthyHabits”课题，布置作业如记录一周内的饮食和锻炼情况，分析并总结自己的健康习惯。

提供拓展资源：提供与“HealthyHabits”相关的拓展资源，如健康饮食书籍、健身网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生饮食和锻炼中的不足，并提供改进建议。

每个环节都旨在通过互动和实践活动，帮助学生掌握健康习惯的概念和实际应用，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展一、拓展资源

1.健康饮食知识

-食物金字塔介绍：介绍食物金字塔的概念和各个层级所代表的食物类型，帮助学生了解均衡饮食的重要性。

-营养素的作用：详细讲解蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素的作用，以及它们在人体健康中的重要性。

-健康食谱案例：提供一些简单易学的健康食谱，如蔬菜沙拉、五谷杂粮粥等，让学生了解如何将健康饮食应用到日常生活中。

2.锻炼与健康

-有氧运动和无氧运动：介绍有氧运动和无氧运动的特点和益处，如跑步、游泳、举重等，帮助学生选择适合自己的锻炼方式。

-锻炼计划：提供一份适合不同年龄段和体质的锻炼计划，指导学生如何制定和坚持锻炼计划。

-锻炼安全知识：讲解锻炼过程中需要注意的安全事项，如热身、运动姿势、休息等，以预防运动损伤。

3.睡眠与健康

-睡眠的重要性：介绍睡眠对身体健康、心理健康和学习能力的影响，强调保证充足睡眠的重要性。

-睡眠质量提升方法：提供一些提高睡眠质量的方法，如调整作息时间、创造舒适的睡眠环境、放松身心等。

-睡眠障碍的预防和处理：介绍常见的睡眠障碍，如失眠、睡眠呼吸暂停等，以及预防和处理方法。

4.心理健康

-压力管理：介绍压力的来源、影响以及应对压力的方法，如放松技巧、时间管理、情绪调节等。

-情绪管理：讲解情绪管理的重要性，以及如何识别和应对负面情绪，如愤怒、焦虑、抑郁等。

-自我认知：引导学生进行自我认知，了解自己的优点和不足，培养自信和自尊。

二、拓展建议

1.健康饮食

-让学生了解食物金字塔，学会根据金字塔推荐的食物比例来搭配日常饮食。

-鼓励学生参与家庭烹饪，学会制作简单健康的菜肴。

-定期进行营养知识讲座，提高学生的营养意识。

2.锻炼与健康

-组织校园运动会或体育活动，让学生在活动中体验锻炼的乐趣。

-邀请专业人士进行健身指导，帮助学生制定合适的锻炼计划。

-开展健康知识竞赛，提高学生对健康知识的掌握程度。

3.睡眠与健康

-在学校设立睡眠监测室，帮助学生养成良好的作息习惯。

-开展睡眠质量提升讲座，教授学生放松技巧和睡眠卫生知识。

-鼓励学生进行睡前阅读，培养良好的睡眠习惯。

4.心理健康

-开展心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识。

-邀请心理专家进行讲座，教授学生情绪管理和压力应对技巧。

-建立学生心理档案，关注学生的心理健康状况。重点题型整理1.完形填空题

题型：根据课文内容，选择合适的词填空。

例子：Thehealthbenefitsofexercisearenumerous.Itcanhelpyouloseweight,improveyourhearthealth,andincreaseyourenergylevels.

2.情景对话题

题型：根据课文中的对话场景，补全对话内容或角色扮演。

例子：A:"Doyoulikejogging?"

B:"Yes,Ido.Ithelpsmerelaxandkeepfit."

请补充B的完整回答。

3.句子改写题

题型：将原句改写为不同的句式或结构。

例子：原句："Runningregularlyisimportantforgoodhealth."

改写为：Whichsentenceisthecorrecttransformation?

a)Regularlyrunningisimportantforhealth.

b)Itisimportantforgoodhealthtorunregularly.

c)Forhealth,itisimportanttorunregularly.

d)Forrunningregularly,goodhealthisimportant.

4.信息匹配题

题型：根据课文内容，将相关信息进行匹配。

例子：请将下列健康习惯与其益处进行匹配。

a)Eatabalanceddiet

b)Getenoughsleep

c)Exerciseregularly

d)Managestress

1.Improveshearthealth

2.Enhancescognitiveabilities

3.Reducestheriskofchronicdiseases

4.Promotesemotionalwell-being

5.写作题

题型：根据课文主题，写一篇短文或日记。

例子：Writeashortessayabouthowyoucanincorporatehealthyhabitsintoyourdailyroutine.Includeatleastthreehabitsandexplainhowtheybenefityourhealth.教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“HealthyHabits”教学的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生们对健康习惯的理解还不够深入。虽然他们在课前预习时对健康饮食和锻炼有一定的了解，但在实际应用中，他们往往难以将这些知识转化为具体的行为。因此，我计划在未来的教学中，增加更多实际操作和案例分析，让学生通过亲身体验来加深对健康习惯的认识。

其次，我发现课堂讨论环节的参与度不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生还是显得比较被动。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生提出自己的观点，并给予他们更多的展示机会。同时，我会尝试引入一些与学生生活息息相关的案例，激发他们的兴趣。

此外，我也发现自己在讲解知识点时，有时过于注重理论而忽视了实践。为了更好地将理论与实践相结合，我计划在未来的教学中，更多地采用情境教学法，让学生在实际情境中学习知识，提高他们的应用能力。

在教学媒体的使用上，我发现部分学生对于多媒体资源的接受程度不同。有些学生更喜欢通过文字学习，而有些学生则更倾向于视觉和听觉的结合。为了满足不同学生的学习需求，我打算在未来的教学中，更加多样化地使用教学资源，如PPT、视频、音频等，以便更好地吸引学生的注意力。

在作业布置方面，我发现有些学生完成作业的质量不高。为了提高作业完成的质量，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生完成作业，并