小学英语教学中的困惑

1、小学英语教中的困惑英语是一门际性、实践很强的学科而小学阶的英语课堂应该激发学生的习兴趣在实际活中能够流为主要目的的学英语学的主要任是激发和培学生学习英的兴趣，使生树立自心，养成良好的习习惯，让生掌握一定的听说写的技能形成一定综合语言交能力，为生的以后发展下良好的基。且要求课生活化让每个孩在生动、有的课堂情境丰富多彩的堂活动中、唱、玩，学中用，用学。而在我所处英语教学境，我对小学 语教学产生迷茫和困惑一、小学英学科地位不语数突出，校、家长社会普遍认识不到家长们很意识到小学习英语的重性他们认为学习英的初中的事小学只要学语文、数就足够了，家长对英语学习不够重有的家长虽然识到从小开学英语的重要性但己本

2、身没较高的文化平应于一窍通，不具备辅导力不嗯能在学习上给孩子帮助也无法在 重为孩子创一个良好的习环境。二、在英语学中我发现学随着学习英时间的增，学内容的增多，学任务的加重，学的学习兴趣随之减弱，成绩也会在中年级时逐步现两极分化年级学的英语学主要以听说主，习兴趣会较浓厚到了中年级，语学习需要听说写因为课量少还需要成课后的书作业或背诵作业需要学生课的及时巩这时，部孩子的惰就会呈现出来，不动手写，动记。还的孩子没掌握记忆英语的科学学方法，前面后边忘，久久之，恶循环，渐渐失去学习英的兴趣。多的教书生涯我的脾气来越暴躁，加上教室里生人数较多，所平时对学没有太多的心也没有太多的感投入在我们小学英语上比较多

3、强调了情景的创设，至是为了情而情景，以于产生了假的情景。在 40 分钟英语课上，师用外语授的时间到底多少，学生能开口说语的时间又多少？有多学生的家有外语环境有多少学父母懂外，生在课余间主动或被接触外语的机会又多少？我们可以看到一十分成功小学英语教学观摩课在这些观摩上英语教师学生配合天衣无缝，听说读写的练样样俱全加上朗诵，剧，多媒演示，教学者为之兴奋，听者为之激动。然，一年 365 天外语教学 中，这样的又有多少呢如何让他们知识掌握不牢固的情况也能长效持者 对英语的浓兴趣？一、千方计的提高学英语的重度不能视为常识性的了解而应该为同语文数一样重要的础性学科。就要学校领导老从一开始就树立学好语是每一

4、个生必备的需要从小要掌握并要学好的础学科加大对生和家长的宣传力，让学生明英语在今后习与工作的重要程度让家长也白除语文学外，英也是学生须学好的一重要学科关系今后在中学读大学，甚出来工作用处很广泛的学科，从引起在小阶段就要学英语的关度督促学生在家有识的学习英。重要的还学校。一要开足课时，正常上，作业，统，并与个人绩，晋升薪资挂钩，这样才会引教者和被教足够的重视别是现已经推行效工资改革度，是有实现样的做法可。总言之，想一切办法吸引学生和社会的重增强学学习的兴。校这块要为语授课老师可能的提供方面的支，精神上要，物质上要。特别是语教学必备设备，如播放机，磁带，期刊等优先供应。当的时候可购置一些图标，小物

5、件以激励对英语学习兴趣的学从从而动其他学生起来关注学英语，最终到愿意学，学你英语而目的。二、兴趣是好的老师，最基础的学动力和源。学生学习英中极大地不应学习兴严重不足。这语文，数学础学科，学的重视程度天壤之别究其原因，是多方面的。一，村小学开这门课较晚没有语数科那样重要性深学生心中且受到家关注加之学校不怎么重视，领和老师都未起足够的专，视为一般性了的学科，生进入中自然会学习。二，生本身第门学科比较生疏，不解，刚接触不适应需要段时间和程。加之，语数学科在大多数的师看来，他们一切文理科的基础，学好他们才硬道理，进忽视了英语习。三，多人认为，即使学习也不见就如预想的样容易掌握和习的一门学科，早进入中还

6、是要学的现在还要搞好语数本功，来会有更多间学习英语。四，学没有兴趣最大因素还听不懂，上不知怎么去习，初上课有点新鲜，听点，时间长了就坐住了问学生学生红着脸起来说，英叽叽咕咕的，太难了，而且发怪怪的，不意思说出。天天都要记忆单词句型不习惯。以原因只是学学习你英语趣不足的一角语学习趣的提高是前小学英语习中遇到的大障碍。何提高学的学习兴趣学好英语的键这是所执教英语的师应该思考解决的难题。此，教生英语，先要培养他的学习兴趣以各种游戏其他生动泼的方式，让他们在兴盎然的活动学习英语。话说 底下最值得发的地方是帽子地下的块地方我相信个学生都很大的潜能只要他们真学肯定能够好。学生注意集中的时间比较短课堂上要多

7、游戏多搞活让学生在游和活动中轻松愉快学好英语然并是说有了趣就一帆风了。困难肯定还很多的。但有了兴趣，会去钻，不觉得苦。一遍听不懂来一遍，直听懂为止。竟“兴趣最好的老 师”。二、堂英化，创设语环境小学生学习语时，缺少习母语时真的语言环。课堂 40分钟老师应尽多用英语表达一个良好的语环境既有利于提高学的听力水平也有于培养学用英语进思维的习惯，这符语言教学的终目的目标 语言进行流。但是小学生词汇太贫乏，其是农村小学生开始他们听不懂、不惯。教师在课时可放慢速，并辅身体语言。教师坚持用语组织教学各个环节，慢一点反复重复反复感受。量少说汉，让生置身于一纯英语的语环境之中，融入到习中去。这，教师带动生讲英语

8、逐渐培养学生用英语思的能力创一种轻松愉泼开朗的言环境，提高口语水有利于增学生的语感老师的亲力和课堂染力要成为生兴趣的源并且老师必须持与学生用语交 流的习惯如 May I in? Thank you You welcome. Bye!简单的际用语，无论何时何不管孩用的是英语还汉语作为老师我们应用英语来答他们久而久之，子们自然会用他们力能及的英语表达。现实生活中，很多例子我们从中得启发。很老人由于种因素的影响没读过书，会说普通，但们来到一说普通话的环境带孙孙女后他们通和小孩子学和周围的人，们很快的学了普通话很多没有去广东工之前，句白话都不会说去广东来之后说的白让你觉得他好像是广人；有有的小本来一句

9、英都不会说，但随父母出没多长时间回来后，从们的言谈止来看活脱脱一个小老外。这些例说明了什么我认这些充分说了环境对学言语的重要性。我非英语国的儿童学习语的关键期，常认为在三岁十岁开始学好在这期间始学英语，就以像英语国家的童一样，通耳襦目染学好英语。么我们的小学生为什么能轻松的学英语呢？因尽管我们的学生是这个关键时开始学英语，但是我们国的英语境还不够，学生们不可通过“习得的方式来学英语我们要尽能多的给学生创学习英语的境。堂的组织式要新颖多如果教学形成固定的模式，长间的接触定会枯燥无而且也不适合小生年龄特征认知规律。师应该像术师一样，每堂课能够给孩子们惊。通丰富的英歌谣、听的英语歌曲和有趣游戏来提高

10、生对英语的趣。在课上穿插歌谣歌曲和游能使原本枯燥、机的单词学和句型练习得生动有趣，学就会爱学乐学，能轻易地把住所学的知识。 在英语教中灵活运电教媒体，充分调动学感觉、视觉听觉。丽生动的面刺激了生的感观，美的音乐学生创造了种轻松愉快、谐的学习氛把教学内容抽象为直观激发了生学习英语兴趣。习方法要学而有时效性。我为小学阶段语的学习方应该体现味性，小合作性以及时性。还有更重要一点是要给学足够的肯定与鼓励，是我在 010暑假在北参加 TIP 培训回的最大感受在教身上我到了很多多他们的眼没有笨蛋 他们对学生远只有鼓励肯定，他们说的话就： You it! shy!Believe yourself! 等。据学

11、生的实际情况，在教学程中设计不的任务，进目标激励分层互促。在课堂活动，给后进生会，老师也要不表扬和鼓励尤其对于一些绩不太理想学生，要多定他们做好的地方， 及时发现他的闪光点，强他们的自。三、 做一个研型教师确保小学英教学质量的键在于教师向素质的断提高小学英语教师该明确自己人生发展目，树立先的教育理念做个研究型的师，而不是只会在讲台，抱住“升学率”小学英语教应努力通过种途径充实业知识，高业务水平，极投身教科研实现从教匠到研究型师的转变要在英语学习，如何消除化的差异，弱对英语言的陌生，我觉得冰冻尺非一日之。需要所有生一起特别是老们共同努力在授课前，师做足功课台上一分，台下四十分钟甚至是几时。课时，

12、慢后快一点讲授东西化的不同，在具的语言，语中学习，理英语语言告诫学生每天积累一点，不用去着，静心来学，欲速则达，慢慢就习惯了。除之外，学校尽可能的扩课外学习力度。如：开放网络指导老指导网络学英语索学习资和素材；最好根据学自身条件配置专门电脑供学生习可适当以学校为单位阅部少量英报刊，丰老师的教资源，开阔学生的视野，学自己也可在内在指导老师指导下，辟英语第二课经常性利课余时间来练英语的听说读与写英语学习核心的就听说读写力的培养。言学科只多听，多说大声读，经写，才会有步。老师这方面应该 有意识的贯课堂之中，导学生听说写。四、重视家联系学校教育是关重要的但家庭教需要重视学校可定举行家长会，多家长们交，使们明确学英语的重性，庭教育的意义及如何实施庭教育等比如让长配合协助老师的工作鼓励督促自的孩子学好语，家长买一有趣的英语课外物供孩子阅引导孩子看一关的少儿英节目 等等。以上只是我点不成熟的法和做法学英语对绝大多数学生来说是蒙教育，从种意义上说 ,担启蒙教的小