小学数学一年级下册四 以内的加法和减法整十数加减整十数的口算

1、整十数加、减整十数的口算教学设计杨胜蓝一、教学内容西师版小学数学一年级下册第四单元100以内的加法和减法（一）第一节，教材第3436页例1、例2的内容。二、教学目标1.知识与技能：经历在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2.过程与方法：利用新旧知识通过直观教学，对比和类比等多种学习方法，在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。3.情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，体验解决问题的成功，树立学好数学的信心。教学重难点1.教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。2.教学难点：理解整十

2、数加、减整十数的算理，准确口算。教学法1.教法：直观教学发现法、启发诱导教学法、设疑思考法。2.学法：自主探究法、观察发现法、合作交流法。五、教学准备多媒体课件、小棒、计数器六、教学过程创设情境，以用引算出示情境图，创设情境，在情境中发现问题，进行复习。1.复习整十数。2.复习整十数的组成。（1）3个十是（）（2）60里面有（）个十，20里面有（）个十（3）2个十加6个十是（）个十（4）6个十减2个十是（）个十设计思路：引导学生进入情景中学习，更能激发学生的学习兴趣，同时进行了整十数概念和整十数的组成的复习，为本节课的学习做好铺垫。新知探究，以用明算1.出示例1情境图，不出现“每盒10支”这句

3、话。师：从图中你知道哪些数学信息？预设：学生说出左边有4盒铅笔，右边有2盒。师：你能提出什么数学问题？预设：一共有多少盒铅笔？师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？预设：4+2=6（盒）。师：能说一说你是怎样想的吗？预设：学生说出因为4个一和2个一组成6，所以4+2=6。2.再次出示例1情境图，加上“每盒10支”这句话。师：和前面的图比，有什么变化？预设：学生发现多了“每盒10支”这句话。师：那4盒就是？（40支）2盒就是？（20支），现在你还能提出什么和刚才不同的数学问题呢？预设：一共有多少支铅笔？师：多了这句话，问题也发生了变化，现在要求一共有多少支，还能用4+2吗？应该怎样列式呢？

4、预设：学生说出40+20这个算式。师：上学期我们只学习了20以内的加减法，那40+20该如何计算呢？设计意图：通过两幅图的区别，让学生更加明确“盒”与“支”的不同与关系，更好引出新知，突破难点。3.探索算法师：请同学们先自己思考，再小组讨论，待会儿我请小组代表来说说你们小组有哪些计算方法。预设1：接着数的方法，从40数起，50，60，所以40+20=60。预设2:摆小棒的方法。（请你来摆一摆）预设3：拨计数器。（请你来拨一拨）预设4:因为4+2=6，所以40+20=60预设5:4个十加2个十等于6个十，6个十是60。设计意图：激励并引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与

5、合作交流中明白了算理，掌握算法。充分体现学生为主体，教师为主导的原则。学生能更好参与到教学中来，也能培养学生的自主探究能力和合作学习的能力。4.出示例2情境图师：刚才我们研究了整十数加整十数的加法，接下来我们再来看一看（出示例2）。师：有6盒铅笔，每盒10支，小朋友买了10支。你能提出什么数学问题呢？预设：还剩多少支铅笔？师:要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？预设：60-10=师：60-10等于多少呢？看看你能想出几种不同的算法？预设：学生自己动手操作，找出不同的算法，师巡视做指导。有了先前加法的经验，学生可能很快地想到刚才类似的方法，让学生自己去探索，小组讨论，然后抽学生代表汇报交流。师：

6、哪位同学能来给我们说说你们小组是怎么算的？预设1：从60起一十一十地倒着数预设2：摆小棒预设3：拨计数器预设4：6个十减去1个十得5个十，就是50预设5：因为6-1=5，所以60-10=50预设6：想加做减，想10+50=60得60-10=50。设计意图：类比整十数加法的学习，学生不难探究出整十数减法的计算方法，同时让学生继续自己探究，更好的参与到学习中来。巩固拓展，以算促用1.帮帮小猴计算：50+50= 60+30= 70-30=10+70= 80-50= 30+20=设计意图：用游戏的形式，让学生帮小猴解题爬楼梯，比直接让学生计算，更能激发学生的学习兴趣。小活动：看小棒，例算式。教师摆小棒

7、图，学生例出相应的算式。再请“小老师”来摆，学生说出相应算式。同桌一人摆一人说，再交换。设计意图：培养学生的动手操作能力和合作学习能力。试一试：你能写出哪些整十数相加或相减等于50的算式？=5010301010204.103010102020302030课堂小结，提高认识1.我们学习了什么新知识？2.你有什么收获？师生活动：学生先总结，与全班同学交流，教师完善，归纳知识点，揭示蕴含的数学思想方法。设计意图：通过学生总结复习本节课内容，增强学生归纳总结能力，关注学生对问题的实质性认识与理解，使学生养成良好的学习习惯。作业布置找找生活中的整十数相加减预习下一节内容板书设计整十数加、减整十数的口算 电一共有多少盒？ 一共有多少支？ 子 还剩多少支？4+2=6（盒） 40 + 20 = 60（支） 白 60 - 10 = 50（1）往后数 （