一年级英语上册全册教案

1、讲课unit1教师教课Unit1Hello!内容教课1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实质情境中运用。目标培育学生用英语思想的能力，及勇敢用英语沟通的能力。教课能勇敢、自然、灵巧地使用“Hi”,“Hello”向他人问候，能用“Im”介要点绍自己的名字；教课正确的发音及实质灵巧的运用难点教课单词卡片准备录音机和磁带:热身设计企图1、letssing活跃课讲堂听磁带唱歌曲HelloHello新知体现1.Warm-upActivities教教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，而后放录音，听歌曲“hello”既熟习歌曲也熟习问候语Hello,boysandg

2、irls!Helloeveryone!2.LookandlistenP1学教师经过手势向学生招手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3.Listenandsay教师走近学生，简单让学生融入讲堂教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓舞和指引学生用Im存心识的来介绍自己，经过与全体，过小组，个别学生打招呼，频频练习Im的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音能否正确，不正确的纠正）程教课反省课题Module1unit2教课内容Unit2Howareyou?教课目标教课要点教课难点让学生能听懂会说Hello./Howareyou?Imfine,howareyo

3、u?并能在实质情境中运用。培育学生用英语思想的能力，及勇敢用英语沟通的能力。正确的发音及实质灵巧的运用单词卡片教课准备录音机和磁带Step1:设计企图热身、复习能够增添学1、letssing生学习的兴趣standup,letsdance!Step2教新知体现师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型Howareyou?Imfine,howareyou?学Step3兴趣演练做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答过Hi,howareyou?Imfine.Hihowareyou?Step4稳固程1、listenthetape听磁带模拟正确的语音语调2、p

4、ractiseinpairs请准备好的同学登台表演教课反省使演练不乏味，学生主动投入到学习中设计按照语言学习的规律,鼓舞学生勇敢地使用并说英语,理念知足不一样种类和不一样学生的需求,为学生供给自主学习和相互沟通的时机,充分表现和自我发展的空间.一教课要点:咨询对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习.二教课难点:Whatsyourname?Mynameis中name的发音。三教具准备:1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2要修业生准备一个面具,并制作一个写有自己姓名的头饰。四教课过程:热身、复习(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌师生

5、相互问候Hello!/Hi!学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a.Hello,ImMary.Hi!ImPeter.(设计企图:提升学生兴趣,有益于学生口语的发展)2体现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!ImMiss/Mr.而后用Mynames.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whatsyourname?(用清楚、迟缓的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并能够用夸张的口型提示他/她回答Mynames.教师对第一个应答学生应要点夸奖,并发给他/他小奖品,以次鼓舞学生仔细听他人的问答,努力模拟教师说的新句型。用近似的方

6、法在教室里与学生进行问答练习,注意指引学生用Mynames.回答下列问题。跟读、模拟Whatsyourname?注意学生对name一词中a的发音。听录音跟读(设计企图:听录音模拟正确的语音语调)3兴趣演练(Practice)(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Letstalk的对话。(2)Letsplay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whatsyourname?进行发问后,贵宾须用Mynames.答出自己的名字,方可入内。教室里的其余同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区散发音的正、误,培育

7、学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适量,切不行伤害孩子的踊跃性。四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰采集在一同,再由每组的“小老师”经过问Whatsyourname?其余同学回答Mynames的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4讲堂评论(Assessment)做活着手册本单元第4部分练习。详细教课步骤参照以下:(1)教师指引学生猜猜图中人物所说的话。(2)(3)教师解说题目的意思并指导学生做练习的方法。学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互查对答案,再经过给花朵涂色进行自我评论。5扩展性活动(Add-activitie

8、s)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、咨询对方姓名及回答)的句型对话,而后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话两方人姓名,此时教师可依据学生状况扩展到His/Hernames的句型。板书设计:Unit1Hello!Whatsyourname?Mynames(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识拓展:帮助学生理解。please履行公事，教师问学生等场合使用。，以表示礼貌。(Whatsyourname?一般在登记，注册，平常交往中不宜用Whatsyourname?特别是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

9、讲课教师:第1课时教课内容module3Unit1Howmany?教课目的1、娴熟掌握本课对话，并学会使用数目的咨询方法。学说句子：Howmany?教课要点3、会听闻单词：oneten用Howmany?发问教课难点Listen，pointandsay.教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计企图Warm-up复习歌曲Hello教师在黑板上写出一些常有的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们能否知道这些贴贴近生活，都是一些什么号码。这样，既增添了学生的生活知识，简单加深学生又能激发他们的学习兴趣。的记忆教Step2.1.调换起学生的情绪后，能够教他们用英文读这些号码。

10、数字“0”的发音能够读成“O”的发音。1）请10名学生登台来，排一横排，报数从110。学2）播放歌曲123456让学生频频听。3）教师向学生发问：Howmany?过程教课反省教课内容Unit2Howmanygirls?教课目的学说句子：Howmany?会听闻单词：oneten,会唱歌曲教课要点Listen，pointandsay.教课难点Listen，pointandsay.教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计企图1.唱歌曲Step2.教授单词：1、齐读单词（oneten）教2.单词抢答比赛。（教师出示一幅图片，：Whatsmissing?1.看图，依据问题回答Howmanygirls

11、?让学生回答Step3.学活动：、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.、Listenandrepeat.a、播放课文录音，每句后停留，要修业生跟读后指出过说话的人，以培育听力。b、听音跟读。c、分角色朗诵。、Listenandfind.程a、教师为每幅插图标上号，无次序播放课文录音，每句后停留，要修业生跟读后指出相应的插图。（能够以比赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图演练。游戏能够激起、Game.学生的兴趣，使学习不乏味依据课文第四部分，做游戏教课反省讲课教师第1课时教课内容Unit1Itsred.教课目的1、娴熟掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2

12、、学说句子：Its教课要点使用Its.说颜色教课难点注意red中摩擦辅音的发音勇敢灵巧地运用所学表颜色的词语进行沟通教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计企图唱歌曲12345展开师生间的对话Step2.Warm-upActivities,复习单词,练习数字得英语说法教课前请学生自带水彩笔。和同学一同达成彩虹得画,同时和同学一同说颜色.能够用中文,也可用英语.教授新单词：red,yellow,blue,white,black,greenpink,purple,orange学对所学的单词进行频频的演练师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。师指着学生们的衣饰、文具用品发问。使学生在学习中

13、嬉戏，在嬉戏中学习过c)Whatcolorisit?指引学生用its回答Step3.Game:依据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏程教课反省课题第2课时Module4教课内容Unit2Howmanygreenballs?教课目的娴熟掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：Howmany?教课要点将数字与颜色联系起来，会说短语yellowball歌曲教课教课难点将数字与颜色联系起来，会说短语教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.复习学过的表示颜色的词语词1-10听歌曲IcansingarainbowStep2.教1.Listenandlearn听录音说本课词语，看图片理解词义Liste

14、n,pointandchant听录音学4.Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间成立联系Step3.1.学唱Icansingarainbow学生能唱出后，设计企图有激发学生学习动力的作用过可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。而后可让学生相互对唱，比如：一学生上讲台唱redandyellow.教师唱purpleandorange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。程教课反省课教师:教课内容mobule5Unit1Sitdown!教课目的娴熟掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sitdown!Standup!教课要点使用Standup!/Ope

15、nthewindow./Openthedoor./Sitdown教课难点Listenandsay教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.asong2playthegame.迅速说出相应的数字.Step2.教授新短语：教1、齐读短语Sitdown!/Standup!/Openthewindow./Openthedoor.2学生相互发出指令,练习短语.3、发指令比赛。（教师向学生发指令，学生迅速做动作。）学4、活动：、Standup!/Sitdown!第1课时设计企图激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.从游戏中体验学习的乐趣,而且稳固学习的新知识.着重学生的、Openthewindow./Opent

16、hedoor.发音.练习a、播放课文录音，每句后停留，要修业生跟读后指出说话的人，以培育听力。过b、听音跟读。c、分角色发指令。、Listenandfind.a.教师为每幅插图标上号，无次序播放课文录音，每程句后停留，要修业生跟读后指出相应的插图。（能够以比赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图演练。、Listenandact.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓舞。教课反省课题教课内容教课目的教课要点第2课时Module5Unit2Pointtothewindow.1、娴熟掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sitdown!Standup!使用Standup!/O

17、penthewindow./Openthedoor./Sitdown歌曲1、2、3、4、5standup教课难点Listenandsay教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计企图1.复习旧引出新复习上节课的指令，并请同学登台示的单词,短语.范，并告诉学生知,今日我们要学习新的指令（cometothefront!Gobacktoyourseat!）再请同学示范2用手指着窗户，说教Itsthewindow.Itsthedoor.Itstheceiling.Itsthefloor.并频频练习学Step2.活动：1.Standup!/Sitdown!2.Openthewindow./Openth

18、edoor.过3.Pointtothewindow/Pointtothedoor.Pointtotheceiling./Pointtothefloor.4.分角色发指令。程Step3.1.歌曲教课听磁带，多听，让学生随着一同唱并加上动作2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓舞。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独到的方法上表演唱歌。Step4.1.homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看教课反省讲课教师第1课时教课内容Unit1Thisismyteacher.教课目的1、娴熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Thisis教课要点Thisis/Pleasedt

19、omeetyou./Goodboy.教课难点Listen,pointandfind.使用Thisis教课准备单词卡片一顶帽子录音机和磁带Step1.设计企图1.复习歌曲，全班一同唱，并加上动作衬托氛围,让孩子尽早进2.请自发登台表演的小朋友上以表演入学习氛围.3.师生进行口语沟通Step2.教1利用教室中得物件,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.2.学生之间相互练习.学3发指令比赛。（教师向学生发指令，学生迅速做动作。运用所学过的指令）Step3.活动：过

20、1教师向学生介绍Thisisourclassroom.Thisismydesk让学生习惯仔细用耳听，而且回答下列问题2放课文录音，每句后停留，要修业生跟读后指出说话的人，以培育听力。程3听音跟读。4分角色发指令。Step4Listenandfind.教师为每幅插图标上号，无次序读出课文，每句后停留，要修业生跟读后指出相应的插图。（能够以比赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图演练。教课反省课题教课内容教课目的教课要点教课难点教课准备教学过Module6第2课时Unit2Thatisacat.学说：Thatisacat会听闻短语：.ThatisListenandsay.使用ThatisLis

21、tenpointandsay.单词卡片一顶帽子录音机和磁带Step1.设计企图唱歌曲，并加以动作请同学介绍先进行自我介绍，而后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词Thisismyclassroom.Thisisourteacher.Thisismydesk.Step2.1.教师用手式让学生理解thisis与thatis的差别2.请学生疏别用Thisis/Thatis组句子Step3.1.听磁带，学会chant频频演练，并加以相就的动作程3请同学准备，登台表演Step4.依据课文第四部分要求，做游戏同学A说This并指着某同样东西同学B就那同样东西说出Thisisa的句子。教课反省讲课教师第1课

22、时教课内容Unit1.Whatsthis?教课目的1、娴熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Whatsthis?教课要点1、Activity1:Listen,pointandfind.2、使用Whatsthis?教课难点Activity2:Listenandsay.教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计企图1.请同学登台表演Chant，选出表演的好的发奖衬托讲堂气2.愿登台的同学登台表演唱歌曲氛.对知识的一个检测，再依据3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好实质状况进行Step2.教课教1.教师取出某个学生的包问Whatsthis?指引学生说出Itsmyschool

23、bag.2让同学运用自己东西进行演练.用这句型频频问，让学生利用所学过的单词回答学3.让两个同学一组到前面进行一问一答频频演练，教师依据学生的状况对学生的错误进行纠正听课文,回答下列问题.Step3.过教师取出某个学生的包问Whatsthat?指引学生说出:Itsmyschoolbag.用这句型频频问，让学生利用所学过的单词回答8两个同学一组进行一问一答程9频频演练，教师依据学生的状况对学生的错误进行纠正教课反省课题Module7第2课时教课内容Unit2Itsmyruler教课目的1、娴熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Itsmy教课要点会听闻短语：.Itsmy教课难

24、点Look,askandanswer.教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.1同学登台表演Chant，选出表演的好的发奖2请自发登台的同学登台表演唱歌曲3听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.教1齐读短语Amy!Whatsthis?1.发指令比赛。教师向学生发指令，学生迅速做动作。Step3.学活动：sthis?/Itsadoor.sthat?/Itsabook.Step4.过1.设置失物招邻处，将学生的物口寄存在讲台上，请他们登台拿回自己的物件Itsmybook.Itsmycrayon.Itsmyeraser.程设计企图对知识的一个检测，再依据实质状况进行教课听磁带，随着磁带说ch

25、ant模拟正确的语音语调。依据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物件，并用句子Whatsthis?另一个同学把眼睛蒙上，猜Itsa教课反省讲课第1课时教师教课Unit1Isitadog?内容教课1、认识fox、monster、kite三个单词目标2.学习句子：Isita?教课新授单词的认读；要点学习句子：Isita教课新授单词的认读；难点学习句子：Isita?教课单词卡片准备录音机和磁带Step1.设计scountfrom112.企图atthepictureandanswermyquestions:(1)Isitaboy?Yes,itis.No,itisnt.(2)Isitagirl

26、?Yes,itis.No,itisnt.教3.Letsplayagame.“Isitaboy/agirl?”Step2.1.activity1Listen,pointandfind(1)T:Openyourbooksandlookatthepicture.（P30）学(2)Group1-2areSam,Group3-4areexchange.2.activity3.PractiseT:Isita?过S:Yes,itis./No,itisnt.4.activityListenandsay.”5.Learnsomenewwords:（出示图片monster）T:Look,whatsthis?Oh,

27、Itsasnake.程T:monstermonstermonsterS:monstermonstermonstertothetapeafterthetape.bythemselves.教课反省课题Mdule8第2课时教课Unit2.Itsablackcat.内容教课1、娴熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。目标2、学说：Itsablackcat.教课会听闻短语：Itsablackcat.要点教课1Listenandrepeat.难点2、使用Itsa教课单词卡片准备录音机和磁带Step1.设计1.企图复习句型，展开师生之间的对话T:Isita?S:Yes,itis./No,itisn

28、t.Step2.教教授新短语：1.齐读短语Oh!Itsablackcat.2.活动：、Whatsthis?/Itsagreenbook.学、Whatsthis?/Itsawhitecat.Step3.播放课文录音，每句后停留，要修业生跟读模拟正确的语音语调2听音跟读。过（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T:Now,readafterit.程3分角色发指令。4Listenandsay.Thenchant.播放课文录音，每句后停留，要修业生跟读。（能够以比赛的形式进行）5学生两人一组进行对话演练。Step4Game.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声

29、鼓舞。教课反省能够提升学生学习的兴趣讲课教师第1课时教课内容Unit1Howoldareyou?教课目的1能听懂会说Howoldareyou?Imnineten.2模拟正确的语音语调教课要点Howoldareyou?Imnineten.教课难点单词和句子的正确发音教课准备单词卡片录音机和磁带一、组织教课方案企图师生问候，谈话。唱1,2,3,4,5STANDUP二、复习1情形会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅店工作人员给游客登记着宿，等等。用学过的英语谈话：Hello/Hi!Whatsyourname?Mynameis.Goodbye/Bye-bye.会话部分1教师可预先认识一下几个学生的年

30、纪。上课时，依教次走到这些学生跟前，问Howoldareyou?而后帮助他她回答：Nine/Ten.或Imnine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，能够鼓舞学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。而后分句学说。可先说how与old，而后连起来说howold。再分别说are与you，而后合起来说areyou。最后说Howoldareyou?这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困学难。要防备方言音的扰乱，比如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此状况，教师应多作示范朗诵，帮助学生比较一下。三、家庭作业过程教课反省课题Module9第2课时教课内容Unit2Happybirthday

31、!教课目的听懂会说Howoldareyou?Imnineten.Happybirthday,会唱歌曲教课要点歌曲教课chant教课教课难点句子的正确发音教课准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计企图听歌曲Happybirthday告诉学生同学诞辰时应当用HappybirthdayStep2.听磁带模拟正确的语音语调教2.两个同学一组进行演练，一问一答多听两次歌曲，会唱的同学登台表演Step3.听磁带，学习课文中的chant学2.模拟chant中的语音准备一个球，让小朋友边拍边说Step4让学生装束成医生和病人。沟通内容为thedoctorasks,“whatsyourname?”/Howol

32、dareyou?可进行数次，每次2人，做得过好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.鼓舞学生试编小对话：儿童迷路，民警上前咨询。程2)医生问病人姓名、年纪。3)新班主任认识学生状况。能够以所学进行扩展教课感觉一、教课目的：A知识技术目标：学会三个介词on,in,under,并能用Wheresmy/the?去咨询物件在哪。B运用能力目标：学会咨询某物的方向及回答的平常社交用语。C素质教育目标：让学生感觉英语的适用性，培育学生运用语言能力。二、教课重难点：on,in,under三个词的读音以及差别是这节课的要点也是难点，“hat”的读音是个难点。三、教课过程：I、Warmup1、Greet

33、ingT:Classbegins.Ss:Standup,please.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:SayHellotoyourparents.Ss:Hello.T:Good!Now,Group1and2,letssay,Imacat,cat,cat,inacap,cap,cap.Group3and4,letssay,Imacat,cat,cat,inahat,hat,hat.(结合不一样的动作，有需要的话，帽子)T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheball,twice.ok?(

34、学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant，两遍)T：Sitdown,please.2、Quickresponse(PPT迅速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,而后迅速消逝，让学生猜)T：Now,lookcarefully.Whatsthis?Ss:ItsaT:Isita?Ss:Yes,itis./No,itisnt.(先请全部学生回答，再抽学生回答)3、最后一张体现一只美丽的箱子Whatsthis?Ss:Itsabox.T:Yes,itsabox.(从讲台桌下取出一只美丽的箱子)T:Now,look,itsmybox.Its

35、sobeautiful.Ilikeitverymuch.Guess,whatsINmybox?（摇摇箱子）(课件出示句子“inmybox?”)Ssguessing(指引学生猜，aball?abook?acat?.单击出现这些图片)Now,whocan?Whocantouchthebox?(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T:Isitabook?Whatsthis?S1:Itsaball.T:Yes,youareright.Itsaball.II、Presentation一、IN1、单击出示IN图片，T:Aballinthebox.出示IN单词卡片，T:II-IN,followme.（先教【I】,

36、再教IN）齐读抽读T:inininthebox(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现inininthebox）跟读inininthebox抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,ininItsinthebox.(单击出现“Its”,贴好板书“Itsinthebox.”)(率领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，而后开火车读)2、随着边做边说sdotogether.(让学生取出橡皮，和老师一同边做边说)ininItsinthepencil-box.ininItsinthedesk.ininItsintheschoolbag.3、guessT:Good,now,takeawayyo

37、ureraser.(保证学生放好橡皮)Look,whatsthis?(出示一实物钢笔)Ss:Itsapen.T:Yes,itsmypen.Now,closeyour23(叫学生先闭上眼睛，把pen藏于box里面)smypen?Guess?(贴板书“Wheresmypen?”)S1:Itsinthebox.T:Yesorno?Letsopenandlook.Wonderful.Itsinthebox.Youreright.(奖赏学生)二、wheresmypen1、出示“where”单词卡片，进行教授，where-wheres-whereisT:wherewherewheresthepen?(全体

38、学生跟读)T:Now,onebyone.(开火车练读这个句子)(把钢笔放进箱子里)T：wherewherewheresthepen?（提示学生回答）S1：ininItsinthebox.T:Now,Letsplayagame.Ineed5students.Whocancomehere.(抽取5名学生登台做游戏)T:OK.Now,standinaline(让学生排成一队)facetome,ok?Areyouready?T：wherewherewheresthepen?(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答S1：ininItsinthebox.提示第一个学生转身问第二个学生S2:wherewhe

39、rewheresthepen?出示一个pencilbox,把它放进一个schoolbag中T:Now,wheresthepencilbox?S1:Itsintheschoolbag.T:wherewherewheresthepencil-box?Ss:ininItsintheschoolbag.三、ON1、出示一张房间图片，T:Now,look,itsAmysroom.Butitstoodirty.Letscleantheroom,ok?(告诉学生是LINGLING的房间，太脏了，我们帮她整理一下)(经过单击物体发生方向的变化，来问)T:Now,look,Wherestheball?Ss:It

40、sinthebox.T:Wheresthepencil-box?Ss:Itsintheschoolbag.T:Wheresthebook?Ss:Itsonthedesk.(指引学生回答)2、单击出示ON图片,并出示ON单词卡片，OO-ON,followme.（先教【O】,再教ON）齐读抽读(注意0发音，结尾不可以拖长音)T:onononthebox(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现onononthebox）跟读onononthebox抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,ononItsonthebox.(单击出现“Its”,贴好板书“Itsonthebox.”)(率领学生边拍手边说CHA

41、NT,先慢后快，先跟读，再抽读，而后开火车读)2、随着边做边说sdotogether.(让学生取出橡皮，和老师一同边做边说)(让小朋友自编chant,假如学生有困难，就提ononItsonthedesk.ononItsonthebook.ononItsontheseat.四、UNDER1、guessT:Look,it用块布盖上)sadog.Itsmybox.(把这两样东西藏于讲台桌后，或许Wheresthedog?S1:Itsinthebox./Itsonthebox.(先把东西藏在箱子里面和箱子上边，当猜第三回的时候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)T:No,youarewrong.It

42、sunderthebox.2、单击出示under图片,并出示under单词卡片，T:aa-under,followme.（先教【a】,再教under）齐读抽读(注意a发音，结尾不可以拖长音)T:underunderunderthebox(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现underunderunderthebox）跟读underunderunderthebox抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,underunderItsunderthebox(单击出现“Its”,贴好板书“Itsunderthebox.”)(率领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，而后开火车读)3、随着边做边说sdotogether.(让学生取出橡皮，和老师一同边做边说)(让小朋友自编chant,假如学生有困难，就供给物件来提示他)S1:underunderunderthedeskS2:underunderunderthe