艾滋病培训课件(精选)

1、艾滋病培训课件（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。艾滋病培训课件（精选）艾滋病培训课件（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。艾滋病流防治基本知识艾滋病的基本知识艾滋病:英文缩写是ADs,即获得性免疫缺陷综合征,是由人类免疫缺陷病毒HV所引起的致命性的慢性传染病人类免疫缺陷病毒主要侵犯和破坏CD4+T淋巴细胞,使机体细胞免

2、疫功能受损,通过血液和体液进入人体的各个系统器官,从而并发各种严重的机会性感染和肿瘤 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验形成规律，构建知识体系，形成认知。不论是新授课还是复习课，化学教师要适时、适度地向学生渗透这些学科思想，这样才能使学生尽快入门，轻松学习化学，提升学生能力，有效地解决化学问题，才能取得令人满意的学习效果。守恒思想、分类思想、均值与极值思想、分段函数思想在中学化学中应用很广泛，也可以教学生学会学习，掌握科学的学习方法。 一、分类思想 对事物分类是认知世界的重要方法，分类思想也是一种重要的学习方法，通过分类可以更好地认识归纳物质的性质，达到事倍功半的效果，对概念的理解更加深刻

3、。在化学教学中通过对物质种类的分类可以掌握物质的性质，例如酸碱盐的分类，可以更好地学习方程式的书写，掌握酸碱盐的通性。无论在初中还是高中都占有重要地位；氧化物的分类可以加深酸性氧化物、碱性氧化物性质的认识，可以学习二氧化碳、二氧化硫、二氧化硅和碱的反应，氧化镁、三氧化二铁等不同类别物质的性质；化学反应的分类可以加深理解氧化还原反应、离子反应，并正确书写方程式；对基本概念分类可以对溶液、胶体学习；通过对有机物的分类学习烷、烯、炔，卤代烃、醇、酚、醚、醛、酸、酯的性质，可以更好地学习有机物性质，在研究有机物性质时对官能团的研究可以掌握各类有机物的性质。 二、守恒思想 化学守恒随处可见，包括质量守恒

4、、电子守恒、电荷守恒、原子守恒，在化学计算中及电解质溶液中有重要的应用。守恒既是高中化学学习的重点也是难点，在高考中也占有重要地位。在元素化合物计算中以质量守恒、电子守恒为主，利用化学反应前后原子数目和种类不发生变化可以计算质量分数。例如，在氧化还原反应中电子守恒为主，利用氧化剂得到的电子总数等于还原剂失去的电子总数进行计算、配平、化合价的计算、得失电子数目。在电解质溶液中以电荷守恒、物料守恒、之子守恒的应用为主。利用电解质溶液显中性阳离子所带电荷总数等于阴离子所带电荷总数；利用水电离出的氢离子浓度等于氢氧根离子浓度分析质子守恒；利用弱电解质的电离平衡和盐的水解平衡分析物料守恒。 三、极值思想

5、 极值思想在化学中的应用具有一定普遍性，在有多个变量的条件下更具有广泛性，例如在混合物的计算中计算化学质量分数，在化学平衡反应限度的问题，2SO2+O22SO3反应从SO2和O2开始或者从2SO3开始分析可能的浓度，酸碱稀释加水时PH值的变化，氧化还原中分析一种氧化剂（还原剂）与多种还原剂（氧化剂）反应时生成物的情况。在研究可逆反应的限度时也会用到极值思想，在金属与酸反应的计算时可以考虑金属反应的情况，在混合物的计算中也可以进行极值假设。 四、分段函数思想 分段函数虽然是数学中的重要问题，但是在化学中分析反应的产物也是常见的，例如NaOH和CO2的反应，可以通过数轴表示量不同得到不同产物的情况

6、，在氧化还原反应中例如FeBr+Cl2的反应，由于还原性Fe2+大于Br-，反应时通入Cl2的量不同，得到产物不同，由于先氧化Fe2+在氧化Br-，通过数轴表示可以很清晰的反应通入Cl2不同的量得到是Fe3+还是Br2。利用分段函数更加利于学生理解得到产物的情况。 文言文，包含优秀的中华传统文化，有助于形成中职学生个人素养。然而实用主义心理驱导下的他们普遍认为文言文学了没有用。而且他们对繁琐的文言字词句有着畏难情绪，导致最终的学习效果并不高。而教师在教学中，也往往为了适应考试需求，对字词句片面强调，忽视全文思想文化内涵的把握。为了跳出这样恶性循环的怪圈，将文化传播渗透进教学之中，才能将眼前的困

7、境迎刃而解。 在文言文字词句的课堂教学中，教师往往陷入盲目地唱一堂“字词翻译独角戏”的尴尬境地，学生既不愿也不能和老师形成有效的互动。语文承载着文化，文言文更是蕴藏丰富的传统文化。学生不仅需要掌握文言文中字词句的含义，更需要理解其中包含的传统文化。中文语文共收录10篇文言文，每篇文言文都蕴含着文化气息。韩愈师说中批判了当时社会上士大夫阶层“耻学于师”的陋习，宣扬求师重道的良好风气，对于现在的中职学生仍有积极的意义。苏轼前赤壁赋中展示了醉心自然、旷达超脱的人生观。那么如何教学中进行文化渗透呢？可以从以下几方面着手。 一、强化文本诵读积累 教学大纲中明确指出：“通过诵读理解文本内容，并且能够背诵或

8、默写其中的语句片段”。而中职语文教材中文言文的确都是适合于大声诵读的千古佳作。劝学论证严密，说理精辟。六国论语言庄重严肃，过秦论语言汪洋恣肆且气势磅礴。所以为实现文言文教学中的文化渗透应引导学生反复诵读，争取背诵，感受文言文的精炼、绚丽和丰厚，在大声诵读中感知体悟文化内涵。如廉颇蔺相如列传中的家国仁义和真挚友情，庖丁解牛中的顺应自然和保身养性，再如子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中以礼治国和行道救世。 二、依托文本写作背景 只有详细把握文章的写作背景，才能更好理解作品的思想文化内涵。而过去往往只是急于字词句的教学，而对这一块只是让学生囫囵吐枣式地一带而过，高估学生理解消化能力。如教学六国论一文时，

9、就可以重点对苏洵的写作背景进行介绍。不需要把苏洵本人的生平和北宋的史实事无巨细全部介绍，只需要用图文等方式展示并强调北宋王朝对辽和西夏的屈辱求和政策，了解本文苏洵以六国为鉴戒上疏劝谏的写作背景。这样学生很快就能掌握文章的思想主旨和写作意图。文中有一句“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品，这样一味求和贿赂最终只会损伤国力，带来无尽祸害。 三、串联课文文本内容 四、创新课堂学习形式 文言文的课堂氛围总是非常的安静，教学时很难引起涟漪，文化传播更不能教师单方面的传达。针对文言文基础简单、细致琐碎的特点，为了更好唤醒学生学习积极性和强化学生

10、学习成就感，教师完全可以放手课堂，取消以往一道一道的题目练习，而设置活泼教学模式，从而能够既有趣又高效地巩固文化知识。课前准备将学生分成小组，各小组组内可协商出题，也可角色扮演，要求体现文中文化内涵。这样的公开表演的练习方式可以让教师最为直观了解学生掌握与否和掌握程度，也能让学生亲身体验或是家国深情或是个人美德等文化体验。序夹叙夹议，史论结合，直接讲授费时且成效不大。放手学生，很快通力合作下学生自行归纳掌握勒盖可所传达的居安思危、防微杜渐和励精图治等文化思想。 中职语文教材中所包含的文言文，大都篇幅较长，字词现象也多是复杂而典型，教师教授起来的确有一定的难度。然而教学本无定法。也正是因为教无定

11、法，才需要教师放开眼界，低下身子，真正强化文本诵读积累，以课文文本内容为依托，以教学形式创新为辅助，让一直都是中职语文教学中“老大难”、“钉子户”的文言文字词句更加富有系统性，更加富有活力感，也更加能够实现文化传播！ 艾滋病流防治基本知识2.艾滋病的基本知识艾滋病:英文缩写是ADs,即获得性免疫缺陷综合征,是由人类免疫缺陷病毒HV所引起的致命性的慢性传染病人类免疫缺陷病毒主要侵犯和破坏CD4+T淋巴细胞,使机体细胞免疫功能受损,通过血液和体液进入人体的各个系统器官,从而并发各种严重的机会性感染和肿瘤3.二、流行病学(一)流行现状据卫生部统计,中国自1985年出现第一例艾滋病病人以来,截至200

12、9年10月底,累计报告艾滋病病毒感染者和病人319877例,其中艾滋病病人102323例;报告死亡49845例。截至2009年底估计中国目前存活艾滋病病毒感染者和病人(HIIVIAIDS)约74万人,其中,艾滋病病人为10.5万人;估计2009年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。4.艾滋病的3种传播途径血液传播A/母婴传播性接触传播5.艾滋病的传播途径之间性传播:异性之间和男男同性恋之间传播AIDS6.艾滋病的传播途径之二血液传播输入被艾滋病毒污染的血液或血液制品或移植器官7.艾滋病的传播途径之二分血液传播:手术、拔牙美容时使用没有严格消毒的器械8.艾滋病的传播途径之二血液传播共用注射器吸毒9.艾滋病的传播途径之三HIV母婴传播:感染艾滋病毒的妇女在怀孕、分娩和哺乳时都可HIV能传播给婴儿10.哪些途径不传