幼儿园小班年度考核表个人总结

1、幼儿园小年度考核个人总结 幼儿园小班年度考核表个人总结（通用 5 ）幼儿小班年考核个人总 1我这一学期带的是小班，主要是配合我班班主任的教育工作，努力完成自己分 管的保教任务，以下我谈谈这一年的工作情况：一、不学习，结经验做好自的保工作。社会在发展，对保育员老师不断提出新的要求，这就要求我们不断进步，才能 当一名合格的保育员教师，在工作中，我以园里下达的任务及本班的教育为中心， 努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保 育水平，平时遇到园里和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师 一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。二、关孩子，爱工作爱是无私的

2、也是做好一位保育员的前提，自从我提任了保育员以来，我是用心 诠释着爱，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样， 对待关心每一个孩子，使他们健康快东的成长，在工作中，我认为：自己成从事的 职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进职，才会得到家长和孩子的信任。三、手勤快，常反思我深知，在保育员这个岗位上，那就是要勤，比如：勤开窗户，勤打扫，勤消 毒等等，除了手脚要勤快，要经常思考，为什么要这样做，今天这件事我做的对不 对等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。四、密联系，进家园动。在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合，平时我注

3、意 和家长的沟通，接送孩了时和家长聊上几句，了解幼儿在家的表现或关心幼儿的身 体情况，和家长共同探讨一些现实中棘手的问题，建立了和谐信任的家园关系。时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西还有很多，无论是教 育还是保育，都是我学习的目标。吸取别人的精华以补自身的不足，使自己成为德 育、教育、保育都合格的教师。幼儿小班年考核个人总 2日月如梭，光阴似箭。伴着岁月的匆匆脚步，不知不觉走过了三年。回首顾 望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼 与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋 霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执

4、着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰 烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠 释。一、端思想，准定位协助园工作认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位 职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工 来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的 其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副 手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协 力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。二、不充实，力进取提升自内涵人的一生要扮演多种角色，有许多事

5、情等着你去做。我觉得自己既是管理者， 又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫 乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业 务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习幼教博览、学前教育研 究、幼儿教育管理创新等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己 的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并 在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过 程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的 时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成每当茫然的时候

6、，我就 看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践 中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理 念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各 级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的 一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖撰写的论文让快乐驻 孩子心中在德化教育发表，晕头的小鸡在市级“教育科研文萃”汇编，摸 着石子过河在教育局“论文荟萃”汇编，呵护爱心，让爱萌发在中心小学驾 云报发表。三、互互帮，强培训促进教成长我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参

7、差不齐，为提 高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作， 采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课 多节，尤其是对新 教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长 的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结 对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带 弱的良好氛围，通过学习、实践、反思、再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产 生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯

8、定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展 不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：优质课评 比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀 教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得 二等奖，是历来在县级优质课评比取得的名次。在全体教师的共同努力下，在老教 师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今小学转岗的教师对 幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。幼儿小班年考核个人总 3目前，国家大力倡导小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的 教育教学发展

9、前景。因为我校虽属城镇学校，但生源较少，自然最适合实施小班化 教学。因而作为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理 论和实践两个方面探索实施小班化教学就显得非常有必要了。寒假期间，我应学校 号召，认真学习了关于小班化教学及分层教学的相关理论，现将学习认识和体会做 以总结，以利于新学期顺利开展学科教学工作。一、小化教学利于全实施素教育实施“层教学。由于班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕 的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪 明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。首先，小班化教学不是单 纯化的小班额，

10、而是学校教育改革和纵深发展的一个标志，也是以学生为本，全面 推进素质教育，提高教育教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的 全面发展。我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次， 实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。因此，我们要脚踏实地地尽快真 正实施小班化管理，真正落实分层教学，才能尽快提高不同学生的知识与能力水 平。二、小化教学利于培学生的新能。小班化为培养高素质创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维能 力、动手动脑操作能力，综合表达和表演能力也有了明显的发展。小班课堂教学， 确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的个性发展来看，小班化

11、教 学和分层教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他 们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到 教学活动中去，成为学习的主人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由交流， 然后在全班相互交流，全面深入了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组交流，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创造性的思维能力，使 人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培养了孩子的自信心，自然实 现了分层教学的目的。三、小化教学利于充调动学的主性、主性，使生真正为课 堂的主。小班化教学给学生提供了自我展示和发展的空间，在师生互动，生生互动中， 激发了

12、学生的学习热情，强化了学生的自主性。真正作到注重面向全体学生，注重 学生全面发展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中， 只有少数学生真正参与教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的主 人，而在小班的课堂里，学生参与教学的积极性空前高涨，分组教学、分层指导策 略的实施，使每个学生通过学习-发现-交流，参与到教学活动中。四、小化教学利于实教师角的转。小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程 的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面 面，它对教师的素质提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理 学知

13、识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组 织能力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必须树立 “学生主体”意识。其次，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学 生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质 量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学 生求知、求新、求真的探索精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学 习探索，发现规律，教学相长。五、小化教学利于营和谐、松、主、自的教育学环境促进 学生个充分自地发展开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更

14、加 融洽教师和学生建立了民主、平等、和谐、相互尊重、相互学习的伙伴关系。新型 的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的 关怀。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和创造能力，老师发动学生 人人参与美化教室环境。人人都是班级的主人，通过各种墙面文化设计参与评比活 动，激发学生的主人公精神，调动他们参与的积极性，引起学生注意，使学生的学 习热情持久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到锻炼， 暂时的差生也可以得到帮助和提高，还培养了合作精神。小班化教学减轻了教师课 内的压力，能腾出精力来大力开展教学研究和课后辅导活动。综上所述，我们要从理论和

15、实践两方面探索符合我校学生身心发展规律，行之 有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化， 使学生学会学习、全面发展。我们在今后的教育教学的研究工作中，要继续努力，积极探索，及时总结经验，制定适合自己的研究方案，使小班化教学和分层教学得 以有序开展，把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。同时，我们要通过积 极调查、比较、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进经验，充分发 挥小班化教学及分层教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小 班化教育教学质量。幼儿小班年考核个人总 4在和孩子相处的日子里，看着我们的孩子正在长大，回顾这一学期和孩子们共

16、同学习、共同生活的日子里，我们发现我们的孩子发生了明显的变化，他们已经不 再是刚入园时哭闹的小宝宝了，现就将本学期的工作作如下小结：一、幼园成为子学习交往的台对于小班的孩子来说，幼儿园是离开父母的第一站，在这里孩子将独自学习与 生活，学着与老师和同伴交往。经过这学期的学习、生活，我们班的孩子已逐渐适 应了幼儿园的集体生活环境，孩子们都能高高兴兴的来园，和同伴一起玩游戏。在幼儿园中，我们会让孩子一同收集自己喜欢的玩具，将玩具带到幼儿园中和 同伴分享，这样的活动改变了小班孩子以自我为中心的“自私、任性”现象，孩子 们都能大方的将自己的玩具和小朋友一同玩，有的孩子还会用恳求的语言来说呢： “我想玩你

17、的玩具，你能给我玩一会儿吗?”听到孩子们这样的话语，我们从心里 感到高兴。幼儿园中的学习不只是单纯的书本知识，更多是生活中的行为习惯，因 为这对于孩子的成长是必不可少的。这一学期中，我们的孩子不仅获得了知识的学习，更学会了如何与同伴相互， 如何与同伴交往，这样的学习在家中是没有办法实现的，而这也正是幼儿园教育的 亮点所在。交往是孩子成长的第一步，我们将在下阶段的学习中，继续鼓励幼儿与 同伴交往与合作，促进孩子交往能力的进一步提高。二、主活动促幼儿成主题活动是我们在本学期中的学习方式，在学习的过程中，我们以主题为切入 口，在班级中开展了丰富多彩的主题探究，有根据孩子来园适应时期的主题：“我 上幼

18、儿园”、有结合秋天水果的主题：“好吃的水果”、有结合我园园本特色的主 题：“好玩的呼啦圈”和“有趣的瓶瓶罐罐”以及结合气候变化的主题“冬天来 了”，这些主题的确定都是围绕孩子的生活现状来制订的，由于这些主题都来源于 孩子的生活，因此孩子在参与主题探究的过程中都非常积极和主动。在开展这些主题活动的过程中，我们的孩子在学习中了解了许多知识。例如： 在开展“好吃的水果”主题活动时，我们的孩子学会了给水果宝宝排队，并按一定 的规则排列，如从小到到或从大到小;又如：在探究秋天水果的学习时，我们的孩子会利用 2 种不同的水果来进行排列，将水果图片制作成好看的水果门帘，这样的 学习活动给孩子充分想象、充分实

19、践的机会，而孩子在这样的开放式学习中获得了 思维的开拓，孩子们能利用 2 种水果排列出不同的水果门帘，孩子们的间隔排列让 我们感到主题活动给孩子带来了更大的学习空间。主题活动让我们的学习活动更能 促进孩子主动思考，有效的激发孩子的想象力和创造力。三、营平等、谐的师关系教师是幼儿接触到的第一个家庭以外的人，如何让孩子没有陌生感，喜欢上幼 儿园是我们在本学期中的重点工作。在本学期中，我们两位老师在平时的工作中努 力创造和平等、和谐的师生关系，在来园活动中，我们会用热情的微笑来迎接每个 孩子;在生活中我们会给予每个孩子适当的帮助，帮孩子穿脱衣裤、擦汗在学习 时，我们会用鼓励的眼神、肯定的话语来激励孩

20、子，给每个孩子说的机会和平台。 在我们的鼓励下，我们的孩子有了变化：早上来园活动时，孩子们会亲切的向老师 问好，那一声声甜甜的老师早给我们带来了欢乐的每一天。生活活动中我们的孩子 在我们的鼓励和引导下学会了自己穿脱衣裤，就连午睡室的被子孩子们都会自己折 叠，孩子能有这样的表现都是由于我们和孩子之间建立起了平等的师生关系，在教 师鼓励、肯定的话语中，我们的孩子学会了自立，良好的师生关系促使孩子充满自 信，增强了孩子的自我服务能力。四、吸家长成我们的育合作伴家长是我们教师的合作伙伴，在本学期中，我们利用不同的方式吸引家长参与 我们的教育教学之中，我们根据小班孩子入园时的不适应，我们开展了亲子适园活

21、 动，让孩子和家长了解了幼儿园的一日生活，从而产生了对幼儿园生活的向往。我 们还开展了家长半日活动，以亲子同上课堂的方式让家长参与我们的教学活动，和 孩子一同学习、一同游戏，这样的学习方式让我们的家长了解了我们平时的保教活 动，通过这样的开放活动也让家长体验到教师工作的艰辛。为了充分发挥家长的作 用，让家长参与到幼儿园的各项活动中来，我们在班级中开展了家园制作小器械活 动、由家长负责设计班报活动、邀请家长参与家长助教活动这些活动给予了家长参 与幼儿园活动的机会，也给予了家长展示自我风采的平台。活动中家长成为了我们 教育教学的合作伙伴，在这些活动中家长和我们的距离变得更近了，我们正为了学 习、生

22、活的朋友。孩子的成长需要每阶段的不懈努力，更需要教师有针对性的教育和引导，在下 学期的教学活动中，我们将继续立足培养孩子各方面能力为出发点，在平凡的每一 天注重孩子能力的锻炼和培养，让孩子实实在在的不断成长。幼儿小班年考核个人总 5我是一名普通的幼儿园老师，我今年带的是小班，工作起来非常的累，幼儿年 龄太小，自理能力差，老师有时真的象保姆一样，小班幼师个人总结。孩子太吵时，我也会心烦，但看到他们天真的笑脸时，我又很快乐，日子就在这样复杂与简 单的重复之中度过。回顾虑与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累 也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。 也因为

23、有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融 汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩 子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在 心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心 里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝 夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样 的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解； 少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么 我们的孩子将是最棒的。在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项