小学数学二年级下册五 加与减买电器教学设计

1、买电器教学设计【学习目标】1探索并掌握整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。2结合具体情境，提出用整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的紧密联系。【教学重点】 掌握整百数的加减法计算方法。【教学难点】 理解整百数的加减法算理。 【课前准备】 电子课件、练习单、计算器【教学过程】师：课前，已经让孩子们做了这张学力单的第一题，咱们来看一看加法：一台洗衣机和一台电视机一共多少元？师：为什么要用加法？（反馈器随机请人）生1、因为这里表示合起来、加起来，所以要用加法呈现学力单方法：（提前拍照合在一张图片上）（哪种方法，对你来说有困难，就在反馈

2、器上按几，做出统计表）四种方法：法一：数线图法法二：计数器法法三：拆分凑整法法四：数的组成法师：看着统计图，我们班觉得最困难的的是：方法四；接着是方法三、那我们就先来研究方法四小组讨论最有困难的方法讨论要求：（1）1个人讲，其他人听，讲完之后其他人补充； （2）小组讨论完之后请静息； 时间：4分钟（倒计时）3、单一方法分享：法一：数线图法13005001300500六 500表示洗衣机的价格，依次往后加100，加8次，表示8个百，就是电视机的价格，最后等于1300。500依次往后数（一百一百地数），数8次，结果是1300（学生伸出右手跟着教师数一数）。法二：计数器法 先在百位上拨5颗珠子，表示

3、5个百，再在百位上拨8个珠子，表示加8个百，5个百加8个百就是13个百（全班齐读），也就是1300（800+500也是同样的方法）。这个方法教师提前在黑板上画好两个计数器模型，用磁铁扣当算珠，学生上来摆一摆，说一说（说的时候注意学生边拨边数）！法三：拆分凑整法 800+500=1300 200+3001000把500分成200+300，其中800+200=1000,1000+300=1300，结合计数器拨数过程解释。 （把800分成500+300，其中500+500=1000,1000+300=1300上面两种方法相同，都是拆分凑整）。法四：数的组成法因为5+8=13，所以500+800=13

4、00，两个零两个零就是四个零，为什么不是13000，这里需要找出一个错的例子（最后要说到算理上：8个百加5个百）。5+8=13，这里的13表示什么意思？（1）、直指核心：13是什么意思？生：这里的13是表示13个百，也就是1300全班齐读5个百+8个百等于13个百（2）、课堂重建 5个一+8个一=13个一 5个十+8个十=13个十 5个百+8个百=13个百 所以500+800=13004、沟通联系(预设) 师：上面的四种方法，那些方法本质上是一样的，只是表现形式不同？ （哪几种方法之间有共同点，共同点是什么？） 学生独立观察、思考 生1：数线图和计数器都用到了数的过程，而且是一百一百地数的，最

5、后答案都是1300。 生2：拆分凑整法和计数器法都有一个分的过程，只是拆分是凑成1000，而计算器是百位满十向千位进一，满十也是1000，最后也是1300。 生3：计数器法和数的组成法都有一个快速计算的秘诀，那就是直接加5和8，直接看百位，因为是相同计数单位（相同数位上的数）直接相加。 生4：所有的方法都和数的组成有关：全是5个百+8个百，或是8个百加+5个百（哪怕是拆分凑整都是几个百+几个百），最后等于13个百（全班齐读）。 教师总结：5个百加8个百等于13个百，相同计数单位相加。二、减法：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？1、选择一种你喜欢的方法做一做、算一算 学生独立完成，选择自己喜欢的方

6、法算一算。2、学生分享法一：竖线图法 在数线图上画出800，一百一百的数，依次往前数5个百，那就是300。 法二：计算器法 先在百位上拨8颗算珠，然后拨走5颗算珠（依次一颗一颗的拨），百位上剩下3颗算珠表示3个百，那就是300。 法三：数的组成法 8-5=3，所以800-500=300,8个百减5个百等于3个百，那就是300。三、总结师：今天你学习到了什么？生1：几百的加减法生2：好多的方法生3：方法之间的沟通联系四、及时练习、巩固提高口算：200+400= 500+900= 700-400= 600+600=1200-400= 500+500= 400+900= 900-100=我说你算，看

7、谁写得又多又正确（根据我们今天所学知识）。两个数的和是500，请你写一写算式比如：100+400=500、两个数的差是400，请你写一写算式比如：500-100=400设计意图：渗透有序思考和加数、加数、和，被减数、减数、差之间的关系。（一）、问题1、一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？（整百数的加法）师：你会列式吗？（利用反馈器，会的人和不会的人反馈，进行统计）师：那么多人会，那你们会计算吗？生：会！把你的方法在学力单上写一写（12分钟）（1）师：你是怎样计算的？在学力单上独立写一写你的方法（2）小组内互相交流你的计算方法。 学生在学力单上完成自己算法，师做标记1、2、3、4拍照上传，全班分

8、享、（倒计时钟表的利用）（3）教师选取一些作品进行全班分享：分享时学生直接问：谁听懂了我的看法，如果没有反应就说我来考考大家（可以是教师本人）！预设：法一： 800+500=1300 （凑整法） 200+300 1000 （师评：这个方法真不错，你们给它取个名字吧。结合计数器拨数过程解释。） 把800分成500+300，其中500+500=1000,1000+300=1300 上面两种方法相同，都是凑整！法二：计算器法：先在百位上拨8颗珠子，表示8个百，再在百位上拨5个珠子，表示加5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。法三：数数法：800往后一百一百地数，再接着数5个百就是130

9、0。 500往后一百一百地数，再接着数8个百就是1300。法四：因为5+8=13，所以500+800=1300，两个零两个零就是四个零，为什么不是13000，这里需要找出一个错的例子（最后要说到算理上：8个百加5个百） （师评：谁听懂了他的方法？你来说一说，全班一起说：把500看做5个百，800看做8个百，5个百加8个百等于13个百，也就是1300。设问:5+800能不能直接用5+8？5表示5个一，8表示8个百，他们的数位不同不能直接相加，只有相同数位才能相加。）法五：（竖式法）相同数位才能相加。法六：六预设：如果没有孩子用数线图法，教师引导：谁看懂了淘气的方法？谁有提醒？用这个方法有哪些地方

10、要注意？（每格单位，箭头方向。）师：咱们班孩子真会思考，想出了这么多种方法，你更喜欢哪一种？为什么？（二）、问题2、一台电视机比一台洗衣机贵多少元？（整百数的减法） 师：你们真棒，会用这么多种方法解决加法问题，减法问题你会吗？一起读一读：一台洗衣机比买1台电视机少花多少元？师：要解决这个问题怎样列算式？预设： 800-500（1） 师：你是怎样得到300的？把800-500=300的计算方法写在学力单的第二题。（2） 同桌互相说一说你的计算方法。（3） 全班分享 谁看懂了他的计算方法？预设：对应加法的5种方法，收集学生作品，请下面看懂的孩子来讲。（一一投影展示）（生：他用的是.法）三.总结师：这节课学习了这么多种方法，我们回头看一看，围绕核心进行说明 四、及时练习，巩固提高(8分钟)教师通过在平板上推送作业题，学生完成之