小学数学二年级上册六 表内除法用乘法口诀求商教学设计

1、用乘法口诀求商教学设计何秀英教学内容：教科书第73页例1，课堂活动及练习十七的第1，2题。教学目标：1、 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。2、通过用乘法口诀求商，培养学生逆向思维及观察能力。3 、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。教学重点：掌握用乘法口诀求商，能正确用乘法口诀求商。教学难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。教学过程： 激趣导入。1.谈话：同学们，前面我们学习了乘法口诀，你们还记得吗？我们试一试背出乘法口诀。2.口算。（说得数，并说出用的哪一句口诀）3 7 = 4 8 = 9 2=

2、 6 4 = 8 = 6 3 = 1 5 = 5 8 =3. 把算式补充完整.6 ( ) =24 3 ( ) =21 ( ) 5 =15 ( ) 9 =634 ( ) =32 ( ) 7 =42 2 ( ) =14 8 （ ）=48（说一说各用的哪一句乘法口诀）4.把12个圆平均分一分，并写出除法算式。（同桌交流分法和写出的除法算式。）二、教学例1.1.提出第一个问题，并解决。（1）师：“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？2.研讨计算

3、方法。（1）教师引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以装几盘“的问题。如果不动手操作，怎样很快算出结果呢？（2）小组讨论学习：（3）学生交流汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把所有的苹果放完后，好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。(4)教师板书：246=4（盘）想：四六二十四（5）根据学生交流的情况，突出强调：可以用乘法口诀求商。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）3.尝试用乘法口诀求商。（1）、出示第二个问题，并让学生列出算式。“现在把24个苹果平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”学生列式：244

4、=（2）教师：你能用刚才的方法来计算吗？（3）交流：自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是6。教师板书：244=6（个）想：四六二十四三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据46=24，算246=4，244=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：46， 246，244，这3个算式都可以用

5、一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。四及时练习.1.看乘法算式，写除法算式。9 3=（ ） 6 9 =（ ）27 3 =（ ）54 9 =（ ）（ ） 9 =3 （ ） 6 = 92.说乘法口诀求商。 3= 18 9 = 81 9 = 72 8 = 5 = 16 4 = 64 8 = 42 7 =3.算一算，连一连。34 66 59 123三四十二 五九四十五 六六三十六366 455 459 434.看口诀，写乘法算式和除法算式。四五二十 三七二十一 五六三十 七七四十九（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）五、课堂作业：指导学生完成练习十七的第1题至第5题.六、全课小结：教师：今天我们一起学习了除法的计