辽宁教师招聘试题(含答案)

1、1、根据信息加工的观点，感觉属于 ( A )信息的输入和登录信息的识别信息的选择信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？( D)感觉知觉记忆思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是( B)眼睛耳朵鼻子舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为( B)阈限绝对阈限差别阈限相对阈限5、当物体移到 100 米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1 米远时大小的 1 100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为( A)大小恒常形状恒常颜色恒常亮度恒常6、对一定对象的 指向和集中是 ( B)感觉注意记忆思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称

2、为( D)注意广度注意稳定性注意的分配注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是( C)形象记忆情绪记忆运动记忆语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成( D)感觉记忆、短时记忆和长时记忆有意记忆和无意记忆机械记忆和逻辑记忆外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是 ( A)动作思维形象思维语词逻辑思维抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成( C)发散思维和聚敛思维考试大论坛直觉思维和分析思维受制思维和创造思维动作思维和形象思维1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受( ABCD)温觉冷觉痛觉触觉2、在“群魔殿” 的多水平信息加工认知模型中， 设像

3、参与信息加工的有 ( ABCE)映象小鬼特征小鬼认知小鬼判断小鬼决策小鬼3、注意具有以下功能 ( ABCD)选择保持调节监督伴随4、容易引起无意注意的物体是 ( ABDE)刺激物是新奇的刺激物亮度增加刺激物静止刺激物发生相对运动刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是 ( ABDE)注意范围注意稳定性注意的分散注意的转移注意的分配6、影响注意品质的因素有 ( BCD)动机神经系统的特点后天的训练兴趣刺激物的特点7、自动加工 是( ACE)不需要大量注意资源随时应对环境的变化经过大量统习应用灵活的加工方式加工模式难以改变8、控制加工是 ( ACDE)受资源量限制是一种程式化的程序不能同时进行多项作

4、业应用灵活的加工方式需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是 ( ABC)形象记忆情绪记忆运动记忆语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是 ( CD)物理特性编码言语听觉特性编码语义编码表象编码行为编码11、遗忘的发生是由于 ( BCD)信息错误记忆痕迹消退信息的干扰意识的抑制信息不能再认12、解决问题的思维方式有 ( ABCD)E尝试错误顿悟类比启发式反推法13、以下关于定势描述正确的是 ( ABCD)一种心理活动的准备状态凭借以前的经验看问题有时有助于较快解决问题缺乏灵活性可以发现更好的解决方法1、个体积极探索事物的认识倾向是 （C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态

5、度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ B） A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是 （D）A、荣格 B、华生 C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是 （A）A、荣格 B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制 16 人格因素问卷的是 （ B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定 12 种人格特质的问卷是 （B）A，艾森克人格问卷B、Y-G 人格测试C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 （ D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强

6、、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C） A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳 - 西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？ （B）A、l 个月B、2 个月C、3 个月D、4 个月1、以下属于个性倾向性范畴的是 （ A， C， E）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是 （B，C， D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是 （ A， B，C， D，E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉

7、性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指 （A，B，C，D，E）A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括 （A，B，C，D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B， C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有 （ B， C， D）A、荣格 B、华生 C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是 （ B， C， E）A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验 C、主题统觉测验 D、16 人格因素问卷E、儿童统觉测

8、验9、信度包括 （A，B， C）A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是 （A，C，E）A、强 B、弱 C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是 （ A， C， E）A、属于个性心理特征来源：考试大 B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程1、教师是教育影响和学生的（ ）A中介 B基础 C过渡 D指挥员2、学校是出现，是在（） A远古（原始社会）教育阶段 B古代教育阶段C现代教育阶段D当代教育阶段3、 教育目标是

9、（）A每个教师头脑中形成的课程目标体系B教育目的在各级各类学校教育中的具体化C课程目标D学生的学习目标4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ ）A复杂性B科学性C创造性D长效性5、现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A教师权威B教师的角色冲突C教师培训D教师的自我完善6、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（）A创造性B长期性C科学性D复杂性7、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？（）A“培养”与“推动”B“共性”与“个性”C“影响”与“干预”D“制约”与“促进”8、我们一般将语文、数学和外语统称为（ ）A

10、工具类学科B知识类学科C技艺类学科D社会性学科9、教学工作的基本规范是（ ）A教学原则B教学目标C教学方法D教学组织形式10、实施教学方法的重要前提是（）A维持课堂纪律B教师人格力量C现代教育技术的应用D明确教学目标11、学生的非认识心理因素包括（）A身体的健康B知识、智力C情感、兴趣、态度等D能力和技能技巧12、教师在观察教室里的班级活动时， 可以发现三类力量， 其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ ）A积极力量B中性力量C消极力量D惰性力量13、技能学习阶段正确顺序是（ ）A定向；分解；熟练；定位B定向；分解；定位；熟练C分解；定位；熟练D定向；分解；熟练14、“

11、教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是（）A对立型B依赖型C自由放任型D民主型15、教学设计中最先要考虑的要素是（ ）A教学内容B教学对象C教学目标D预期效果16、“为学生创造良好的学习条件和环境， 使学生掌握科学的学习方法， 逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ ）A目标B内容C过程D原则17、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ ）A道德感知B道德情感C道德行为D道德意志18、教师对学生最常用的一种教育方法是（）A陶冶B惩罚C人格感化D说服教育19、品德的基础是（ ）A道德意志B道德认识C道德情感D道德行为20、学校

12、通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（）A显性课程B校风C隐性课程D教育环境21、“通过集体、在集体中和为了集体”体现的原则是（）A因材施教原则B在集体中教育原则C疏导原则D教育影响一致性原则和连贯性原则二、多选1、下列选项中属于传统优势教育好的方面有（）A注重传统系统的科学知识B强调教师的主导作用C教育适应学生的年龄特征D提倡班级授课制E忽视因材施教和课外教育2、下列选项中属于学生本质属性的有（ ）A学生是发展中的人 B学生是一个完整的人C学生是以学习为主要任务的人D学生是教育者E学生是能动的人3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（）A学校建立与家庭、社会三结合

13、的联系B学校与宣传部门联系C学校与公共文化机构联系D学校与专门性社会教育机构联系E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系4、学习方法指导的基本要求包括（）A学习方法指导要有整体观B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来C激发学生学习的自觉性、主动性D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E坚持讨论式学习5、现代教育的基本特征包括（ ）A商品性B生产性C科学性D民主性E发展性1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）A远古教育B古代教育C现代教育D二十一世纪教育2、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?() A教育目的B教育目标C教育方针D教育内容3、青少年是社

14、会权利的（ ）A客体B既是主体，也是客体C主体 D从属者4、学生在教育过程中的地位属于（）A学生从属于于教师B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D学生有学习的权利，也有不学习的权利5、构成课程的三种基本成分（） A课程目标、课程内容和学习活动方式B课程目标、课程计划和课本C课程目标、课程内容和课程标准D课程内容和学习活动方式6、“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（）A实验法B发现法C情景教学法D演示法7、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（ ）A布置作业；引起动机；呈现教材；举

15、例说明；归纳概括B引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业C举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业D引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业8、正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（ ）A职业道德B社会公德C文明规则D道德规范9、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（）A道德意志B道德认识C道德情感D道德行为10、教师在教育实践中的主要对象是（ ）A家长 B管理者C教师D学生11、技能学习阶段的正确顺序是（ ）A定向；分解；熟练；定位B定向；分解；定位；熟练C分解；定位；熟练D定位；分解；熟练12、提出先行组织者策略，源于（）A

16、奥苏贝尔B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威13、教学工作的基本规范是（）A教学目标B教学组织形式C教学原则D教学方法14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（）A学习活动总量B学时C学习强度 D知识学习量15、教会学生做人属于（）A德育B智育C体育D美育1、良好的家庭教育的基本条件包括（）A父母的表率作用B民主和睦的家庭气氛C父母的文化修养D正确的教育观点和方法E父母的职业类别2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（）A递进关系 B转换关系 C互补的关系D制约关系 E适应关系3、教师对学生的学习方法指导包括（ ）A系统传授式B学科渗透式C专题讨论式D学习诊断式

17、E经验交流式4、教育要素之间的关系可以表述为（）A教师是教育影响和学生间的中介B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C教师的工作要适应学生的年龄特征D学生是教师选择和使用教育影响的依据E教师要提倡因材施教和课外教育 在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人” 。（）培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特 的提出标志着教育学的萌芽。 （）教育现象B.教育规律C.教育问题D.教育事实狭义的教育主要是指（）。德育B.学校教育C.家庭教育D.社会教育教育心理起源说的代表人物是（）。孟禄B.恩格斯C.勒图尔诺D.沛西能5.美国的学制类型是 的。（）A.分支学制C.多轨学制B.单轨学制D.双轨学制始于人类知

18、识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（）。家庭B.大众文化教育机构C.学校D.社会儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（）阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性儿童发展中的环境决定论又被称为（）。养育论B.教育决定论C.辐和论D.发展论 的表现。“政教合一，以吏为师”描述了时期的教师活动。（）封建社会B.原始社会C.奴隶社会D.资本主义社会 是教师职业道德的重要内容。 （）热爱学生B.为人师表C.热爱教育事业D.尊重学生在教育 活动中涉 及到 教育 要培养什 么样的人这 样一个根本问 题的是（）。A.课程C.教学B.教育评价D.教育目的狭义的德育专指（

19、）。思想教育B.道德教育C.法纪教育D.政治教育论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（）。柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯被认为是课程论经典的书是（）。课程与教学的基本原理B.课程论C.教学目标分类学D.现代课程论教学过程的根本目的在于（）。传授知识B.培养技能C.培养人D.育德迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法班主任工作的首要任务是（）。组建良好的班集体B.促进班级成员的全面发展C.培养学生的民主作风D.指导班、团、队活动现代的学校咨询与辅导活动起源于20 世纪初的“指导运动”。（

20、）英国B.法国C.德国D.美国布鲁姆的仍然是现在测验的重要指标体系。 （）教学目标分类学B.教育目标分类学C.教育评价分类学D.教育测验分类学最初的普及义务教育立法主要是围绕主题展开的。（）职业教育B.专业教育C.初等教育D.中等教育一、单项选择题 的强制性、 免费性和公共性三大苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（）。观察法实验B.自然实验 C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（ ）。客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是（）。罗杰斯B.布鲁

21、纳C.班杜拉D.斯金纳学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。直接强化 B.间接强化 C.自我强化D.替代性强化学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。学生的智力水平学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法梅耶学习过程模式的主要特点是（）。强调新旧知识之间的相互作用强调模仿的作用 C 强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒 U 形曲线关系概念同化的典型方式是（）。接受学习 B.发现学习 C.机械学习D.有意义学习提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理

22、学家是（）。布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（）。A. 竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构 D.友谊目标结构艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（ ）。A. 先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响， 这种迁移是（）。正迁移横向迁移特殊成分迁移D.非特殊成分迁移小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。A. 需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征

23、（ ）。A. 气质B.性格C.能力D.动机应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。A. 复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。A. 活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。A. 杜 威 B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990 年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是（）。A. 肖 锋 B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍教师往往被誉为“人类灵魂的工程师” ，主要是由于教师扮演了（）。A. 知识传授者B.学生楷模C.学生家

24、长代理人D.严格管理者教师注意力的特点集中表现在（ ）。A. 注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中， 选出一个正确答案， 并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共 20 分）下述说法中不正确的是（）教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主受教育者是教育过程中“学”的主体美国芝加哥大学教授舒尔茨在 人力资本投资 这本书里， 提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要

25、的资源， 人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（ ）教育的经济功能B. 教育的文化功能C. 教育的自然功能D.教育的道德功能我国现在实施的义务教育的年限目标是（ ）A.10 年 B.6 年 C.9 年 D.12 年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）捷克教育家夸美纽斯B. 英国哲学家培根C. 德国教育家赫尔巴特D. 英国哲学家洛克教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）教育的科学属性B. 教育的生产属性C. 教育的社会属性D. 教育的艺术属性“教，上所施， 下所效也； 育，养子使作善” ，把“教育” 作此解释的是（ ）A. 许 慎 B.

26、孔 子 C. 朱 熹 D. 韩 愈中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是（）A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）社会本位论B. 个人本位论C. 政治本位论D.宗教本位论当代中国所提出的教育导向思想是（）应试教育B. 科举考试C. 英才教育D.素质教育有学者说：“无论我们选教何种学科， 都务必使学生理解该学科的基本结构。 ”依此而建立的课程理论是（）A. 百科全书式课程理论B. 综合课程理论C. 实用主义课程理论D. 结构主义课程理论教师成为一种独立的社会职业，大致是在（）A. 原始社会初期B.

27、奴隶社会初期C. 封建社会初期D. 资本主义初期下列说法中正确的是（）学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作课外活动就是活动课程，两者没有质的区别学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想向学生传授知识是教师的根本的任务平常所说的三结合教育，这三结合是指（）学校、家庭、社区三种教育力量的一体化教师、学生、教室的三结合历史、现实、未来的三结合教科书、实验室、网络的三结合14.20 世纪 20 年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是（）A. 鲁迅B. 徐特立C. 陶行知D.梁启超中小学教

28、师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（）A. 教师都要评职称B. 写写论文，提高自己的知名度C. 教育是富有创造性的工作D. 没事找事做提出“师者，人之模范”的教育家是（）A. 孟子B. 荀子C.扬雄D.老子由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）A. 坚持教师为中心B. 坚持教材为中心C. 实施因材施教D. 实施标准化考试综合课程理论的代表人物是（）A. 杜威B. 怀特海C. 布鲁纳D.克伯屈19. 终身教育是（）A. 古代教育的特点B. 中世纪教育的特点C. 近代教育的特点D. 现代教育的特点20. 人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素， 在教育活动中被称作是 （）A.

29、智力因素B. 非智力因素C.社会因素D.家庭因素二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中， 选出二至五个正确的答案， 并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共 10 分）作为一种教育研究方法的教育实验，其共同的基本特征是（）有理论假说B. 有控制C.有变革D. 可重复操作E. 不可重复古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）四书B. 文法C.修辞D. 辩证法E. 论语根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要是（）政治素质、思想素质B. 道德素质C.身体素质、心理素质D. 个性素质E. 科学文化素质组成课程计划的主要内容是（）学科设置B. 学科顺序C. 课时分配D. 学年编制E. 学周安排教师劳动的特点是（）复杂性B. 创造性C.示范性D. 长期性E. 自私性重视家庭教育的基本理由是（）家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶家长掌握了教育学的知识要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（）思想