培智生活语文一年级上册第6课《讲卫生》第3课时教案

培智生活语文一年级上册第6课《讲卫生》第3课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容培智生活语文一年级上册第6课《讲卫生》第3课时教案，本节课内容围绕个人卫生展开，包括洗手、刷牙、剪指甲等生活技能的讲解和练习。重点学习洗手的方法，让学生掌握正确的洗手步骤，培养良好的卫生习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的健康意识、生活自理能力和良好卫生习惯。通过学习个人卫生知识，学生能够认识到卫生习惯对健康的重要性，提高自我保护能力，同时培养独立生活能力和良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生可能已经具备一些基本的卫生常识，如知道饭前便后要洗手，但具体到洗手的方法和步骤，以及如何正确刷牙、剪指甲等细节，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对个人卫生方面的知识学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习上，通过教师的示范和指导，能够较快地掌握简单的动作技能。学习风格上，他们倾向于直观学习，需要通过具体动作和图片来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对洗手、刷牙等动作不够熟练，难以掌握正确的步骤；有的学生可能因为注意力不集中而无法完整地完成动作；此外，对于一些学生来说，剪指甲可能是一个较为困难的任务，需要教师耐心指导。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供个性化的帮助和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《讲卫生》教材，包括相关的图片和文字内容。

2.辅助材料：准备洗手步骤图、刷牙示范视频、个人卫生习惯的图片等。

3.实验器材：准备洗手液、毛巾、镜子等，用于学生实际操作练习。

4.教室布置：设置洗手练习区，提供操作台和座位，确保学生能够安全、舒适地进行个人卫生练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布洗手步骤的PPT和洗手视频，要求学生观看并尝试在家中洗手。

-设计预习问题：设计问题如“洗手有哪些好处？”“你通常是怎么洗手的？”引导学生思考洗手的重要性。

-监控预习进度：通过微信群收集学生观看视频的截图和简单反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看PPT和视频，初步了解洗手的重要性。

-思考预习问题：学生在家中尝试洗手，思考并记录自己的洗手习惯和感受。

-提交预习成果：学生将洗手体验和问题反馈至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主观看视频和思考问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解洗手的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于生病的小故事引入，提问学生为什么生病，引导学生思考个人卫生的重要性。

-讲解知识点：详细讲解正确的洗手步骤，包括湿手、搓洗、冲净、擦干等。

-组织课堂活动：设置洗手比赛，让学生分组进行洗手练习，观察并纠正不正确的洗手方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考洗手步骤的正确性。

-参与课堂活动：学生积极参与洗手比赛，学习正确的洗手方法。

-提问与讨论：学生在洗手比赛中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解洗手步骤。

-实践活动法：通过洗手比赛，让学生在实践中掌握洗手技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解洗手的重要性，掌握正确的洗手步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生回家后监督家人正确洗手。

-提供拓展资源：推荐学生观看相关的健康卫生教育视频。

学生活动：

-完成作业：学生在家中进行监督，确保家人正确洗手。

-拓展学习：学生观看推荐的卫生教育视频，增加卫生知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业和拓展学习，引导学生自主巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思自己的洗手习惯和家人的行为，学生能够自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的洗手知识，培养家庭卫生习惯。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。知识点梳理1.个人卫生的重要性

-个人卫生是保持身体健康的基础。

-良好的卫生习惯可以预防疾病，提高生活质量。

-个人卫生与个人形象和社会责任感息息相关。

2.洗手的方法与步骤

-湿手：用流动的水将双手冲洗湿润。

-打泡：涂抹洗手液或肥皂，充分揉搓起泡。

-搓洗：用力搓洗双手，包括掌心、手背、指缝、指甲缝等部位。

-冲净：用流动的水将泡沫冲洗干净。

-擦干：用干净的毛巾或纸巾擦干双手。

3.刷牙的方法与步骤

-湿牙刷：用清水将牙刷湿润。

-涂牙膏：挤适量牙膏在牙刷上。

-刷牙：按照正确的刷牙方法，依次刷洗牙齿的各个面。

-刷牙时间：每次刷牙至少2分钟。

-清洁牙刷：刷牙后，用清水将牙刷冲洗干净，放置在通风处晾干。

4.剪指甲的注意事项

-选择合适的指甲剪：使用适合自己指甲大小的指甲剪。

-剪指甲前洗净双手：剪指甲前要洗净双手，确保指甲卫生。

-剪指甲时注意安全：剪指甲时要保持稳定，避免剪伤手指。

-剪指甲后处理：剪指甲后，用消毒液消毒剪刀，保持剪刀清洁。

5.保持口腔卫生

-定期使用牙线清理牙缝。

-定期进行口腔检查，预防口腔疾病。

-避免食用过于辛辣、油腻的食物，减少口腔负担。

6.个人卫生习惯的培养

-培养良好的作息时间，保持充足的睡眠。

-保持室内整洁，定期清洁家居环境。

-遵循健康饮食原则，合理搭配膳食。

-增强体育锻炼，提高身体素质。

-学会情绪管理，保持心理健康。

7.个人卫生与社会责任

-个人卫生不仅关乎个人健康，也关系到他人和社会的健康。

-保持个人卫生，是每位公民应尽的社会责任。

-通过宣传和倡导，提高公众的卫生意识，共同营造健康的生活环境。

8.个人卫生教育与宣传

-学校、家庭和社会应共同关注个人卫生教育。

-开展形式多样的卫生教育活动，提高公众的卫生意识。

-利用媒体资源，宣传个人卫生知识，普及卫生常识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生在讨论、提问和回答问题时的积极程度。

-评估学生在课堂活动中的合作能力和团队精神。

-记录学生在洗手比赛中的表现，包括洗手步骤的正确性和速度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人意见。

-观察学生是否能够将洗手的重要性与实际生活联系起来，并提出具体的改进措施。

-评估小组展示时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-通过简答题或选择题，测试学生对洗手步骤、口腔卫生和个人卫生习惯的理解程度。

-评估学生对个人卫生重要性的认识，以及对如何保持个人卫生的实际操作能力。

4.课后作业反馈：

-检查学生家庭作业的完成情况，包括洗手监督记录和家庭卫生习惯的改善情况。

-评估学生在家庭环境中应用课堂所学知识的程度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动的学生给予正面评价，对表现不够积极的学生提供鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对表现突出的小组给予表扬，对讨论不充分的小组提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业反馈：对认真完成作业的学生给予肯定，对未能按时完成或质量不高的作业提供个别辅导。

-整体评价：在课程结束后，对学生的学习态度、知识掌握程度和技能应用能力进行综合评价，并提供个性化的学习建议和发展方向。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习状况，激发学生的学习兴趣和动力，同时也为教师提供教学改进的依据。通过多元化的评价方式，可以全面、客观地评估学生的学习成果。课后作业1.实践作业：

-请家长协助，记录一天中你洗手、刷牙和剪指甲的次数，并填写在下面的表格中。

-作业表格：

|时间|洗手次数|刷牙次数|剪指甲次数|

|------------|----------|----------|------------|

|早上起床后||||

|饭前||||

|饭后||||

|午休后||||

|晚餐前||||

|睡觉前||||

-分析你的记录，思考你的一天中哪些时候需要洗手、刷牙和剪指甲，以及为什么。

2.观察与记录：

-观察家人一天中的个人卫生习惯，记录以下内容：

-家人洗手、刷牙和剪指甲的频率。

-家人是否遵循正确的洗手和刷牙步骤。

-家人是否保持良好的个人卫生习惯。

-分析记录，讨论如何改进家人的个人卫生习惯。

3.小组讨论：

-小组内讨论以下问题：

-个人卫生习惯对你的健康有什么影响？

-你认为哪些个人卫生习惯最重要？

-如何在日常生活中坚持良好的个人卫生习惯？

-每位小组成员分享自己的观点，并总结讨论结果。

4.创意写作：

-以“健康小卫士”为主题，写一篇短文，描述你是如何通过良好的个人卫生习惯来保护自己的健康的。

-文章中可以包括你如何洗手、刷牙、剪指甲，以及你如何影响家人和朋友保持卫生。

5.家庭卫生计划：

-设计一个家庭卫生计划，包括以下内容：

-家庭成员每天需要完成的个人卫生任务。

-家庭卫生清洁时间表。

-家庭卫生规则和奖励机制。

-与家人一起讨论并实施这个计划，记录实施过程中的变化和挑战。

答案示例（仅供参考）：

1.实践作业表格（示例）：

|时间|洗手次数|刷牙次数|剪指甲次数|

|------------|----------|----------|------------|

|早上起床后|1|1|1|

|饭前|1|1|0|

|饭后|1|1|0|

|午休后|1|0|0|

|晚餐前|1|1|0|

|睡觉前|1|1|1|

2.观察与记录（示例）：

-家人洗手、刷牙和剪指甲的频率较高，每天至少进行3次洗手，2次刷牙。

-家人遵循正确的洗手和刷牙步骤，但剪指甲的频率较低，一周大约一次。

-家人已经注意到了剪指甲的重要性，并开始定期进行。

3.小组讨论（示例）：

-学生A：良好的个人卫生习惯能预防疾病，保持身体健康。

-学生B：我认为洗手和刷牙最重要，因为它们能直接影响到口腔和肠胃健康。

-学生C：我觉得坚持每天进行个人卫生活动很重要，可以培养自律和责任感。