长春版六年级下册第9课 难忘的母校教案

长春版六年级下册第9课难忘的母校教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）长春版六年级下册第9课难忘的母校教案课程基本信息1.课程名称：长春版六年级下册第9课难忘的母校

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学素养：通过阅读《难忘的母校》，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升语言表达和审美情趣。

2.思维素养：引导学生通过分析母校的历史变迁，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.社会实践素养：通过讨论母校对个人成长的影响，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

4.情感态度价值观：激发学生对母校的深厚感情，培养热爱家乡、珍惜学习生活的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏能力。在之前的学习中，他们接触过不同类型的文章，对记叙文、议论文等文体有一定的认识，能够识别基本的写作手法和修辞手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡和母校有深厚的情感，对个人成长经历的故事通常有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的合作意识和探究欲望，善于通过讨论和分享来提高学习效果。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立思考，而另一部分则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《难忘的母校》时，学生可能对一些历史背景知识不够了解，导致对故事情节的理解出现障碍。此外，对于情感表达和人物心理描写，部分学生可能难以深入体会，影响他们对文章的全面理解。在讨论和表达个人观点时，学生可能会遇到表达不清或观点不成熟的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有长春版六年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《难忘的母校》相关的图片、视频资料，用于帮助学生更好地理解文章背景和情感表达。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与母校相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行互动交流；同时，准备白板或黑板，用于板书关键信息和学生的讨论结果。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于母校的文章——《难忘的母校》。请大家先闭上眼睛，回忆一下你印象中最深刻的母校的瞬间，是什么让你觉得难以忘怀呢？（学生）好的，请大家在心中保留这个画面，稍后我们会在课堂上分享。

二、阅读课文，初步感知

（老师）现在请大家打开课本，我们一起阅读《难忘的母校》。请同学们在阅读过程中，注意作者对母校的描写，以及表达出的情感。

（学生）阅读课文，注意作者对母校的描写和情感表达。

三、深入分析，探究主旨

（老师）同学们，现在请你们结合自己的阅读感受，思考一下，作者在《难忘的母校》中主要想表达什么？

（学生）我认为作者主要想表达对母校的怀念之情，以及对母校给予自己成长帮助的感激之情。

（老师）非常好，作者确实通过对母校的描写，表达了对母校的怀念和对母校给予自己成长帮助的感激。接下来，我们一起深入分析课文，找出作者表达这些情感的具体语句。

四、重点分析，提炼课文侧重点

（老师）首先，我们来看课文的标题“难忘的母校”，这个标题直接点明了文章的主题。接下来，请大家找出文中描写母校的具体内容。

（学生）我找到了，文中描写了母校的环境、老师、同学以及一些难忘的经历。

（老师）很好，文中确实通过对母校的环境、老师、同学以及一些难忘经历的描写，展现了母校的魅力。那么，作者是如何表达对母校的怀念之情的呢？

（学生）我觉得作者在描写母校时，用了很多赞美之词，如“美丽的校园”、“敬爱的老师”、“亲爱的同学”等，这些都表达了对母校的怀念。

（老师）非常正确，作者通过赞美母校，表达了对母校的怀念。那么，接下来我们再来分析一下，作者是如何表达对母校给予自己成长帮助的感激之情的。

（学生）在文中，作者提到了母校给予自己很多帮助，如教会自己做人、学习知识等，作者用“感谢母校”这样的语句，表达了对母校的感激之情。

（老师）非常好，作者通过具体事例，表达了对母校给予自己成长帮助的感激。那么，接下来我们来分析一下，作者在文中运用了哪些写作手法来表现这些情感。

（学生）我觉得作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。

（老师）正确，作者通过比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。那么，现在请大家结合自己的阅读感受，谈谈你对这篇文章的理解。

（学生）我理解这篇文章告诉我们，母校是每个人成长路上最重要的一部分，我们要珍惜母校，感恩母校。

（老师）非常好，同学们通过分析课文，深入理解了作者对母校的怀念和感激之情。那么，接下来我们来讨论一下，这篇文章对我们的启示是什么。

（学生）这篇文章告诉我们，要珍惜身边的人和事，感恩生活。

（老师）非常正确，这篇文章确实给了我们很多启示。那么，最后请同学们总结一下，今天我们学习了哪些内容。

（学生）我们学习了《难忘的母校》，了解了作者对母校的怀念和感激之情，以及文章中的写作手法和启示。

（老师）很好，同学们通过今天的课堂学习，对《难忘的母校》有了更深入的理解。希望大家在今后的学习生活中，能够珍惜身边的人和事，感恩生活。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《难忘的母校》，通过分析课文，了解了作者对母校的怀念和感激之情。希望大家在今后的学习生活中，能够珍惜身边的人和事，感恩生活。下课！学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《难忘的母校》这篇文章，学生们的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够准确地把握文章的主旨，理解作者的情感表达，并能够分析文章的结构和写作手法。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析课文的过程中，学会了如何从文学的角度去欣赏和评价作品。他们能够识别和运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来感受和传达情感。

3.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习《难忘的母校》后，能够更好地理解作者对母校的深厚情感，从而引发自己对家乡和母校的共鸣。这种情感共鸣有助于塑造学生的社会责任感和集体荣誉感。

4.写作能力提高：通过分析课文中的写作技巧，学生能够模仿并运用到自己的写作中。他们学会了如何通过具体的细节和生动的语言来描绘场景和表达情感。

5.合作学习与交流能力：在课堂讨论和小组活动中，学生们的合作学习与交流能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的看法，并能够与同伴共同解决问题。

6.知识迁移能力：学生能够将课堂上学到的知识迁移到实际生活中。例如，他们能够认识到母校对个人成长的重要性，并将其应用到自己的学习和生活中。

7.历史文化意识：通过学习《难忘的母校》，学生对学校的历史和文化有了更深的认识，增强了历史文化意识。他们能够理解学校的历史变迁对个人成长的影响。

8.思维能力培养：在分析课文的过程中，学生们的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何进行逻辑推理和批判性思考。

9.自主学习能力：学生在课堂上的积极参与和课后自主复习，提高了他们的自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，自我监控学习进度，并能够自我评估学习成果。

10.语文素养全面发展：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、文学素养、文化理解等多个方面。课后作业1.**仿写句子**

-课文原文：“校园里的每一棵树，每一片草，都见证了我们成长的足迹。”

-作业要求：仿照上述句子，用比喻的修辞手法，描写你曾经学习过的学校的一处景物，并表达你对这处景物的情感。

-示例答案：校园里的那条小溪，就像一条银带，静静地流淌，见证了我们的欢声笑语。

2.**人物描写分析**

-课文原文：“李老师总是微笑着，她的眼神里充满了温暖。”

-作业要求：选择课文中的一个人物，分析作者对其外貌、神态、动作、语言等方面的描写，并说明这些描写如何表现了这个人物的性格特点。

-示例答案：作者对李老师的描写主要集中在微笑和眼神上，这些细节展现了李老师温柔、亲切的性格特点。

3.**段落概括**

-课文原文：“每当放学后，我们总会聚在一起，谈论着学校里的趣事，笑声不断。”

-作业要求：概括这段话的主要意思，并简要说明这段话在文章中的作用。

-示例答案：这段话概括了学生们放学后聚在一起谈论趣事，展现了校园生活的欢乐氛围，为读者呈现了一个温馨的校园生活画面。

4.**情感体验分享**

-作业要求：结合自己的经历，写一段文字，描述你对母校的难忘记忆，并表达你的情感。

-示例答案：小时候，我最难忘的是母校的运动会，那时我第一次参加接力赛，虽然最后我们并没有赢得比赛，但那份团队合作和努力的精神，让我至今难以忘怀。

5.**写作实践**

-作业要求：以“我的母校”为题，写一篇短文，描述你对母校的印象，以及母校对你的影响。

-示例答案：

我的母校

我的母校是一所普通的学校，但它却是我心中最美好的地方。那里的校园不大，但绿树成荫，花草丛生。每当我走进校园，总能感受到一股宁静和温馨。

在母校的日子里，我遇到了许多优秀的老师，他们不仅教会了我知识，更重要的是教会了我做人的道理。我记得有一次，我在学校里遇到了困难，是班主任张老师耐心地帮我分析问题，让我重新找到了学习的信心。

母校对我的影响深远，它教会了我团结、努力和感恩。我相信，无论我将来走到哪里，母校的精神都将伴随着我，成为我前进的动力。板