初中英语-unit3 Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit 3 ReadingDo you think you will have your own robots?Learning aims(学习目标)：知识目标：熟练掌握本节课的词汇和知识点。能力目标：能够预测将来，谈论将来的生活。情感目标：了解机器人知识，激发自己的创作欲望，使机器人更好的服务于人类。Learning steps一、导入Watch a video and answer the questions according to the pictures.（看视频并根据图片答题）设计意图：视频导入激发学生学习兴趣，通过图片导入本节课主题二、阅读前Make a predicting(

2、预测) according to the title and the picture.设计意图：读前预测可以帮助学生为接下来的阅读做知识准备以及思想准备，激发学生已有的知识储备。三、阅读中Step 1.skimming(略读) for the main idea （大意）to check（验证）our predicting.-What is the article about?-It is about .What robots look like in the movies?What robots can do today?Robots today (现状) and future设计意图：验证

3、读前预测，并教会学生如何通过快速略读尽快的找到文章的中心，使学生领会略读的重要性及作用。Step2 Scanning(寻读)：read the article again and finish 2bon page21.(再读文章完成课本 21 页 2b)Paragraph 1Will robots think like humans in the future? Paragraph 2What will robots be like in the future?Paragraph 3What can robots do today? Paragraph 4What are robots lik

4、e in movies?设计意图：使学生了解每段大意，并且总结阅读技巧，段落大意的文职大约在文章开头，并引导学生学会通过寻找关键词来实现快速寻读及答题的技巧。Step3 Careful readingTask1 Read Para 1（阅读第一段）and answer the two questions.What are they like? .What can they do? .Task2 Pair-work(同伴合作)read para2 and fill in blanks.Today there are already robots in factories.They can car

5、s in factories.They can do jobs over and over again and never .Task3 Read Para 3 work in groups and finish 2d on p22.(阅读第三段小组合作完成课本 22 页 2d).Some robots are very human-like. They can walk and like people. Some scientists think that in the future they will Para. 3Can think or notsome scientistssome s

6、cientistsRobots can thinkas we do.Robots cant think .disagreescieFntoisrteJxaammepsleW? hitebe able to talk likehumans in 25 to 50 yearsthinksbelieve it will be difficult tomake robots think like ahumanAnWyhtahtings iysouproospsiinbiloen!?（一切皆有可能）robots more like humans. This may not in the near fut

7、ure, but at some point, robots will even be able to like people.Task4 Read Para 4 and mark T or F.(读第 4 段判断对错并改正)Some scientists believe that there will be fewer robots in the future.These new robots will have many different shapes.If buildings fall down with people inside, these snake robots can he

8、lp look for people under the buildings.Computers and rockets also seemed impossible 20 years ago.设计意图：阅读中这一部分是重中之重，根据不同的段落内容设计不同的题型，不同的难度设计不同的活动方式，一次来准确快速的处理文章内容，并培养学生正确的阅读技巧和阅读习惯，以形成正确的阅读理解答题技巧，适应考试中阅读理解的考查。四、阅读后Task1 Retell(复述文章)设计意图：通过复述文章加深文章理解，并整合文章信息。Task2 write a short passage. (完成小短文)I want

9、to have a robot in the future. It will look like a . It will be able to , and it will also be able to help me I think we can be good friend.设计意图：由文章内容联系生活实际，满足学生的想象能力的发挥， 以此实现情感态度与价值观的目标。学情分析七年级的学生有了一定的英语知识储备，但在阅读方面训练较少，之前主要已对话为主，所以在阅读方面缺乏相应的技巧，所以本节课旨在通过不同类型的题目以及活动形式帮助学生掌握基本而系统的阅读策略及答题思路和技巧。本班非常明显的特

10、点就是两极分化较为严重，优生数量不理想，后进生比较多，中间的孩子比较少。后进生的学习积极性偏低，缺乏兴趣、自信与学习动力，在课堂上无法主动积极的参与问答，此部分同学没有形成良好的学习习惯，没有养成多听、多说、多读、多写的能力。中间部分同学能够掌握基础内容，由于大意也会出现基础题的失分或误解情况，往往有些孩子易于自我满足，他们对于一些语言点或阅读或写作缺乏举一反三的能力。而上游孩子基础扎实，学的较深，能够将语言点融会贯通起来，学习热情高涨，能够灵活运用语言，语言学习悟性较强。所以针对本班的学生设计不同难度的习题，采用多找那个多样的活动形式，促进学生之间的合作交流，让优等生带动起后进生，培养良好的

11、语言学习习惯，使得不同层次的同学有不同程度的提高。效果分析本节课注重学生在课堂上的主体地位。以学生活动为主，采用同伴合作、小组活动的教学方法，题型多样，活动形式丰富。多媒体课件设计以视频和图片相结合的方式，极大地丰富了课堂教学。通过课堂的实际操作，达到了教学的目的，较好的完成了课标要求。本节课总体效果不错，知识目标方面，学习并掌握了本节课所学的词汇和句型；技能目标方面，通过课文整体教学和阅读小贴士的展示，学生基本掌握了阅读的方法和答题技巧，能够完成老师设计的题目。通过let your imagination fly 环节使得学生的写作水平也有了很大的提高。情感目标方面通过对未来机器人的畅想使得

12、学生学英语的兴趣增强。另外在备课的过程中，自身的水平也得到相应的提高。教材分析本教材阅读材料的编写，坚持“贴近时代，贴近生活，贴近学生” 的原则，力求反映时代精神，体现时代进步，反映现实社会生活，符合学生的兴趣和要求。2a-2e 是一个整体的阅读板块。该单元阅读语篇谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。2a是读前活动， 通过问题激活学生的背景知识。2b-2d 是阅读理解活动，2b 旨在让学生通过略读判断各段段落大意，以获得对文章的整体理解。2c旨在让学生通过细读摘取文中有关机器人的现在状况的细节信息。2d的文段是对

13、阅读语篇的缩写，通过填词帮助学生转换文章信息，加深对文章的理解。该活动既关注信息，又关注语言，让学生在已经熟悉的语境中练习语言。2e是读后讨论拓展活动，让学生在课文内容的基础上，发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。评测练习Step 1.skimming(略读) for the main idea （大意）to check（验证）our predicting.-What is the article about?-It is about .What robots look like in the movies?What robots can do today?Rob

14、ots today (现状) and futureStep2 Scanning(寻读)：read the article again and finish 2b on page21.(再读文章完成课本 21 页 2b)Paragraph 1Will robots think like humans in the future? Paragraph 2What will robots be like in the future?Paragraph 3What can robots do today? Paragraph 4What are robots like in movies?Step3

15、Careful readingTask1 Read Para 1（阅读第一段）and answer the two questions.What are they like? .What can they do? .Task2 Pair-work(同伴合作)read para2 and fill in blanks.Today there are already robots in factories.They can cars in factories.They can do jobs over and over again and never .Task3 Read Para 3 work

16、 in groups and finish 2d on p22.(阅读第三段小组合作完成课本 22 页 2d).Some robots are very human-like. They can walk and like people. Some scientists think that in the future they will robots more like humans. This may not in the near future, but at some point, robots will even be able to like people.Task4 Read P

17、ara 4 and mark T or F.(读第 4 段判断对错并改正)Some scientists believe that there will be fewer robots in the future.These new robots will have many different shapes.If buildings fall down with people inside, these snake robots can help look for people under the buildings.Computers and rockets also seemed imp

18、ossible 20 years ago.Step4 After readingTask2 write a short passage. (完成小短文)I want to have a robot in the future. It will look like a . It will be able to , and it will also be able to help me I think we can be good friend.课后反思1、视频导入，既充分调动起学生兴趣，又紧贴本节课话题。良好本节课总体过程比较顺利，完成了预期的教学任务，达到了三维目标的要求。学生学到了阅读方法及

19、技巧，并运用这些方法和技巧， 一定程度上提高了自己的答题能力，达到了阅读教学的效果。个人觉得比较满意的几个方面：的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用相关视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用图片引出本节主题，自然有效。2、读前预测、skimming 以及 scanning 等阅读技巧和适时而出的阅读小贴士，可以帮助学生更好更系统地掌握文章的大意；careful reading中不同类型的题目以及不同的学生活动方式既可以，使学生深入的了解文章内容，也可以调动不同程度学生的学习积极性，从而实现教材与学情的科学融合，实现教学目标。3、在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际。同时本节课也存在不足之处：1、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。2、本节课涉及的单词较多，发音有一定难度，学生不能